快乐游走水墨间

吴雪芹

水墨画是中国绘画的代表，也就是狭义的“国画”。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷，后者有时也称为彩墨画。中国水墨画的特点是：近处写实，远处抽象，色彩微妙，意境丰富。儿童在学习过程中既能得到中国传统审美的熏陶感染，又能通过这种能多变幻的媒材激发“玩乐”的情怀。我们在幼儿园中班尝试开展了水墨画的教学。

一、目标制定

1. 技能性目标：借助具有本民族特色的绘画工具和材料（毛笔、宣纸和墨），从简单的认识开始，在游戏中了解笔的结构，玩握笔游戏。

2. 体验性目标：调动感官和身边的材料，感受玩墨的有趣和快乐。

3. 创造性目标：根据幼儿的年龄特点鼓励多样性的创造游戏。

二、从感受开始，让孩子们在游戏中爱上水墨

水墨画讲究留白，讲究意境，不能满纸都画满，要有一些地方空出来，给以想象的空间，山水画尤甚。水墨画的衍生还有很多，不同形式的水墨作品，赋予了这些传统艺术以现代精神，把现代人们所具有的审美精神同传统的艺术形式巧妙地结合在一起，使传统的艺术形式同样焕发现代精神。要让孩子们知道留白和意境是件不容易的事情，我们尝试了以下几种方式。

1. 动画引入，黑白也可以很美。动画片是孩子们喜欢的永恒的题材，利用好优秀的水墨动画、美丽的故事情节，能吸引孩子们喜爱浓淡相宜的水墨艺术。在优秀的水墨动画《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》《大闹天宫》《鹤蚌相争》《三个和尚》《猴子捞月》等有趣的故事中，孩子们逐步认知到，除了色彩丰富的、跳跃明快的外国和现代的动画外，还有唯美、淡雅的动画存在。在故事中，在观看时，理解故事的内容，看用墨的深浅，看动画的可爱，看留白和灵动。

2. 吹墨、点墨、加彩。根据墨的深浅层次，可分为作墨、淡墨、浓墨、极淡墨和焦墨五墨，即焦墨（原墨）一浓墨一重墨一淡墨一清墨五个层次。墨色是单调的但游戏是丰富的，用一根小吸管，我们开展了吹墨的游戏。从点吹起，游戏中孩子发现了墨的游走，发现了深浅的区别，发现了从点到面、从面到线的有趣的墨色变化。点墨，用手指头感受点墨的有趣。不同的指头有着不一样的作用，孩子们在玩中发现和感受，有趣的小鸡、黑黑的小蝌蚪，在有趣的手指间演变和创造。墨中加彩，彩墨画的引入，赋予了水墨灵动的变化。水墨中的深浅、留白、变幻的美妙对于幼儿确实是难以理解和认识的，但是，他们很喜欢丰富的色彩。我们借用彩墨画形式，在水墨间点上彩点，让淡雅的画面添上跳跃的色彩，提高了幼儿对于水墨画及彩墨画的认识和向往。

三、教学中的初探，游戏中的渗透

认知水墨，走近水墨，你会发现水墨画是一种历史久远、内容丰富、技巧多样的艺术总体。要开展水墨画活动，必须了解水墨画的根源和其发展的历史背景和意义。水墨在不同的朝代和时代的变化中都和社会的大环境息息相关。在现代的环境中，把水墨和现代的意念相结合，尝试多种手段的活动渗透。当代的水墨在日益开放与多元的艺术景观当中，当观念艺术、多媒体艺术、装设艺术日渐成为主流，现代水墨主动吸取了西方现代主义艺术的某些观念和方式以及制作方法，对传统水墨进行了反叛和改造，如“实验水墨”“抽象水墨”。

1. 调用多种感官进行游戏活动。寻找水墨的动物影子，找到另一个朋友。在游戏中结合现代艺术的抽象思维，在寻找中发现，在游戏中体会，从简单的游戏中接触有趣的水墨艺术，接触到变幻和想象的水墨空间。

2. 多种纸张的对比发现。我们在水中投入纸巾、纸皮、打印纸等不同材料纸张，让孩子们知道，水墨画中的宣纸就有生宣和熟宣之分，两种不同的纸张都有着不同的作用，前者适合山水，后者适合工笔人物和写实。纸、绫、绢等织物都是绘画的材料，在其中喷墨玩，在玩中感受水墨艺术的丰富多彩，灵动优雅可变性和发展性。

3. 借用多媒体软件的作用，让水墨游戏发展和变化，提高幼儿的兴趣。我们还调用了家长资源，请他们从不同渠道获得、提供信息，成为活动开展和变化的有效动力。

水墨画作为中国传统的绘画形式，在中国天生就有着重视接受水墨绘画学习的群众基础，让儿童认识水墨画、接受传统艺术的熏陶，培养对水墨画的兴趣，对幼儿园的教育教学来说，是十分适合和必要的。

责任编辑 魏文琦