巧用修辞，扮靓开头

李仰臣

[文题展示]

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。

“品”，是平时生活或学习中常用的一个字，它是由三个“口”组成的，意思是指一小口、一小口地吃，或者慢慢地辨别滋味。殊不知，品尝美食，我们能够懂得酸甜苦辣；体验情感，我们经常会泪流满面；欣赏美景，我们会时常会流连忘返；品读经典，我们将继续点燃心中梦想；品评世态，我们伴随一种情怀成长……

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容和含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作指导]

一、审清题目意思。仔细阅读题目中提供的材料，我们不难抓住关键词“品”。从题目中的提示语来看，“品”作为动词使用，其意大致有“品尝、品味、品评”等。大多数人看到题目，能够想到的是对美食等的品尝，或者是对某人某事的体验和感受。这样写固然也能写出佳作来，但为了创作出彩的文章，我们建议从“品”的不同方式切入：“品”可以是用口嘗、用鼻子闻、用耳朵听、用眼睛看，更可以用心理解、体悟，进而生发出对人生、社会的思考。还可以品失败、脆弱和放手，品成功、努力和坚持……这样，从品读中体味到风土人情、人生百态，视野开阔了，角度新颖了，文章自然与众不同。

二、开头巧用修辞格。好的开头，是成功的一半，所以打造一个好的开头不能小视。而使用各种修辞手法，可以使语言表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。比如开头巧妙地使用比喻、排比、引用等修辞手法，描绘某一生活场景，点明触发情思的“点”，一下子就能吸引读者。例如以比喻开头，能使语言形象生动，增添许多风采；以排比开头，能有效地增强文章气势，丰富文章意蕴；以拟人开头，使文章具体形象，丰富作者情感；以引用开头，使文章更具说服力，凸显文化底蕴。然后以此为线索细细品味，最后写出自己的感悟和收获。

三、小处切入立意深。回望成长的经历，哪一件事让你明白了人生的真谛？是哪一刻拨动了你心中的琴弦？要学会以小见大，寻找恰当的切入口。这就要求我们对品读的对象在认知上有一定的深度，能够“大题小做”，即从细致地“品味”生活中的某一小“点”为切口，然后进行述说。这样一来，才有可能把文章挖深掘透，才有可能写出令人满意的佳作。反之，如果在写作时力求面面俱到，则容易导致每个方向都浅尝辄止，谈不深、谈不透，更谈不上“品味”了。

四、用细节塑造形象。不管是写什么样的生活经历，或者叙述什么样的事情，都要在文中突出细节，用细节充实文章的内容，用细节塑造丰满形象。特别要突出个性化的外貌、神态、语言、动作、心理等方面的表现，让我们笔下的人物活灵活现，栩栩如生。

[失误原文]

品味成长

李静

光阴飞逝，时光荏苒。不知不觉间，我已经从一个懵懂小孩成长为一名初中生了。在这十几年的成长历程中，有一件趣事给我留下了难以磨灭的印象，让我对成长多了一层理解。（倒叙开头固然能够引人注意，但不如使用修辞手法，更能扮靓开头，添加文采。）

记得我刚上初中那年夏末的一天，天地间织成了一道雨帘。年迈的姥姥从外面带回了两只杧果，刚进屋，就连打了几个喷嚏。（交代时间，点明天气，营造叙事的氛围。）

这还不是杧果上市的旺季，这新鲜玩意儿姥姥是打哪儿捣鼓来的？我们这帮小淘气一下子就把她围了起来，叽叽喳喳问这问那，姥姥满是皱纹的脸上绽出了幸福的笑容。

“这杧果呀，是河对岸的刘阿姨送的呢。”姥姥满脸的感激，笑容很动人。

晚饭后，两个小表妹盯着厨房里的冰箱良久，姥姥似乎明白了她们的心意，就把杧果拿了出来，准备让她们与我一起分吃了。我赶忙上前阻止：“姥姥，我们不吃，你留给自己吃吧！”小表妹们听我这么一说，愣了一愣，随后也跟着我一起嚷嚷：“我们也不吃，姥姥。”

