小学语文阅读教学略谈

张永歌

摘要：本文研讨小学语文阅读教学，介绍了阅读的益处、阅读能力培养的策略以及给学生创造良好阅读条件的方法。

关键词：小学语文 阅读教学 阅读能力 阅读条件

一、阅读的好处不胜枚举

1.阅读能够学到做人的道理。阅读教学是小学语文教学一个重要部分，孩子们认识文字的能力主要是通过阅读学习。阅读有利于开拓视野，增加识字的数量，有利于巩固语文知识，能学到大量的做人的道理，对思维的发展起到了重要的作用。古人说“文以载道”，孩子们一旦喜欢上了阅读，就会学会做一个善良、正直的人，他们就会有悲天悯人的情怀，能够妥善地处理家庭、学校和社会上的人际关系，能够主动积极地做一个对社会有益的人。

2.阅读能够促进一个人的成功。书籍是智慧的结晶。通过读书，孩子们在知识的海洋里自由的畅游，涉猎很多方面的知识，包括文学、历史、地理、 科学、政治等，增广见闻对一个人的成长大有裨益。心理学家的研究证明，成功者多数是一个喜欢阅读的人，比如，当年林肯在就职演说的时候，曾经提到他的满满一房间的书，他激动地说，这里的书籍值得一读。

3.阅读能够提高写作能力。通过大量的阅读，可以增强语言能力，可以掌握大量的词汇，写作能力能够很快地提高。孩子从书中可以欣赏语言的美妙，从阅读当中享受到大量的快乐，慢慢地就会喜欢上了阅读，就能够提高文字的驾驭能力。

4.阅读能够增加一个人的智慧。书籍是人类经验的总结，是一个人成长的阶梯。阅读直接借鉴他人的人生经验，提高自己的智慧，喜欢阅读的人，心情比较开朗，不容易钻死胡同，他们的情绪大部分比较稳定，懂得应付危机和挫折，从而拥有美满幸福的生活。

5.读书能够增加一个人的幸福感。一书在手，乐以忘忧，书籍里面世界十分广阔，充满想象、好奇与机遇。有的书籍记载了作者的成功，有的书籍记载了作者的梦想，这些都能够增强孩子们的想象，学会了阅读，就会减少孤独和闭锁，就会心胸开阔，就会提升独立思考的能力。可以说，读书的收获是无穷无尽的，难以言表。

二、低年级学生阅读能力培养

1.抓住重点词句，理解性阅读。课文是无可挑剔的，多数是文质兼美的名家名作，是一个个饱含知识的载体。阅读首先要让大家理解课文的内容，认识到作者的写作目的，之后确立阅读重点，找出精彩之处、动人之笔以及关键的词汇，这些地方须仔细领悟，反复揣摩，甚至于熟读成诵。

2.阅读的时候一定要表达出自己的感情。阅读要把握好语气。课文中有很多的故事，情节生动，里面有很多人物的对话，也有一些心理描述方面的铺陈，每一个人物的语言是不一样的。比如，“坐井观天”里面，青蛙和小鸟的对话，小鸟是睿智的，青蛙却是钻牛角尖。朗读小鸟的语言就要清晰、稍微缓缓有力，表达出人物的思想感情。

3.把握语速与语调。如前所说，不一样的语言需要不一样的速度，如果对文章没有一定的理解程度，就不能够使用合适的语速语调。如，“丑小鸭”这篇文章，最后一句是丑小鸭的话，它说“原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！”这句话如何把握语速语调呢？我们要用一种激动的心情、复杂的表情、惊讶的口吻，表达出丑小鸭经历了很多的不幸，最后峰回路转，居然有了一个美好结局。

三、为学生创造良好的阅读条件

帮助学生创造良好的阅读条件，让他们感受到阅读的快乐和轻松，相反，如果没有自由的空间，没有老师的支持，阅读的环境很糟糕，孩子们就不能拥有长久的阅读习惯。

1.支持学生阅读。不要给孩子们留大量的作业，鼓励他们阅读，根据阅读的进程，做好引领工作，给大家推荐优秀的阅读刊物和文章。现在网络发达，建立阅读博客，让孩子们写下阅读日记，教师和学生保持随时的沟通，保证有计划地开展课外阅读及指导。

2.建立班级图书库。鼓励学生拿出自己的图书存放到班级，以此弥补学生书源书匮乏。提倡学生们自由阅读的同时，组织他们管理自己的书籍，进行彼此换读。为学生的阅读创造良好的条件，让他们在知识的海洋里面尽情遨游。

3.优化读书环境。想办法置办几盆鲜花，装点教室，把教室玻璃擦得一尘不染，给教室挂上几幅书画作品，增添文化气息。全体阅读的时候，播放孩子们喜欢的古筝音乐，让他们进入一种温馨的阅读情境。

4.给学生一些固定的阅读时间。将课外阅读引入课堂，把阅读规模化、集体化。在阅读课上，让同学们成为阅读的主人，让他们充分领略阅读的幸福，阅读兴趣得到满足。为了让学生养成良好的终身阅读习惯，我们给他们自由的阅读权利，引导他们阅读，带领他们写读书笔记，开展阅读研讨会，让同学们竞相分享读书的快乐和收获。

四、结束语

总之，引导学生认识到阅读的价值，让他们喜欢上阅读是事半功倍的语文教学，要求教师尽心尽力，借助优秀文本去点拨教学。只要导之以“法”，学生的阅读一定会大有成效，给自己的成长奠定坚实的基础。