新课标下高中语文高效课堂创设研究

廖焕山

【摘要】在素质教育全面实施以来，高中语文的教材也发生了相应的改变。在新课标和新教材的要求下，对高中语文课堂进行必要的改革，从而为学生和老师创设出一个高效的语文课堂，是新时代的要求。本文初步探讨一下高效课堂的基本情况，并对新课标下的高中语文高效课堂的创设提出一些相关的策略。

【关键词】新课标；高效课堂；高中语文；创设；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中语文是高考的必考科目，也是占分最多的科目之一，但这一学科的高考成绩在高考中，与其他学科相比，并不具备太多的优势。为了让高中学生们在高考中取得比较满意的语文成绩，也为了践行国家素质教育的政策要求，在高中语文课堂上，追求高效课堂的建设是非常有必要的。

一、高效课堂简介及其影响因素分析

高效课堂，是指教师在课堂的教学过程中达到了预期教学成果、学生在课堂上能够充分理解课堂所学知识的课堂。在我国推行素质教育以来，对课堂教学高效性的追求日益提高。

高效课堂有三个基本的要素，即教学时间、教学任务量和教学效果。在高中语文的教学时间安排上，是教学时间占比最多的课程之一，在保证教学时间上是比较足够的。教学的任务量，是随着教材的变动而不断改变的。新课标的要求之下，教材分为了必修课程和选修课程。表面上教学大纲对选修课程的要求比较低从而不用学生花费太多的时间去学习，教学的任务量减少了，但实际上高考中依然会涉及一些选修课程的内容，尤其是古代汉语方面的知识。所以，新课标改革以来，高中语文的教学任务量是增多了的。对高中语文高效课堂的创设而言，教学效果是高效与否的检测手段，也是高效课堂创设的目标。但教学效果在很大程度上取决于教师的教学水平、学生的课堂参与度、知识的难易程度等等比较复杂的因素。

在新课标的新情境之下，在高中语文的教学过程中，创设出一种对教师和学生的教学和学习都有利的课堂环境，需要在创设高效课堂中，采取相应的配套策略。

二、新课标下高中语文高效课堂创设的几条策略建议

（一）保证高中语文学科的教学时间

在高中阶段的学科建设中，不管是文科，还是理科，语文学科都是同等重要的，在高考中都占有150分，这是占比最多的学科之一。因此，学校在安排教学时间上，一般都会安排比较多的教学时间。但在实际教学情况中，高中语文课堂有部分被数学学科和英语学科侵占的现象出现，因为这两科的分数比较容易提高，而语文学科难以有一个班级出现普遍高分的情况。在这种情况下，教师和学生们对语文学科都没有引起足够的重视，甚至在某种程度上对语文学科产生了轻视心理，认为在高考中，语文学科只需要有平均水平，然后把数学学科和英语学科学得比较好，依然能有一个理想的分数，这种想法是不正确的。

语文学科虽然难以普遍取得像英语学科和数学学科一样的高分，但语文学科却是无比重要的一门学科。首先不说它是我们的母语，在高考中，语文学科取得一个高分，也是学生竞争力的直接表现。在实行平行志愿填报大学录取志愿之后，高考分数的排名是一个关键的因素，而对于相同分数的学生而言，是以语文学科的成绩作为首要考虑因素的。因此，在高考排名中，语文学科的一分之差，就有可能让学生的名次有比较大的变化。

在高中语文的教学过程中，提高几十分可能是比较困难的事情，但对一个教师和学生而言，提高几分的语文成绩，那是相当简单的。这首先便需要保证语文学科的教学时间。语文的学习，是一个系统而琐碎的过程，对高考语文试卷中的基础知识运用部分，几乎全都是琐碎的语文知识，这些知识的掌握，需要花费大量的时间。在教学过程中，保证好教学时间，是创设高效课堂的第一步。

（二）在保证基本教学任务量的同时，教师需要灵活地进行教学

对于语文学科而言，就算把必修课程和选修课程全部都十分仔细的学完，也不太可能获得高分，而只学一部分也不见得会获得低分。这是语文学科区别于其他学科的一个比较显著的特点。这给语文学科的教学带来了非常有益的好处，教师可以非常灵活地进行教学活动，而在其他学科这几乎是不可能实现的。具体来说，可以根据班级学生对语文教材中哪一部分的喜爱程度而定，如果学生们比较喜欢古诗词，教师便可以多多讲授古诗词方面的知识；如果学生们比较喜欢现代散文，教师则可以多多讲授散文的写作技巧和欣赏技巧。这些灵活的教学，不仅能够提高学生们对语文学科的学习热情和兴趣，还能让教师发挥所长，更好地展开教学活动。

（三）在语文课堂上，展开互动式教学，提高高中语文学科的教学效果

在高考的压力之下，每一个学科都是十分重要的，这会最终体现在高考的分数上，因此每一科都会把学生解题能力的培养放在十分重要的位置上。这是一种单向的教学过程，从长远来看，是不利于学生对知识的理解的。语文学科由于它的特殊性，可以灵活的教学，因此在高中语文课堂上展开互动式教学，是具备了可能的条件的。例如，教师在讲授苏轼的《赤壁赋》时，便可以在课堂上展开互动式教学，让学生们讨论苏轼写作《赤壁赋》时的心情，以及他所要表达的意涵。

三、结语

新课标之下，高中语文教材发生了相应的变化，分为了必修课程和选修课程。在这种教材体系之下，语文学科需要创设出高效课堂，让学生们掌握更多的语文知识。对高效课堂而言，教学时间、教学任务量和教学效果是高效课堂的三个影响因素。保证高中语文学科的教学时间，对语文教学进行灵活地安排，并在语文课堂上实施互动式教学，是创设高中语文高效课堂的几条基本策略。

参考文献

[1]周香.新课程背景下构建高中语文高效课堂的研究[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[2]龙宝新，折延东.论高效课堂的建构[J].教育研究，2014（6）.

（编辑：马梦杰）