浅谈初中语文高效课堂的构建

田兰兰

【摘 要】众所周知，初中语文是中学阶段最基础的学科之一， 是对中学生进行智育、德育、美育等综合素质教育的主要阵地。随着社会的发展，生活节奏的加快，高效已经成为社会进步的代名词。对于初中语文教学来讲，高效课堂是长久以来各位教师共同的目标。

【关键词】初中语文；高效课堂；教学研究

所谓的“高效课堂”是指充分利用有限的课堂时间，最完美的完成教学任务，取得最好的课堂效果为目标的教学活动。高效课堂的建立，是我们所有教师共同的目标。同时高效课堂的建立也不是一件简单地事情。要想让短暂的初中语文课堂变的高效，需要教师付出足够的努力。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学，对于初中语文高效课堂的建立有着深刻的理解，在此表述，以供参考。

一、营造和谐的教学氛围

“高效课堂”的关键首先要做到的就是激发学生的学习兴趣。教学实践中，我曾尝试“课前演讲激情趣”的方法。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。搜集材料、组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。

导语是一堂课的切入点。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相宜的教学情境，叩开学生的心灵，也是很重要的。如学习《死海不死》一课，导入时课件出示有关死海风光的短片，让学生初步感知死海的神奇和美丽，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。

二、调动学生的情绪，活跃课堂状态

高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体的教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。

作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与，独立思考，自由表达，愉快学习，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主题意识和主题精神。

课堂要让学生都动起来，要求教师的课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默，这需要教师感情的投入。其次，课堂中要设计一些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习。如果仅采用某一种教学方法，容易造成学生视觉和听觉的疲劳，从而就会降低课堂效率。

另外，教师还可以采用其它教学手段，让学生在课堂上活跃起来。如在复习古诗词时，可以采用“击鼓传花”的方式，让学生背诵古诗词，使学生感到既紧张又有趣。在学习一些小说时，可以让学生表演课本剧，学生在表演中很容易把握人物性格。还可以开展辩论会、分角色朗读及比赛背诵等方法来激活课堂，让学生的思维积极运转起来，并使其个性得以张杨。

三、把握课堂“三度”，控制课堂节奏

“三度”就是速度、密度、难度。课堂教学的速度指单位时间内所完成教学任务的一定量。教学速度的快慢意味着在恒定的单位时间里接受信息量的多少。课堂教学的密度指单位时间内完成一定教学任务的程度。课堂教学传授新知识越多，其教学密度就越大。如果一堂课松松垮垮，没有足够的思维密度，长此以往就会造成学生思维肤浅，不善于动脑分析和解决问题，学生的智能得不到应有的发展。提高思维密度即设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间，积极主动充分地开展思维活动。课堂教学的难度指教授和学习者在教学时感到表达、理解、运用等的难易程度，这里主要是指学生学习时的难易程度。过难，学生不理解，是浪费；过易，既降低了教学要求，又会挫伤学生学习的积极主动性，更是浪费。把握好课堂“三度”是实施有效课堂教学的重要因素。

四、注重课后教学反思

课堂是教学过程的主体部分，但是课前准备与课后反思是课堂成功与否的重要保证。很多教师认为一堂课在下课铃响的那一刻就万事大吉，再也不去想了，这样是不科学的。教学反思是课堂教学的再认识、再提高的过程，事实上，凡是优秀的教师，教学过程绝不仅限于课堂，往往都有课后反思的习惯，并且注重课堂反馈，以此作为下一堂课的前车之鉴，将教学中的不足之处一一改正，做到精益求精，只有这样，才能不断提高课堂教学效率。

五、合理运用现代化教学手段

随着信息时代的到来，多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了不错的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容生动化，这就把学生的学习兴趣激活了。例如，我们在教授《春》时，教师如果不适当运用多媒体，不注重切入点的研究，难免会课堂沉寂，效果不好，假如教者引导学生以图画为导入点，运用电脑制作动态课件，或用幻灯片来展示春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，不同情况，形象、逼真、具体，文本主旨便清晰了。

总之，构建初中语文高效课堂，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要每一位教育工作者不断思考不断改进，在教学实践中，只有在新课改的要求下，不断创新教学方法，积极探索高效实用的方法，才能不断提高初中语文教学效率。