黄州城区中学学生对体质健康测试认知与态度的调查与研究

谭久红 徐峰

摘 要：通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法，对黄州城区部分中学学生的体质健康测试的认知及态度进行了调查与研究，结果表明：大部分学生参加体质健康测试的目的较明确，能够认识到自身健康的重要性，测试后愿意加强身体锻炼。但同时也存在一些问题，如部分学生对测试的成绩有一定的质疑，体质较差的学生对测试的抵触及耐力测试项目不受学生欢迎等，并提出了相应的对策。

关键词：初中生 体质健康测试 认知 态度

中图分类号：G804 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）04—0148—04

1 研究目的与意义

《标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。《标准》的实施不仅会促进学生积极锻炼，纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，使学生拥有健康的体魄和健全人格，而且还是依法办学、依法执教的重要内容。通过《国家学生体质健康标准》的测试，可以使你清楚地了解自己体质与健康的状况，还可帮助学生监测自己的体质与健康状况的变化程度。这些都有助于学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性的选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划，促使学生应积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。

通过查阅大量文献资料，专家和学者发现学生对体质健康测试的认知与态度存在问题，本文拟对黄州城区部分中学学生进行了体质健康测试的认知与态度情况的调查，分析中学生体质测试中存在的问题，并提出相应对策，为中学的体育教学改革和学校的体质测试工作提供参考依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

随机抽取黄州城区8所学校（黄州中学，赤壁中学，启黄中学，宝塔中学，东坡中学，西湖中学，黄冈实验中学，黄冈外国语学校）的160名参加了体质健康测试的中学生作为研究对象。

2.2 研究方法

2﹒2﹒1 文献资料法

通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料，并进行分析整理，为本研究提供坚实的理论基础。

2﹒2﹒2 问卷调查法

本研究针对黄州城区部分中学学生对体质健康测试的认知与态度相关问题的设计调查问卷，并向8所学校发放问卷，每所学校随机抽取20人，共发放160份，回收问卷158份，回收率98﹒75%，其中有效问卷156份（男生69份，女生87份），有效率为97﹒5%。

2﹒2﹒3 数理统计法

运用Spss17﹒0软件对数据进行统计学处理。

3 结果与分析

3.1 黄州城区部分中学学生对体质健康测试的认知

3﹒1﹒1黄州城区部分中学学生对体质健康测试目的的认知情况

表1所示，从总体情况上看，排名第一位的是为了评定自己的体质健康状况（41%），第二位的是为了考查体育成绩（25%），并列第三的是为了完成上课任务和检查平时锻炼效果（14﹒1%），表明学生对体质健康测试目的的认知比较明确，且目的呈多元化，并体现了体育价值观。

3﹒1﹒2黄州城区部分中学学生对体质健康测试各项目功能的认知情况

表2所示，从总体情况上看，28﹒2%的学生了解体质测试项目功能，45﹒5%的学生一般了解，26﹒3%的学生不怎么了解；其中男生、女生了解的分别占33﹒4%、24﹒2%；一般了解的分别占42%、48﹒2%；不了解的分别占24﹒6%和27﹒6%。由此说明男女生对体质测试项目功能的了解程度都不高，比例较小，但男生比女生稍强些，而一般情况所占比例较大。这也反映出学校在体质测试的宣传教育方面所做工作还不够，应该引起相关部门的重视。

3.2 黄州城区部分中学学生对体质健康测试的态度调查3﹒2﹒1黄州城区部分中学学生对体质健康测试结果关心程度

表3所示，从总体情况上看，62﹒2%的学生关心体质健康测试结果，其中男女生各占62﹒4%和62﹒1%；一般的学生占33﹒3%，其中男女生各占31，8%和34﹒5；还有4﹒5%的学生不关心结果，其中男女生各占5﹒8%和4﹒4%。表明大部分学生还是很关心测试结果，重视自己的健康，但还有一部分学生关心一般，反映出不太重视，教师不仅要加强思想教育，还可将测试与考试同等对待。此外，男女生无显著差异，关心程度大体相同。