这好像是姥姥始料不及的，（此句不如改为“这好像是外婆先前没有想到的”，更为朴实清新，易于明白。）她倒觉得有些局促不安了，有点激动地将杧果塞回冰箱，讷讷地说：“那——好吧，留给你们明天吃吧。”

临睡觉前，我又打开冰箱瞧了瞧：还好，两只忙果正在里面躺着呢。

忽然，发觉有人向厨房走来，我连忙躲了起来。哦，原来是表妹……

第二天一早，姥姥刚迈出大门，我就“逮”住表妹：“你们为什么要偷吃忙果啊？要知道姥姥最喜欢吃杧果了，她是心疼我们才让给我们吃的，你们不知道吗？”

表妹显然是被我的举动惊着了，吓得一边慌慌地哭一边大声嚷？“没有啊，没有啊！”

“没有？我昨天晚上明明看到你们进厨房的，现在忙果不见了，不是你们会是谁？总不见得是姥姥自己吧？”（照应上文，情趣迭生。）

这时候，姥姥恰巧从屋外进来，看到眼前一幕，她开心地大笑起来：“小静啊，你错怪她们了，昨晚是她们送杧果到我的房间，硬是逼着我吃了一个，我把另一个给你王阿姨吃了，她身体不好，水果有营养呢。”（误会解除了，令人舒了一口气。同时，也为小表妹的懂事道好。）

我愣了，没想到少不更事的表妹们也长大了，懂事了。这会儿，我们四个人都不由大笑起来，欢笑声在客厅里回荡，很久，很久，不肯散去。（余味悠长。）

[升格探究]

这是一篇生活气息浓郁的少年题材文章。作者从身边取材，并紧扣文题叙事写人物，于细微处见精神，做得很好。但这篇习作也有明显的不足，建议做如下修改：

首先，开头平淡，缺少新意，也没什么文采，不能彰显作者的文化底蕴。建议作者重新修改开头，把“成长”比喻为蜜水、衣服和手套，然后构成排比句，既显得有文采，又能关联亲情并揭示出与“成长”相关的题旨，就大有改观了。

其次，叙述童年的趣事时，很多同学们未能设身处地用童年时的心境去组织材料和运用语言，导致童心还原不足。比如第三段中的“外婆满是皱纹的脸上绽出了幸福的笑容”一句之后，可以补上一句“像老师刚刚跟我们说过的海棠花一样灿烂”。这样就能把意趣描摹得很逼真了。

最后，文章在刻画人物心理方面，缺少一些过渡性情节安排，减弱了真情实感的表现力。所以需要在文中补充一些重要的过渡性情节。比如在第七段“临睡觉前”这句话的前面，添加“与其说我一直都不放心那两只杜果，还不如说不放心两个馋猫一样的小表妹”一句，情节过渡就自然得多。心理刻画也显得细腻多了，更富有真情实感了。

[升格展示]

品味成长

李静

成长是什么？有人说，成长是一棵绿树，让你在快乐中逐渐长高；有人说，成长是一朵鲜花，让你在浇灌中含苞待放；有人说，成长是一颗果实，让你在温暖中品尝滋味……（巧用比喻将“成长”具体化，形象化，排比句式增强了语言的气势，文采飞扬。）

记得我刚上初中那年夏末的一天，天地间织成了一道雨帘，年迈的姥姥却意外地从外面带回了两只杧果，刚进屋门，她老人家就连打了几个喷嚏。（姥姥冒雨带回杜果，体现一片关爱。）

这不是杧果上市的季节，这新鲜玩意儿姥姥是打哪儿捣鼓来的？我们这帮小淘气一把就将她围了个水泄不通。（孩子嘴馋。）我看得出来，姥姥爬满皱纹的脸上绽开了幸福的笑容，像老师刚刚跟我们说过的海棠花一样灿烂。（生动的比喻，凸显姥姥灿烂的笑容。）

