初中班主任工作沟通技巧探讨

杨明

【摘 要】初中，对学生而言是极为重要的一个学习时期。而在这一时期对于引导学生形成乐观向上和积极主动的思想，关注学习学习生活的班主任来说，也肩负着极为重要的责任。而初中班主任只有在工作中能够和校方、家长、学生形成非常有效的沟通渠道，方可使班主任工作做到尽善尽美，令各方满意。

【关键词】初中；班主任；工作沟通

0 引言

随着我国新课改工作的深入与成熟，也为学校教师带来了一个全新的发展机遇及挑战。班主任是初中班级的领导者，因此，无论是在对学生的教学抑或管理，班主任的工作沟通能力都直接影响到学生整体的学习质量与心理成长。应用科学合理的管理形式以及先进的思想观念进行沟通，是新形势下对初中班主任工作的具体要求。

1 初中班主任工作沟通中存在的主要问题

1.1沟通理念落后，理论水平不高

现阶段，有很大一部分的初中班主任沟通理论水平欠缺，在日常生活中并不重视对此专业学习的加强，长期以往下去就会不善于总结问题。在实际工作中，由于匮乏起码的理论知识，因此，在大多数的情况下都凭直觉与情绪判断问题，在与学生与学校事务的工作中往往全无计划[1]，在此背景下组织指导学生的思想教育工作，其教学质量可想而知。故而，怎样加强初中班主任沟通水平，是新课改背景下提高班主任综合素质的重要途径。

1.2沟通方法简单陈旧

当前，许多班主任的工作方式普遍展现出生硬、粗暴的特点，分析原因，主要还是班主任自身的内心深处专制教育思想根深蒂固的存在。班主任只是一味的关注班级中学生的学习成绩，以成绩判断一个学生的综合素质，严重的忽略了和学生的心理沟通和思想建设工作，对初中生的心理特点与思维方式缺乏起码的了解。对于一些学习能力较弱的学生，极尽嘲讽之能事，甚至体罚。将“负责初中学生全面发展”片面的理解成了对学生“全面负责”，这样一来，最为显著的现象就是把原本处于个性形成与发展的学生，打造成了同一模式下“相似的人”。

2 提高初中班主任工作沟通的对策

2.1以平等的姿态与学生交流

现代教育理论视域下的师生关系，已并非过去的那种非常严肃的师生关系了[2]。现阶段，国内外师生之间更多的是一种亦师亦友的关系，师生之间能够达到充分的相互尊重。因此，初中班主任在很大程度上，更像是一个学生初中生涯的引导者。因此，教师可以加强沟通专业知识的学习，并且和学生一起相互学习，一起进步。做到这点，就一定需要初中班主任在和班级学生进行沟通时，要放下“姿态”，以一种非常平等的态度去和学生交流。值得注意的是，这绝非只是形式上的尊重，教师更应当从内心深处去认可每一位学生，重视每一位学生，认真学生的意见，最后对学生进行正确的引导。

2.2学会用心聆听学生

班主任应当多用心去倾听学生的心声，使学生感受到班主任对他的重视。众所周知，初中阶段的学生，在性格上既开始走向成熟，也有很强的叛逆心理，这种比较矛盾的状态使得学生的心思变得非常敏感，学生都有自己的想法。有鉴于此，初中班主任在和学生沟通的过程中，更需要以一种非常真诚的态度去认真倾听学生的心声，学会换位思考，以学生的心理去走进孩子的内心深处，基于学生角度去为学生考虑，最终实现沟通的互赢。班主任在进行沟通过程中，一定要绝对尊重、重视学生的主体地位。坚持一切教育工作都以学生为主，而并非只是出于自身意志的沟通，更不可一味的利用所谓的“权威”来打压学生表达的空间。

2.3重视与家长的沟通

一般意义上，家庭教育在很大程度上比学校的教育更加重要。因而，初中班主任如要使工作得到更好地开展，就必须提高和学生家长的交流，以此来获得更多学生生活情况，同时，在沟通的过程中，给家长提供学生学习的情况反馈。然而，每一位学生的家庭环境都有所不同，每位学生的家长的个性也有着很大的差异化。这也需要班主任能够灵活处理与家长的关系，对于综合素质高的家长，班主任可以真实的汇报学生校情况，使家长可以更加清楚孩子的成长动向；而对于一些溺爱型的家庭，班主任可以先表扬学生在校的一些优点长处，接着，再通过委婉的方式提出孩子现在存在的不足，并告诉家长溺爱孩子的种种危害。

3 结束语

综上所述，当前，校方对初中班主任的评价考核早已不将升学率视为唯一的评价标准，而是转向成为了更加科学、民主的评价考核。因此，班主任更加应当重视沟通中的技巧性，学会沟通、擅于沟通，把平等、民主、自由的教育理念结合到工作沟通中，最终更好的适应教育教学工作。要让学生感到亲切，才是首要的。教师使学生感受到亲切的形式，是发自内心的对他们赏识，懂得扬学生之所长。在沟通过程中，必须要改变过去那些会让学生反感的沟通语言、手势、态度，做到从善如流。可以说，一个好的初中班主任，意味着一个好的班级。

参考文献：

[1]郑景梅.初中班主任工作效能的理论与实践研究[D].福建师范大学，2010.

[2]南春子.浅谈初中班主任工作的沟通技巧[J].新课程（中学），2015，17（06）：173.