“互联网+”背景下小学数学构建高效课堂的基本策略

伊永传

摘要：第三次科技革命方兴未艾，现代信息技术手段也发展迅猛，又逢课程改革如火如荼进行，在小学数学课堂教学中，有效贯彻“互联网+”的指导思想，可以有效地提升小学数学课堂教学的效果，落实小学数学高效课堂的基本要求。

关键词：互联网+ 小学数学 高效课堂 课程改革

在课堂教学中运用现代信息技术，已经有多年的历史。在小学课堂教学中引入现代信息技术，确实起到了提高课堂效率的作用，是教师教学的一个有力的补充。因此，在小学数学教学中，教师应该重视运用现代信息技术手段。随着课改的进行，“互联网+教育”又称为现代信息技术在教学中应用的一个升级版，那么如何让“互联网+”与小学数学更好地融合实现构建小学数学高效课堂的目的呢？本人结合自己的一线教学实践，谈谈自己的具体做法。

一、“互联网+”可以让数学知识由繁琐变得简洁系统

对于小学阶段的学生而言，小学数学的知识具有分散和凌乱的特点，教师授课时往往不能把相对庞杂的知识轻松地给学生讲清，而单纯依靠教师的板书书写，既费时间，又效率低下。在这种矛盾下，如果借助交互式电子白板，把数学知识给学生进行系统展示，显然解放了教师，又提高了课堂教学效率。尤其是在小升初复习阶段，交互式电子白板的运用，让复习变得更加轻松高效。

例如，在给学生讲解图形知识时，我也较多地使用交互式电子白板，因为依靠教师的板书，往往许多图形画得不能十分标准，这样就让图形感觉到失真，因此，也不容易调动起学生的积极性，让学习效果也大打折扣。如果借助现代信息技术手段，不论多难画的图形，就轻而易举地就展现出来，而且更为重要地是，通过电子白板教师也可以运用自己的手指，轻松作图，也可以展示一个图形在绘制时的轨迹，给学生留下深刻的印象。

二、“互联网+”可以让数学知识由抽象变得形象直观

小学阶段的学生对于数学的学习存在一定的畏难情绪，在学习数学方面也存在一定的障碍，尤其是小学生的抽象思维能力存在一定的不足，这更加大了学生学习数学的难度，久而久之，许多孩子的数学就成了弱势学科，想弥补都不是那么容易。

随着现代信息技术手段在数学课堂中的运用，给数学教师提供了契机，可以借助现代信息技术手段，把抽象的知识变得形象直观，更加便于学生的理解。这就需要教师在备课环节，较多地对数学与信息技术融合进行思考，在庞杂的材料中，做出甄别筛选，在大量的资料中，选择适合课堂教学使用的素材，力求精选精用。

例如，在给学生讲解《分数乘法》这一内容时，传统地教学手段是教师通过在黑板上给学生演绎归纳，然后让学生学习相关的知识，往往效率不高，学生学着费事，教师讲着也费事，而且不利于学生的理解。通过使用电子白板，给学生演示分数乘法的相关规律，然后配合教师的讲解，这样不仅在单位时间内展示了更多的例题，而且让学生更便于理解，无疑提高了课堂教学效率。

三、“互联网+”可以让数学课堂变得更加的生动有趣

对于“互联网+”的运用，不同的教师有不能的策略，但是达成共识的是，互联网+小学数学课堂，能够让数学课堂更加生动多彩，调动起学生学习的兴趣。传统课堂教师一支笔，一张嘴讲半天的授课方式既落后，也不符合现代教学理念了，而现代信息技术弥补了数学课堂相对枯燥的不足，也符合了小学阶段学生的年龄特点。

在讲解《数学与交通》一节时，笔者借助多媒体手段，给学生展示了丰富的素材，首先展示了交通与数学的联系，然后又补充了生活中与学生密切相关的知识，这样让学生充分认识到生活中处处皆数学，而且通过交互式电子白板中的刮奖刷的功能，让学生参与到数学学习中去，让学生真正成为课堂学习的主人。

四、“互联网+”可以更好地体现教师主导学生主体地位

在新课程改革的大背景下，教师都认识到，学生才是课堂学习的主体，教师应该扮演好主导的角色，但是不能忽略学生的自主学习。通过现代信息技术的运用，可以更好地落实高效课堂要求的教师主导学生主体的理念。

本人在每节课上课之初，都通过电子白板给学生出示一节课的学习目标，让学生心中有数。在学生自主合作探究的环节，把自主探究的题目给学生布置好，然后让学生根据提示进行自主合作探究的学习，这样解放了教师，而且让学生的学习目标更加明确。

例如，在给学生讲解圆的相关知识的时候，首先让学生认识圆的相关特点，通过电子白板给学生展示不同的圆，让学生有了明确的学习目标，在自学过程中，能够目的性更强，针对性更强，自然学习效率就高了。

总之，互联网+在教学中的运用，无疑极大地提高了课堂教学效率，符合小学阶段学生的特点。在互联网+教育的大背景下，把现代信息技术与小学数学学科教学进行较为和谐地融合，是每个小学数学教师都应该面对和研究的问题。一线教师如何适应潮流，应对挑战，是每个教师都应该思考并解决的问题。

参考文献：

[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015，（07）.

[2]郝景臣，邢玉梅.实现小学数学课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015，（26）.

[3]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013，（13）.