3﹒2﹒2黄州城区部分中学学生对体质健康测试成绩的满意程度

表4所示，从总体情况上看，38﹒5%的学生是满意自己的测试成绩，53﹒8%的学生满意度一般，不太满意的占7﹒7%。其中男生满意的占47﹒8%，女生仅占30﹒1%，相差17﹒7个百分点，表明男女生满意程度相差较大，男生要比女生满意程度高，男生经常参加体育锻炼，身体素质较好，对自己的体质测试成绩比较自信，而女生由于处于青春发育期，不太喜欢运动，身体素质较差，自然满意度较低。满意程度一般的男女生各占45%和60﹒9%，差异较显著，也表明较多女生对自己的测试成绩持中立态度，缺乏对自己体质测试成绩的自信，教师应对其进行鼓励及给予一定的意见或建议，激发学生的信心，提高身体素质，使之达到自己理想的成绩。

3﹒2﹒3黄州城区部分中学学生对体质健康测试对反映自身实际健康水平的认识

表5所示，从总体情况上看，48﹒7%的学生认为能反映自身的实际健康水平，其中，女生占51﹒7%，比男生（45%）占的比例多，表明多数学生还是认为测试能够测出自己的实际健康水平，女生比男生持肯定态度的多；还有42﹒3%的学生不清楚，男女生没有显著差异，表明还有部分学生对测试持中立态度，既对测试不够了解，也对自身的身体素质缺少认识；甚至还有9%的学生不认为体质健康测试能反映自身的实际健康水平，其中，男生占13%，比女生（5﹒8%）多，表明还有学生对测试持怀疑态度，这就需要教师在测试前做好相关的宣传工作，使学生对测试有一定的了解。

3﹒2﹒4黄州城区部分中学学生不喜欢的体质健康测试项目

表6所示，从总体情况上看，不喜欢立定跳远的学生占48﹒7%，其中女生占46%男生占43﹒5%，女生比男生占的比例多，表明大部分学生不喜欢爆发力的项目，反映出学生的腿部力量不足，跳的不够远，害羞，不自信，导致成绩不够理想而产生了排斥。另外不喜欢1000m（男生）和800m（女生）跑这个项目的学生占到了47﹒4%，其中女生占56﹒3%，男生占36﹒2%，女生比男生占的比例更多，表明学生不喜欢耐力类项目，特别是女生，因为耐力项目测试后使学生不适，很累，而产生了畏惧；体重、引体向上（男生）和仰卧起坐（女生）这三个项目都占32%，学生也不太喜欢，表明随着生活条件的宽裕，摄取的营养过多，使学生的体重上升，肥胖的人数越来越多，导致学生不喜欢称体重，特别是女生讲究苗条，怕羞，想逃避这个现实，并且初中生的正处在发育期，身长体轻，四肢力量不足，肌肉不发达，所以引体向上和仰卧起坐对于力量弱和肥胖学生来说，难度较大。而身高、视力和50m这三个项目相对于初中生来说，简单、轻松、易做，学生不喜欢程度较低。总之从学生对不喜欢测试项目比例看，由于学生生理心理特点、各自身体发育和身体素质等情况不同，普遍存在怕苦、怕累、害羞和不自信。因此吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质，需有待进一步培养、提高。

3﹒2﹒5黄州城区部分中学学生对以后加强身体锻炼的态度调查

表7所示，从总体情况上看，57﹒1%的学生认为测试后还是要进行身体锻炼，其中男生占56﹒6%，女生占57﹒5%，表明认识到加强了身体锻炼对自身的身体健康状况的重要性关系。还有34﹒6%的学生认为一般，说明对对自身的健康还没有引起重视，无所谓的态度，甚至8﹒3%的学生不太同意，说明体质健康测试对他们的健康意识没有造成积极影响。学校和教师也要引起重视，进一步采取措施，可以在测试前对社会和学生加强对体质健康测试的宣传和鼓动工作，引起广泛的关注，根据《标准》要求，将测试成绩与体育考试、评优、升学或毕业挂钩，并将成绩对社会进行公布，以引起社会、学校、家长和本人的高度重视。

4 结论与建议4.1 结论

（1）学生在对体质健康测试的目的认知上比较明确，且呈多元化，并体现了体育价值观。学生在了解体质健康测试项目的功能上，多数学生是一般了解，男女生各占42%、48﹒2%，由此说明男女生对体质测试项目功能的了解程度都不高，比例较小，但男生比女生稍强些。这就反映出学校在体质健康测试的宣传教育方面所做工作还不够，应该引起相关部门的重视。

