中学信息技术教学存在的问题及解决措施

黑立珩

【摘 要】随着现代信息技术的不断发展，以计算机和网络为核心的信息技术，已经在深刻地影响着我们的工作，学习和生活。因此，信息技术教育的工作对于一个国家未来的发展有着至关重要的意义。但是，现在的中学信息技术教学仍然存在着很多问题，本文通过对信息教学中存在的问题的分析，提出了相应的解决措施。

【关键词】信息技术教学；存在问题；解决方法

随着信息技术的不断发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面，也影响着社会的发展。因此，在中学教育阶段进行信息技术教育是很有必要的，所以信息技术是中学阶段的一门必修课。但是由于信息技术课程性质的特殊性，实践性比较强，使得教师在平常的教学过程中，不能按照通常的课程来进行教学，也因此如今信息技术教学中仍然存在着很多问题，对教师的教学素养也提出了更高的要求。

一、信息技术教学中存在的问题

（一）对信息技术教育的重视程度低

由于信息技术教育普及的时间还不是很长，而且是作为考察科目出现，所以学校和教师等方面对其的重视程度还不够。首先，信息技术课程在中学阶段是一门必修课程，但是是作为非考试科目来进行考察，而且其考核的方式不是很合理，考核也不是很严格；其次，虽然现在倡导的是“素质教育”，但是学校方面对于像信息技术这样的考评课由于缺乏整体的认识和深刻的了解，重视程度不够，所以对其投入的物力和财力不是很多；除此之外，由于对信息技术课程缺乏相应的重视程度，一些学校的机房设施不够完备，计算机设备也得不到很好地维修和维护，甚至一些机房由于各种原因不能投入使用，这些都严重妨碍了信息教育的发展。

（二）信息技术设备落后，不充足

现在，很多学校，尤其是在经济不是很发达地方的学校，由于各种原因供学生使用的计算机数量不是很充足，学生上机实践的机会得不到保证，给信息技术课程的教学工作带来很大的不方便；其次，由于计算机数量不充足，计算机的使用时间就相对比较长，其维护的时间就得不到保证，造成计算机的损耗会很大，从而使得计算机的运行质量欠缺，影响上课的质量，如此一来就会造成恶性循环；除此之外，计算机的相应配置比较低，由于计算机的更新速度比较快，学校计算机的更换速度赶不上计算机的更新速度，所以学校的计算机配置比较低，而配置低的计算机不能适应现在社会和教学的需要，所以信息技术课程的教学的质量就会下降很多，直接影响课程的教学成果。

（三）信息技术课程课时安排不合理

信息技术课程课时安排不合理，主要体现在课时过少。信息技术虽然在中学阶段作为一门必修课，但是安排的课时一般也就是一个星期一两节课。这样就造成了学生上机练习的时间比较少，学习到的知识得不到充足的练习，知识掌握得不牢固。除此之外，因为每周的课时较少，使得学生上下两节课学习到的知识难以衔接，不利于学生学习信息技术知识的深化，更不能使学生信息技术应用能力得到提高。

（四）教师的职业素质有待提高

由于信息技术课程的开课时间比较晚，相关的教学参考资源比较少等原因，使得有些教师在教学过程中，容易照本宣科，完全按照课本进行授课，不能有效地拓展以联系实际，导致教学成果不是很显著；其次，由于各方面条件的限制，信息技术教师的教学素质还有待提高，有些教师不能跟得上现代发展的实际需要，对一些落后的教学内容不能进行有效地筛选，使得背离了信息技术课程的基本教学目标，学生的信息技术应用能力和信息技术素质都没有得到很好地提高。

（五）学生的知识水平差异很大，学习目标不明确

由于学生的兴趣爱好和知识水平等方面的差异，造成了学生的信息技术水平差异很大，有的学生对信息技术中的一些基本技能已经基本能够掌握，而有的同学对信息技术还处于懵懂状态，这也就造成了教学方面的困难。除此之外，一些学生对于学习信息技术这门课程的目标不是很明确，对其学习的兴趣不是很强，仅仅是把信息技术课程当成一门技能训练课程，在实际生活中遇到了问题，不能有效地应用信息技术的相关知识来解决，不能通过相关的学习来提高信息技术相关的知识素质和基本能力水平。

