浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

牟景文

摘要：趣味性教学是一场变革，如何实现趣味性与课堂的融合成为教学的制胜点。本文主要探究趣味性教学在小学语文学科中的运用，旨在更好的促进小学语文教学的开展。

关键词：趣味性 小学语文 教学

一、趣味性教学概述

所谓趣味性教学，主要是指主张挖掘学科学习的趣味性，摆脱以往的枯燥教学形式，让学生在快乐中学习和掌握知识。通过将趣味性引入教学，有助于帮助学生开发情商，使得学生能够在学习的过程中全身心的投入，从而获得心理上的完全的放松。据调查显示，越是在轻松的状态下，越能够最大限度的开发学生的思维，发挥期潜在的能力，使得学生在快乐中享受学习，找到自身兴趣和学习的融合点。

二、当前小学语文学科教学中存在的问题

在众多学科中，语文学科本身情感最为丰富的一门学科。正如其他学者所说的一样语文的学习主要是情感的学习，但是由于深受应试教育的影响，即使是小学阶段的语文也背负了过重的学习压力。这种过于追求成绩的应试方式的学习，致使小学语文教师在教学中出现了各种问题，主要有：

1.忽视趣味性原则在教学中的重要性

素质教育告诉我们在教授孩子知识的同时必须要保证孩子的健康快乐成长，这样的教育才能是有意义的教育。那种压力过大的教育，必然不可能是持久的教育，总会有一天要崩断的。无数学者都指出了趣味性教学在教育中的重要性，但是在当前的小学语文教学中很多教师都忽视了这一点，不注重趣味性这一原则。个人认为趣味性是非常适合基础性教学的，更好的坚持趣味性在小学阶段语文学科的教学，才能真正实现快乐式成长，愉悦的学习这一目的。

2.教学方式、方法过于单一

当前小学语文课堂教学中，存在着教学方式方法单一化。小学语文教师任务比较繁重，很多教师在上课时就是单纯的为了完成教学任务和目标，忽视培养学生的学习兴趣和引导其进行自主学习。语文学科的学习本应该是教师与文章作者以及学生之间情感上的沟通，但是很多教师都忽视这一点，直接成了灌输式教学。

在课堂教授上不讲究方式、方法的运用，单纯的、古板的教授直接扼杀了语文学科的情感元素。

三、趣味性教学在小学语文学科中的运用

1.适应学生成长规律，迎合学生的兴趣点

小学语文学科在基础教育中显得十分重要，语文学科的学习是其他学科学习的接触，因此对于语文学科的学习给予了更多的关注。通过将趣味性引入小学语文教学，既满足了素质教育的要求，同时又符合学生的成长规律，迎合了学生的兴趣点，是非常明智的教学模式。兴趣是最好的老师，按照规律办事才能取得更好的成效，趣味性教学的开展不仅能够调动学生的学习兴趣，而且是基于学生的成长规律出发，是真正适合语文教学的模式。

2.童年过于暗淡

众所周知，小学阶段的孩子已经背负了沉重的书包，家长过高的期望和无休无止的竞争使得小学生成了牺牲品。童年那么美好，可以对于当前的小学生来说只剩下ABC和123，根本无暇顾及周围的美好景色。小学语文新课标中明确指出要培养学生对生活的热爱和情感表达，但是这种模式下何谈情感的体验？为了打好基础，很多小学生的童年生活已经处在了阴暗之下，整天面对着各方面的压力，给学生的身心带来了极大地不利影响。可以说，当前的小学语文教学已经严重压榨了学生本应快乐的童年。

四、趣味性教学在小学语文学科中运用策略

如何在小学阶段语文学科中运用趣味性原则呢？个人认为主要从以下几点：

1.创设学习环境，营造学习氛围

小学阶段语文学科的学习不仅仅只是在课堂上，在活动中、生活中处处都暗藏知识的，正如杜威所说的教育即生活，所以说要注重学习同生活的结合。在教学中，小学语文教师要想真正让学生爱上学习，就应该引导学生注重将学习的眼观放到生活中的点点滴滴，注重从生活入手，唯有从生活中发现知识，才能在生活中成长。生活中处处存在着需要学习的知识，尤其是对于小学阶段的学生来说，具有很强的学习能力，要注重在生活中挖掘学习，营造良好的学习气氛，让学生在轻松无忧无虑中掌握知识，才能真正的践行趣味性教学的真谛。

2.注重教学方法的多样性，激发学习兴趣

在传统的教育模式中，很多小学语文教师都陷入了生字词的枯燥的学习模式中，将课堂变成了灌输式和填鸭式教学，这种课堂使得学生和教师都苦不堪言。趣味性就像是一剂药引，适当的给予配药，才能更好的发挥功效。在小学语文的教学中，作为教师要注重采取多样式的教学方法，扩宽教学模式，真正的将学生的情感体验荣誉教学才能真正的让学生体验到学习的乐趣，才能掌握学习得真谛。

常言道，兴趣是最好的老师，在教学中唯有从兴趣入手，将兴趣化为学生学习的动力，才能实现轻松教学，真正的实现素质教育理念，构建趣味性学习课堂。

参考文献：

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[2]陆忆.浅谈小学低年级英语教师应具备的教学素养[J].新课程，2010.

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