当代幼儿园家园交流的方式

梁燕玲 孙晓艳

【摘 要】家园合作在各个层次的教育水平和各个地区的发展参差不齐，以渭南市临渭区为例作一调查，该研究在过程使用调查法和走访法对渭南市临渭区的幼儿园在家园交流方面作一调查，主要通过对家长和教师的调查来反映该地区幼儿园家园合作的现状和问题并做以分析，得出结论，提出自己的看法。

【关键词】家园交流；合作；方法；方式；现状调查；微时代

一、渭南市家园交流现状暴露的问题

通过调查，渭南市临渭区幼儿园和家长具有家园合作方面的意识，但不够强烈，更多的趋向于表面工程，未发挥深度家园合作的作用。家园交流仅停留在信息交流上，对孩子的人格心理发展未重视，更多的在智力的成绩，交流的内容更偏重学习，对发展成为一个“社会人”的轻视使幼儿教育有失偏颇。

二、微时代与家园交流

在微时代里，我们需要更新的观念和与时俱进的方式。利用现代信息技术的方展做出新的交流方式，避免各种方式的弊端。在已有的交流方式中，网络交流中的微信和qq体现了在微时代下人们已经认识到现代交流方式的重要性，但并未得到充分的利用。

（一）交流方式

（1）建立幼儿园独立的网站及线上幼儿园，其包括主页：①学校概况，即学校的地址、面积、交通等基本资料；②机构设置，即学校内部各个机构的设施及分配情况；③教学管理，即学校对教学方面的管理情况；④合作交流，即学校在与外界各部交流的情况；⑤幼儿风采，即幼儿在学校的各种表现，有具体的时间、地点、内容；⑥下载中心，包含幼儿的各种情况，学校的教学资源等内容；在网站中只有园内幼儿的家长利用专属的登录名登录才能观看或者下载有关幼儿的概况或资料，外界人员可以观看一些基本的资料。

（2）利用各类交友软件建立网上交流群组，方便老师和家长随时随地的进行交流如：微信、论坛、QQ、博客等等。

（3）研发幼儿园专属的APP，每个家长通过手机下载安装APP，再输入自己孩子所在的班级和姓名就可以了解到孩子在园的一切动态，有照片、视频等等，输入幼儿园的名字就可以看到有关幼儿园的一切信息，包括地址、面积、师资力量等等。

（二）微时代交流方式的优势和局限性

1.现代化的家园合作形式的优势特点

①不受时空限制。在家中或单位里家长就能自由选择适当的时间，通过E—mail邮件等形式对需要与教师交流探讨的问题进行沟通，因而灵活方便。②有较强的针对性。在信息化环境下，教师与家长的沟通多数是一对一的方式呈现，对家长家教行为的指导渗透在个别联系之中，指导内容因人而异，具有较强的针对性。③自主选择性强。家长有较强的自主选择权，不仅可以自主选择时间，而且允许选择各自喜欢的方式，通过电脑咨询、发送E—mail、查阅幼儿园网站和班级网页或其它相关网站，也可以直接参与到幼儿园的教育中，以此了解幼儿教育的理念和行为。

2.运用现代信息技术开展家园合作的局限性

①受条件限制。这种现代化的新模式受到一定的条件、设备限制。需要幼儿的家庭中拥有电脑，且有上网条件和电子邮箱；幼儿园有局域网、网页，各班都有电子邮箱。如果没有这些硬件设备，就无法开展，进行交流。②受能力的限制。开展现代化家园合作，还受到掌握现代信息技术能力的限制，需要教师和家长掌握一定的现代信息技术，会上网，发电子邮件，懂得SMN软件、BBS留言板等。这在家长的教育信息技术要求是很高的。③文化程度和年龄的限制。这种现代家园合作形式适宜有条件的家庭和文化程度高的家长，而对那些文化程度低的父辈或祖辈家长来说不能采用这种模式。

三、思考与建议

随着网络的普及和运用，人们获得了一种全新的沟通和交流的手段。我们的家园沟通因而也获得了前所未有的新资源和新途径，在家园合作交流中引入现代信息技术，不仅促进教师观念的更新，技术的优化，促进了家长主动参与幼儿园活动的积极性，拉近了家长和老师之间的距离，还带动幼儿园教育质量的共同提高。但是运用信息技术开创家园合作共育还存在一定局限性。还需要进一步探索，改进。为此，作为在校学前教育学生对这些问题做了一些反思。

在校学前教育专业学生的反思：《幼儿园评估标准》到《3-6岁儿童发展指南》中，对幼儿教师的发展方向做出了进一步的明确。但在校学生的认识是浅层次的。

首先，在校学生不清楚自己的专业的培养目标的定位，专业培养目标的定位是专业发展的方向性选择，它对课程体系的构建、实施和评价以及学生将来的社会适应性会产生牵一发而动全身的影响。

其次，本科学前教育专业培养目标需要重新的调整，对于具体的调整方案以及具体课程的变化都是在校学生不曾关注的。

最后，从国内的研究状况来看，更多的是从学前教育本科如何适应市场的变化以求得生存的角度探讨学前教育培养目标的改革，缺乏对本科学前教育专业应有的定位探讨，改革表现出更多的被动性，亦使得本科学前教育专业的学生对专业的认识存在极大的偏差。在实际的工作学习中，学前教育专业的学生也更加趋向于市场需求。这是值得我们深思的。

注：本文系大学生创新创业项目，编号（2014xk019）