大学文化产品经营中研究生会的主体引领机制分析

2016-11-19华江峰

亚太教育 2016年4期

作者简介：华江峰，男，汉，南京林业大学研究生院教育管理与就业指导办公室主任，讲师。

摘要：随着网络文化产品的冲击，大学校园文化建设面临着主体错位、干扰增多、熏陶不足和供给短缺等现象。作为经营主体的研究生会存在组织管理制度不完善，校园特色文化的主流引领作用不明显等现象，导致研究生会在校园文化建设中的主体作用没有很好发挥。笔者从市场机制的维度，分析了校园文化产品的供需；认为在大学文化建设中，研究生会是一股不容忽视的力量，加强研究生会建设是非常必要的。

关键词：校园文化；产品；市场机制；研究生会建设

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0192-02

一、校园文化产品的概念界定

校园文化是以学生为主体，并涵盖教职工，以校园为主要空间，以传承文化、思想引领为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

文化产品有广义和狭义两种解释，广义的文化产品是指人类创造的一切提供给社会的可见产品，既包括物质产品，也包括精神产品；狭义的文化产品专指精神产品。

校园文化产品是以学生为主体创造和消费的非盈利性质的精神产品，是校园文化建设的一种有效载体。

二、校园文化建设现状

1.主体错位。虽然高校校园文化建设中，学生是关键的组成部分，但是目前的校园文化建设局限于学校的行政部门，并且单纯重视学生的政治思想工作，忽略了学校其他职能部门的作用。[1]因此，学生的主体作用没有得到充分发挥[2]。

2.干扰增多。随着科学技术的进步，手机作为网络终端在学生中的使用频率越来越高，网络文化对校园文化建设冲击很大。网络言论不能得到很好的控制，大学生没有选择地吸收网络文化不利于自身的发展；同时，很多学生沉溺网络寻找所谓的自我价值，必然会减少与同学和老师的交流，影响学生的身心发展，使其性格变得孤僻，影响了学生性格的塑造。[2]

3.熏陶不足。随着教育法制建设的逐步完善，依法治校理念的深入人心，学校加强各项制度建设，但忽视文化产品的熏陶作用。

4.供给短缺。由于主体激励作用不明显，导致供给不足。

鉴于此，学校需发挥学生的主体作用，鼓励他们生产优质的校园文化产品。

三、校园文化产品市场

校园文化产品是以学生内部为主的一个自产自销的市场，假设学生的时间主要用于学习（科研）或供给校园文化产品，学习（科研）和供给校园文化产品之间是互相替代的关系，互为机会成本，生产可能性边界线是一条向右下方倾斜的曲线。生产可能性边界向右下方倾斜说明选择的代价就是机会成本，即在资源与技术既定时，多生产一单位校园文化产品就要少生产某些单位学习（科研）产品，为多生产一单位校园文化产品所放弃的某些单位学习（科研）产品就是多生产一单位校园文化产品的机会成本，而且随着校园文化产品的增加，必须放弃越来越多的学习（科研）产品，也就是将生产学习（科研）产品的人员向生产校园文化产品的人员转移。研究生是校园文化的引领者，研究生会在校园文化产品的生产中发挥了举足轻重的作用，因此发挥研究生会作用至关重要。本文将校园文化产品市场假定局限于研究生会内部，即研究生会成员是文化产品的自产自销者，来分析产品的经济学因素。

1.市场供给

供给方为研究生会成员，随着供给的校园文化产品数量的增多，研究生会人数也一起增多，需要有部分研究生从学习（科研）转向供给校园文化产品，供给校园文化产品的机会成本开始上升，供给曲线为生产校园文化产品的边际成本曲线，在这也即校园文化产品的供给曲线。

2.市场需求

需求方也为研究生会成员，由于每位成员由于主观的偏好不一样，对校园文化产品的评价也不一样，因此收益也是不一样。

3.市场供求

在其他条件不变的作用下，校园文化产品供求曲线会在一定的校园文化产品数量和价格（研究生的成本或收益）处于均衡状态。对于均衡结果，不同的学校情况不一样，有些学校提供较多的校园文化产品，有些学校提供较少的校园文化产品。

影响产品需求的因素有：收入、相关物品的价格、偏好、预期、买者数量等。针对校园文化产品，提高研究生的收入，其他文化产品的价格上升，加大校园文化产品的宣传力度，预期校园文化产品的数量减少，学校研究生数量增加，需求曲线将会向右上方移动到达新的位置，校园文化产品数量增多。