（2）学生在体质健康测试成绩满意程度上，大部分满意度一般，男女生各占45%和60﹒9%，差异较显著，也表明较多女生对自己的测试成绩持中立态度，缺乏对自己体质测试成绩的自信，教师应对其进行鼓励及给予一定的意见或建议，激发学生的信心，提高身体素质，使之达到自己理想的成绩。

（3）多数学生认为测试能够测出自己的实际健康水平，女生比男生持肯定态度的多；有42﹒3%的学生不清楚，表明这部分学生对测试持中立态度，既对测试不够了解，也对自身的身体素质缺少认识；有少数学生不认为体质健康测试能够反映自身的实际健康水平，这就需要教师在测试前做好相关的宣传工作，使学生对测试有更进一步的了解。

（4）在不喜欢的测试项目中，立定跳远占48﹒7%，1000m（男生）和800m（女生）占到了47﹒4%，体重、引体向上（男生）和仰卧起坐（女生）这三个项目都占32%。从数据上表明大部分学生不喜欢力量和耐力项目。由于学生生理心理特点、各自身体发育和身体素质等情况不同，普遍存在怕苦、怕累、害羞和不自信，因此吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质，需有待进一步培养、提高。

（5）多数学生对今后加强体育锻炼的态度认识程度高，认识到加强身体锻炼对自身的身体健康状况的重要性关系；少数学生对今后的是否加强体育锻炼的态度认识不足和不认同。学校和教师也要引起重视，进一步采取措施，可以在测试前对社会和学生加强对体质健康测试的宣传和鼓动工作，引起广泛的关注，根据《标准》要求，将测试成绩与体育考试、评优、升学或毕业挂钩，并将成绩对社会进行公布，以引起社会、学校、家长和本人的高度重视。

4.2 建议

（1）学校加强对体质健康测试的宣传工作

在进行对学生体质健康测试工作之前，学校根据学生的特点有针对性的大力宣传有关体质健康测试的目的及意义，引起学生的重视，提高学生的兴趣，使学生能够全身心的参与到测试当中去，才能更加准确的了解和把握学生的身体健康状况，再进行有目的性的练习，提高学生的身体素质。

（2）加强体育教学改革，努力提高教学质量

体育教师可以将体质健康测试和体育课相结合，要求同等对待，测试结果也纳入到体育课的综合评价中，这样就加强了学生对体质健康测试的重视；并且在测试前，要先讲解测试项目的目的及功能等方面，使学生对体育项目有一定的了解，增加体育知识量，而且要对学生课外体育活动做出一定的要求，特别是体质健康较差的学生，加强监督；学校和体育教师可以积极组织一些竞赛活动，提高学生参与体育活动的积极性，培养学生的体育兴趣。

（3）学校要加强对体育场地设施的建设

体育场地设施的建设有利于学生更加积极、主动的参与到体育活动中，也是完成学校体育任务，认真贯彻实施《标准》的前提。为学生营造良好的运动环境和氛围，促使学生健康快乐的成长有重要意义。

（4）开展丰富多彩校园体育文化活动

根据学生的兴趣、爱好、年龄和性别，开展丰富多彩的体育文化活动，有利于激发学生的运动兴趣，促使学生积极参加体育锻炼，提高学生的身体素质，学生在体育活动中锻炼身体，同时在锻炼身体中体验快乐。

参考文献：

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[5] 万健根.景德镇市中学生体质健康影响因素的社会学分析[J]. 教育学术月刊，2011.

Huangzhou Urban Middle School Students Cognition and Attitude to the Investigations of Physique Health Test

Tan Jiuhong Xu Feng（Shenyang Sport University， Shenyang Liaoning 110100， China）

Abstract：Through the methods of literature， questionnaire and mathematical statistics， the paper does the investigation and study of middle school students cognitive and attitude to physical health test in urban area of Huangzhou city， and the results show that most students have clear the purpose for physical health test， can realize the importance of health， are willing to strengthen physical exercise after test； meanwhile， there also has some problems， such as some students have certain questions to test scores， students with poor physique have resistanceto the test and the endurance test program is not popular with students， etc.， and the study puts forward the corresponding countermeasures.

Keywords：Junior high school students Physical health test cognition attitude