二、提高信息技术教学质量的措施

（一）提高相关各方对信息技术课程的重视程度

教育者要转变传统的教学观念，提高对信息技术课程的重视程度。信息技术课程是教学改革课程的重要环节，是为了适应现代社会信息技术的发展和新时期学生全面发展的需要而设定的，要充分认识到信息技术课程的重要意义，提高教学水平，才能取得良好的教学成果。在信息技术的教学过程中，不仅要教会学生基本的信息技术技能，还要使学生在实际生活中，能够利用所学的信息技术解决实际问题，提高学生的信息处理能力和水平。除此之外，信息技术课程应该作为一门重要的考试科目，而不仅是考察科目，还要计入学生的成绩中，这样才可以加强对信息技术课程的重视程度。学校也可以进行相应的比赛，提高学生对信息技术课程的学习兴趣。

（二）加大信息技术设备的投入，做好维修工作

学校要根据自己信息技术设备的实际情况，加大对设备的投入，及时取代原有的陈旧的设备，增加一些现代化的设备，充分利用这些良好的设备，提高学生的实际操作水平。除了要对设备进行及时的更替外，还要加强对设备的维修工作，做好机器设备的定期维修和护理，保障机器设备的正常运行，从而为学生学习信息技术提供了坚实的保障，有利于提高学生的学习效率。

（三）合理安排课时，更新教学内容

合理安排信息技术课程的课时，一周最少两节课，使学生学到的信息技术知识能够良好地衔接起来，并且有充足的时间进行上机操作，巩固学到的知识，真正使学生学到真实可用的信息技术知识，提高信息素养。除此之外，教师应该充分发挥创新意识和主观能动性，对教材中的不符合实际应用的知识进行删除，对实际生活中更新的信息技术知识，要及时反映到教学内容中，给学生传递最新最有用的信息。例如：教材中的Outlook Express 邮件收发软件已经过时，在教学过程中，教师应该果断地删除这一部分的教学内容；对于一些不断更新的软件设备，教师也应该根据实际生活的应用来选择教学内容，紧跟时代步伐，不断更新教学观念，让学生能够与时俱进，了解并掌握最新最实用的软件技术。

（四）提高教师素质，改革传统的教育观念

教师应该不断地提高自身的业务能力，努力钻研业务知识，向其他经验丰富的教师学习经验，提高自身的专业素质；同时学校和相关教育部门应该为在教育一线工作的信息技术教师提供进修的机会，不断提高信息技术教师的素质，从而为这一学科的教育质量奠定坚实的基础。除此之外，教师也应该顺应新课标的要求，避免向学生单向灌输知识，要让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主动性，给学生自主学习的空间。例如：对于一些比较简单的内容，可以让学生结组自学，老师给机会让小组进行学习成果的展示，老师再把重点内容进行深入讲解；其次，教师也要联系实际，例如在PPT的教学过程中，可以让学生以学生能够接触到的主题进行幻灯片的制作，应用到所学的制作技巧。

（五）创新教育方法，提高学生学习的积极性

信息技术课程是一门和现实联系比较紧密的学科，实践性很强，所以教师在教学过程中不仅要注重课上的教学成果，也要注重课下的实践和巩固，根据实际教学环境积极拓展教学的内容和空间。在课上，教师要不断优化课程的教学模式，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生以小组学习，探索学习等新的学习方式进行学习，提高学生学习的积极性。其次，在课下，学校或者信息技术方面的老师可以就某个主题举行竞赛，也可以在学生中就某个问题进行积极探讨，激发学生的学生的积极性，使学生对学习这门课程产生兴趣，从而取得良好的教育效果。

（六）归纳学习内容，让学生形成知识体系

教师不仅要让学生对这门课程产生兴趣，还要让学生在学习这门课程中，学会总结所学的知识，对所学的知识有一个整体的把握，学会学习。由于老师在讲课过程中，一般是采用边讲边练法或者任务型教学，学生掌握的知识比较零散不能形成体系，所以老师在每个主题开始时先让学生了解一下整个主题的知识体系，在每节课开始和结束时都让学生明白所学内容所属的知识体系，在每一个主题结束时重现所学知识的体系，这样有利于学生对所学的体系有一个整体的把握，提高学生的学习效率和质量，达到良好的教学效果。

三、 结语

随着计算机已经应用到我们生活的许多方面，计算机的应用已经变得非常重要。中学计算机作为一门必修课是非常必要的，虽然其还存在着很多问题，但是它的发展空间还是比较广阔的。所以教师在教学过程中，让学生充分了解信息技术这门课程的意义，激发学生学习的积极性，让学生形成一定的知识体系，充分发挥学生的自主性，才能真正实现信息技术开设的意义。

参考文献：

[1]张宝齐. 对初中信息技术教学的一些探讨[J]. 中国教育技术装备，2012（07）.

[2]张现雷. 初中信息技术教学中存在的问题和对策[J].学周刊， 2012（08）.