“这忙果啊，是河对岸的刘阿姨送的呢！”姥姥满脸感激的模样很动人。

晚饭后，两个小表妹盯着厨房里的冰箱都好半天了，姥姥大概是已经明白了她们的意思了吧，忙不迭地把杧果拿了出来，準备让她们与我分吃。我赶忙上前阻止：“姥姥，我们不吃，我们不吃，你留给自己吃吧！”一边嚷嚷，一边还没忘了使劲儿把小表妹们往房间里推。她们愣了一愣，也跟着我一起嚷嚷：“我们也不吃。”大的还没忘了补上一句：“丰亡果的味道怪怪的，我们不喜欢吃，姥姥。”（故作镇静，显得懂事。其实不然吧……为后文叙述做好铺垫，行文有曲折。）

这好像是姥姥先前没有想到的，她倒觉得有些局促不安了，显得有些激动地把杧果塞回冰箱，喃喃地说：“那——好吧，留给你们明天吃吧。”说完，还不忘在表妹脸上亲昵地掐了一把。

与其说我一直都不放心那两只丰亡果，还不如说不放心两个馋猫一样的小表妹。临睡觉前，我没忘记打开冰箱瞧一瞧：还好，丰亡果还端端正正地躺着呢，小馋猫们没偷腥，表现还真不错！

忽然，我听见有脚步声朝厨房这边走来，心想：坏了，这两只小馋猫一定是憋不住就要滴下来的口水了，白天还假惺惺地说什么“味道怪怪的”，哼！这会儿狐狸尾巴露出来了吧？我赶紧找了个地方躲了起来，看见她们果然进了厨房……我屏住呼吸，直到她们最后离开，心里忍不住愤愤地想：“小馋猫啊小馋猫，明天有你们好看的！”（误会了吧，且看下文分解，便知晓了。）

第二天一早，姥姥刚迈出大门，我就“逮”住表妹，打开了话匣？“你俩为什么要偷吃忙果？要知道姥姥最喜欢吃忙果了，她是心疼我们才让给我们吃的，你们不知道吗？”

表妹们显然是被我的举动惊着了，吓得一边慌慌地哭一边大声嚷嚷？“没有啊，没有啊！”

“没有？我明明看到你们走进了厨房，现在丰亡果不见了，不是你们会是谁？总不见得是姥姥自己吧？”我一副得理不饶人的架势。

这个时候，姥姥恰巧从屋外进来，看到眼前这一幕，开心地大笑起来：“小静啊，你错怪她俩啦。昨晚，她们把忙果送到我房间，硬‘逼着我吃了一个，我把另一个给你王阿姨吃了，她身体不好，水果有营养呢……”（原来如此。哈哈……读者会心一笑。）

我愣了，没想到少不更事的表妹们也长大了，懂事了。（“我”与表妹们一起成长、懂事了，点题并呼应开头。）这会儿，我们四个人不由地大笑起来，欢笑声回荡在客厅里，很久不肯散去。

[升格简评]

升格后的作文是一篇很有特色的作文，文章在叙述成长的往事中，充满了浓浓的亲情，而且童趣悠悠，诗意无限。作者在开篇使用设问及比喻的修辞手法，点明题意，富有诗意。在此基础上，作者把回忆的视角定格在毫不起眼的“两只杜果”上面，构思上颇具匠心。叙事过程中，作者还努力地再现出事件的细节，使情节更为生动，更真实可信，情感也显得很真挚。譬如第五段中充实的“一边还没忘了使劲儿把她往房间里推”等动作细节，将“我”和“小表妹”的聪颖灵动且极富爱心，生动地表现出来。再如升格文的第六段中，“外婆”形象也在“不忘在表妹脸上亲昵地掐了一把”等个性化的神情动作中，形象丰满起来。升格文的结尾既照应开头又能深化中心。这使得整篇文章，结构更加严谨，脉络更加清晰。