影响供给的因素有：投入品价格、技术、预期、卖者数量等。针对校园文化产品，学习（科研）收益降低，文化产品的生产效率提高，预期校园文化产品将会增多，学校研究生数量增加，供给曲线将会向右上方移动到达新的位置，校园文化产品数量增多。

前面假设的校园文化产品市场是局限于研究生会内部的，也就是产品的供给者和需求者都是研究生会内部成员。这种市场存在严重的外部性，由于校园文化产品的需求者不仅仅是研究生会内部成员，还包括全校广大师生员工，若完全依靠市场提供文化产品，会存在严重不足。因此从学校角度，应通过影响校园文化产品市场的外生变量，需求曲线将会向右上方移动到达新的位置，供给曲线将会向右上方移动到达新的位置，使校园文化产品数量增多。

因此，校园文化产品市场的最终均衡结果，取决于研究生管理部门贡献和研究生科研收益。

四、发挥研究生会在校园文化产品市场作用的建议

1.争取政策扶持，获取学校资源

因为校园文化产品有很强的外部性，学校应采取如下措施：一、学校应加大对校园文化产品生产的校内财政补贴，除提供必要的经费、场地设施等条件；二、需通过定期对指导老师进行培训，提升老师的指导业务水平，加大老师的指导力度；三、积极搭建校外赞助渠道，鼓励研究生会通过校外赞助渠道筹集经费。使供给曲线向右移动，加大校园文化产品的数量。

2.规范管理流程，提升生产效率

（1）校园文化产品的生产首先要从计划开始，首先必须确立清楚的目标。目标制定了以后，我们才能判别什么事情能做，什么事情不能做。为了提高效率，以较少的资源投入获得较大的产出，需事先进行研究，并制定计划，明确实现目标的途径。计划需包括：文化产品的前提条件、名称、目的、方法、责任人、涉及部门、起止时间、经费预算、应急预案等要素。

（2）在制定出切实可行的计划后，为了将目标变成现实，就要组织必要的资源去执行计划，因此需要组建合理的研究生会组织机构，需要包括：任务的分解、权责的明确、资源的配置以及协作关系的明确等内容。针对研究生会的实际情况，建议采取扁平化化的组织机构设计，并采取矩阵结构。

（3）在校园文化产品生产过程中，指导和协调人与人之间的关系、激励和调动人的积极性。一般而言，对于日常性的工作分配，研究生会的主要干部应通过合法的请求方式来行使自己的支配最为有效；要求研究生会成员做一些不属于岗位职责范围内的工作，应根据自身拥有的决定报酬的权利，通过奖励等强化激励的方式诱导下属行为；惩罚性方式的效果不是很好，其效果会随着惩罚次数的增多而减弱。

（4）在动态的环境中为了保证既定目标的实现而进行的检查和纠偏活动或过程，控制是保证目标按计划实现必不可少的。控制工作具体包括：确立控制标准、衡量实际业绩、进行差异化分析、采取纠偏措施等内容。随着授权的广泛，对控制的要求也越来越高。

通过以上这些措施，使供给曲线向右移动，加大校园文化产品的数量。

3.建设宣传渠道，加大宣传力度

（1）充分利用手机平台，积极构建宣传渠道，如微博、微信等，并利用线上线下做好校园文化活动推广；同时通过提升校园文化活动的数量和质量积极维护宣传渠道。使内容和渠道相辅相成、相互促进。

（2）纸质媒体是手机平台的有效补充，因为纸质传播具有成本较高、门槛较高、便于控制等优势，因此具备较强的公信力。据此，一些重要的内容可以通过纸质媒体发布，因为通过纸质媒体发布会间接告诉消费者关于产品质量的信息，供给者愿意花这么大的代价来做广告，产品质量相对来说较好。

通过以上这些措施，使需求曲线向右移动，加大校园文化产品的数量。

4.想方设法，提高研究生收入

研究生的收入主要来自于国家、学校、导师三方，国家已经加大了投入，设置了国家奖学金、学业奖学金等，提高了研究生的助学金；学校和导师应在国家投入的基础上，加大研究生“三助一辅”的工作，提高研究生的收入。通过以上这些措施，使需求曲线向右移动，加大校园文化产品的数量。

（作者单位：南京林业大学研究生院）

参考文献：

[1]冯刚.高校思想政治教育创新发展研究[M].中国人民大学出版社，2009.

[2]王珅.高校校园文化建设现状与建设模式.长江大学学报（社会科学版），2012（7）：178-180.