文本细读法在高中现代散文教学中的运用

【摘要】以形散神不散著称的现代散文，对于提升学生的语文素养以及语言表达能力都发挥着重要的作用。同时也是高中语文教材中的重要文本，在高中语文课程中占有重要比重。但其在高中语文实际教学中并未受到重视，且存在着各种问题。文本将依据文本细读理论，对高中现当代散文教学进行探讨。

【关键词】高中语文；现代散文教学；文本细读法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

文本细读并不等同于传统教学中的钻研教材。钻研教材是以教材内容为研究对象，文本被局限于教材这一范围内，语言只是被当作一种工具存在着。而文本细读则是立足于文本中的语言，重视文本的细节分析，深入文本内部，恢复其最原始、最本真的面貌，体会其中的文学性与艺术性。

一、文本细读应用于高中现代散文教学的意义

（一）提高学生的审美能力

现代散文具有语言优美、情感真挚、形式灵活、意境深远等特点，这些区别于其他文体更有利于提高学生的语文素养和审美能力。但现代散文的美并非直接呈现于读者面前，而是需要我们深入文本，透过文字感悟其背后的深层意味。文本细读提倡立足于文本，层层深入，不仅分析其语言意义，还对其结构、形象以及情感等进行深入的分析。将这一方法作用到现代散文的教学中，启发学生透过语言体会文本的深远意境，进而激发学生主动探寻文本内藏的美，不断提高学生的文学审美能力。

（二）提高现代散文课堂教学的有效性

现代散文教学是学生、教师与文本三者之间的对话过程，这就要求教师在课堂教学中将文本作为师生之间进行交流的纽带，发挥自身的主导作用，突出学生的主体性，有效地引导学生积极主动地进行阅读学习。文本细读法就不同于过去灌输式的教学，而是以教师为主导、学生为主体，既从语言出发进行分析，使学生提高积累和运用语言的能力，又能理解文本的真正内涵，丰富学生的文学知识与生活阅历。这一教学的方法有利于提升学生的语文素养与阅读兴趣，提高现代散文课堂教学的有效性。

（三）激发学生的情感体验和创新意识

现代散文多是作者所见所闻、所思所想的真实记录，意蕴丰富，情感真挚。学生在阅读中通常会被作者的真情打动，进而调动自身的人生经历与作者进行思维的互动、心灵的沟通，从而产生情感上的共鸣，获得相应的情感体验。文本细读有助于学生充分调动自身的各种感官，深入理解文本，与作者对话，从而获得丰富的情感体验。此外，通过对文本进行细致的分析，学生可以探究其深处的意蕴，进而获得新的发现，生成创新性的理解。

二、文本细读在高中现代散文教学中的有效运用

（一）细读语言

语言是我们在日常交际中使用频率最高也最为经济的一种工具。文学文本也是由语言所创造出的，带有作者的个人主观色彩，极具欣赏与审美的价值。现代散文更是堪称语言艺术的典范，只有细细品读，才能深刻体会到其语言之美，感悟背后所蕴含的情感。这就要求教师首先要引导学生避免粗枝大叶地浏览，而是沉入文字，咬文嚼字，对关键字词进行细致的揣摩，感悟文本的深刻意蕴。其次在教学过程中让学生学会沉下心来，体会不同作家或平实朴素或含蓄隽永或深邃缜密的语言风格。进而领悟不同文本特有的语言魅力。

（二）细析语境

文本细读不能仅仅停留在表面意义与抽象意义上，应该与语境相结合做出具体的分析。在现代散文教学中，对语境的把握十分重要，应从以下三方面进行：首先是语篇语境，即上下文间的联系。单个词语或句子所表达的意义是有限的，教师应指导学生联系上下文，从语篇语境入手，从文本的整体出发品读文章的内涵。其次是情景语境，即整个文本的感知情景，比如人物谈话的氛围、所处的场所等等。通过这些细微之处，通常可以挖掘文本的中心思想，体会作者的情感。最后是社会文化语境，就是与我们言语交际相关的社会文化背景，也包括作者及读者分别所处的社会文化背景。了解文本的社会文化语境对解读文本有着很大帮助，比如许多学生觉得鲁迅的散文不好理解，便是因为不了解鲁迅所处的社会背景以及他自身的经历。因此，对于社会文化背景进行适当的补充是十分必要的。

（三）细品情感

自古以来，语文教学都十分重视情感教育，作为语文教师应积极践行情感教育，使学生透过文字感悟文章蕴含的真善美，体会作者的真实情感。现代散文具有极强的抒情性，作者通常将情感寄托于所描写的对象之中，借助叙事写景，抒发内心情感。在教学中教师通过文本细读，尽量将作者的真实感受还原，帮助学生感悟作者的情感。此外，学生在细读文本的过程中是作为阅读主体出现的，通常会依据自身的社会经验和知识积累来进行细读，并在这一过程中将个人的主观感受融入其中，不断生成独特的、具有创新性的体验。但不是每个学生在细读过程中都能够将自身的知识积累和成长阅历融入其中，一些学生会出现心有余而力不足的现象。因此，教师在教学的过程中要充分调动学生的想象力，尽可能地唤醒他们的情感，从而更好地体验文本。当其真正设身处地进入文本中，才能真正融入其中，产生与作者感同身受的情感体验。这样才是真正意义上的读者、作者与文本之间的心灵对话。

在新课程改革的背景下，现代散文教学的改革不能仅仅流于形式，而应该以学生为主体，以文本为依托，进行文本细读，探寻出真正有效的教学方法。文本细读法可以避免教学中存在的如游离文本、浅析文本等问题提高课堂教学的有效性，并且使学生获得新的感受与体验，进而提升其语文素养。

参考文献

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[2]顾黄初，顾振彪.语文课程与语文教材[M].北京：社会科学文献出版社，2001.

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[4]曹明海，潘庆玉.语文教育思想论[M].青岛：青岛海洋大学出版社，2002.

作者简介：冯婉，河南大学文学院研究生。

（编辑：龙贤东）