写作能力的提高贵在四勤

喻菊辉

摘要：为了提高学生的写作能力，教师必须转变教学观念，注重如何激发学生的写作兴趣，拓展阅读领域，增加阅读量，引导学生认真观察，积极参与课外阅读活动，提高学生写作能力，促进学生综合能力的培养。笔者根据自己多年的教学实践，对如何提高学生的写作能力提出几点建议。

关键词：写作能力；四勤；教学理念

中图分类号：H194文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0060-01

《东坡志林》里提到，有人问欧阳修怎么写文章，他说：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，多做自能见之。”写作是很多学生最感头痛的一件事，写作能力的提高，不像数学解题，是一朝一夕就能搞定的事，就像做菜，数学解题要得是炒，火侯到位；写作能力的提高要的是煲，要的是时间与耐心，要的是平日里点滴的积累，贵在四勤。

一、勤读书，唐代大诗人杜甫诗中提到“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多，知识才丰富，写文章才能得心应手。一个人读书，就如花草树木吸收大自然的阳光、雨露之精华，没有人生来就写得一手文采横溢的好文章，只有通过读书吸取他人的有益因子，持之以恒，日积月累，才能形成自己深厚的功底。就像王安石笔下的方仲永，即使自小天资聪慧，写得非同一般的诗作，然而，没有后天的读书学习，长大后，不过“泯然众人矣。”当然，读书不能滥读，尤其在这个讲究快节奏，浮躁，信息大爆炸的时代，应有选择性地多读些中外优秀古典名著，优秀期刊中的美文等等对自身有益的作品，即含英咀华，而不是一味诉诸直觉，来得快，去得也快。同时，读的过程中，要有意识地去思考，去积累。常言道：“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”俄国著名作家列夫·托尔斯泰说：“身边要永远带着铅笔和笔记本。读书和谈话时碰到的一切美妙地方，都把它记下来。”任何大师级人物之所以对语言文字运用自如，妙语连珠，写出的作品思想如此深刻，关键在平时的学习积累，而不是凭空创作，正是”涓涓溪流，汇成江河。”

二、勤观察，每每写作文，就有学生咬笔头，皱眉头，唱到实在没什么可写。我们说“巧妇难为无米之炊。”确实，没有“米”这基本的料，再能干的主妇也犯愁，作文中“米”从何来，来源于生活，来源于对生活的用心观察，用心体验，观察我们身边的人，身边的事，善于从平凡的生活中发现亮点。我们都读过朱自清的《背影》，作者描写父亲为给自己买桔子，横跨栏杆那一系列动作，读来无不为之感动，《背影》并没写什么惊天动地的大事，都是生活中的小事，然而，读来却感人至深，这在于作者用心观察，用心在写。

三、勤思考。“思而不学则怠，学而不思则罔。”读书不能没有思考，光读不思，对作文是起不了作用的，在读的过程中要思考、理解、领会作者是如何立意，谋篇，行文，如何组织语言文字，段与段、句与句间是如何相接。同样，我们观察生活的同时，也要思考生活。作家孙犁在《文艺学习》一书中谈到：“一个作者要想能够真正通过生活的现象认识生活的本质，就需要常去研究现实生活里面的种种具体问题，在这些问题里去锻炼他的观察能力的敏锐，分析能力的透辟。”写作不仅需要有生活，有材料，更需要对生活的认识，有深刻的思想。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”生活中有许多事值得我们去思考分析，善于发现日常生活的真实内涵，养成思考的习惯。

四、勤练笔。正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，提高写作还必须常练笔，练笔的方式一般有二种，一种是结合范文，模仿性写作，实现知识向技能的迁移。模仿不是生搬硬抄，在模仿中要发挥创造性，插上自己想像的元素，有自己的个性与思想。另一种是写日记，写日记是提高写作能力的一个简便宜易做而又行之有效的方法。一代大师鲁迅先生一生坚持记日记，不管工作有多忙，环境和身体条件有多差，日记写作从未间断过。鲁迅的弟弟周作人说：“日记与迟牖是文学中特别有趣味的东西，因为比别的文章更鲜明的表现出作者的个性。”日记的内容广泛、形式多样，方式随意性极大，可记身边发生的事，记自己的读书心得，记自己对某个问题的看法等等；它可长可短；它可叙述，可议论，可抒情。记日记主要是写给自己看，因此，不像命题作文存在约束性。自然写出的内容更真实，更天然。坚持写日记，可以开阔视野，积累知识，整理思想，调节心理，对平日怕动笔的人来说，有着极大的益处。

一切贵在坚持，我相信同学们只要能做一个生活中的有心人，坚持多读，多观察，多思考，多练笔，作文水平一定能有所提高。

（作者单位：宜春合浦中学）

参考文献：

[1]张丽文.如何加强中学语文写作教学[J].才智，2010年23期.

[2]陈银环.如何做好高中语文写作教学这篇文章[J].中国教育技术装备，2010年01期.

[3]范卫庆.中职语文写作教学的几点思考[J].职业，2011年15期.

[4]聂亦军，韩翠云.中职语文写作教学要抓准切入点[J].新课程研究（中旬刊），2012年03期.