宜昌市少儿拉丁舞教学现状与对策研究

陈涛 魏雪

摘 要：少儿拉丁舞目前已经开展的十分普及，在参与人数不断增加，教学环境不断改善的同时，对少儿拉丁舞的教学提出了新的要求。为了适应当前少儿拉丁市场的快速发展，提高拉丁教学水平和教学质量，让少儿拉丁舞健康快速发展，文章针对宜昌市少儿拉丁舞教学中出现的问题进行分析，以期达到规范宜昌市少儿拉丁舞教学的目的。

关键词：少儿拉丁舞 教学现状 对策研究

中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）04—0122—03

体育舞蹈自20世纪90年代初在我国开展以来，发展速度很快。青少年体育舞蹈运动开展于1991年，从每年参加体育舞蹈的人数来看，总人数在逐年增长，且每年增幅在50%以上，说明青少年体育舞蹈运动有较好的发展趋势[1]。拉丁舞作为体育舞蹈的一大门类，近年来在少年儿童中越来越普及，市场越来越火热，竞技水平明显提高。但是，少儿拉丁舞在我国目前教学水平参差不齐，地区差异明显，出现了教学内容模糊，教学流程不明，教学质量得不到保障的混乱场面。作者对宜昌市的少儿拉丁舞培训学校、少儿拉丁舞培训点和拉丁舞工作室进行了走访和调查，针对宜昌市少儿拉丁舞教学中出现的问题进行分析和讨论，针对宜昌市少儿拉丁舞的教学现状提出结论与建议，旨在能更有效地促进宜昌市少儿拉丁舞技术水平的提高。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以宜昌城区及其周边少儿拉丁舞开展较好的县市，长阳、五峰，当阳，枝江等地的少儿拉丁舞培训学校，少儿拉丁舞培训点以及拉丁舞工作室共20处，少儿拉丁舞教师40人为研究对象。

1.2 研究方法

1﹒2﹒1 访问调查法

近年来，笔者一直在从事少儿拉丁舞教学工作，其间接触了许多拉丁舞专业人士，宜昌体育舞蹈协会的领导及会员，就少儿拉丁舞的教学问题咨询了国家级少儿拉丁舞专业教师。

1﹒2﹒2 问卷调查法

针对于宜昌市少儿拉丁舞教学的问卷调查，是在阅读了大量相关调查及科研方法资料的前提下完成的，遵循了体育科研方法关于问卷设计的基本要求，发放教师问卷40份，回收率为95%。

1﹒2﹒3 逻辑分析法与数理统计法

将所有数据进行数理统计并进行逻辑分析。

2 宜昌市少儿拉丁舞教学现状与分析

2.1 师资队伍现状与分析

教师在教学中起着主导性作用，特别是针对青少年学习的主动性不强，教师的引导是关键，教师自身素质的高低直接影响着少儿拉丁舞学习效果的好坏。

2﹒1﹒1 师资队伍年龄层次

本次调查的40位少儿拉丁舞教师中，年龄集中在20-60岁之间，较前几年“宜昌市青少年体育舞蹈教师的年龄偏高，平均年龄在43-58岁”有较大的年青化趋势，其中年龄在20-30岁之间的占总人数的60﹒536%，年龄在30-40岁之间的占总人数的8﹒421%，年龄在40-58岁之间的占总人数的21﹒053%。目前，在英国皇家舞蹈教师协会注册的教练员集中在36-50岁这一年龄阶段，占到62﹒4%[2]。可见，宜昌市少儿拉丁舞教师年龄与英国皇家舞蹈教师注册教师相比偏年轻，说明宜昌市大部分少儿拉丁舞教师执教年限和教学经验还不够。

2﹒1﹒2 师资队伍文化程度及教学经验

在走访的40位少儿拉丁舞教师中发现，涌现出了一大批年青教师，他们主要来自体育院校的大学生，且有一半的人还是在校学生出来做的兼职教师，这说明我国的大专院校对拉丁舞人才的培养开始重视，使拉丁舞教师的整体文化素质有所提高。调查显示，大专、本科、研究生文化程度的占52﹒63% ；高中，中专文化程度的占36﹒84%；高中以下文化程度的占10﹒53%。说明宜昌市高级别的专业少儿拉丁舞教师还不够，同时并不是出自体育舞蹈专业院校培训的教师占到47﹒37%，他们没有教师资格证，对教育学，教育心理学，人体运动学等体育教育基础理论知识缺乏，而他们的拉丁舞技能主要来源于参加短期培训等形式，专业技能不系统、不规范 。年轻少儿拉丁舞教师的执教年限都不长，集中为2-3年，而教学经验不足，教学理论与实际教学还不够融洽，对课堂节奏的把握缺乏是年轻少儿拉丁舞教师比较突出的问题。

2.2 教学对象现状与分析

在调查的20处少儿拉丁舞培训班时发现，男女生的比例悬殊，其中男女生比例最高的也只有1：2﹒68，大部分集中在1：3﹒82之间，与北京，长沙，武汉三地的男女比例1：1﹒37落后很多，说明宜昌市少儿拉丁舞的开展与中国大城市相比还很落后，发展空间还很大。拉丁舞是男，女搭配的双人舞蹈，男女比例的严重失调给教学带来了一定的难度。宜昌参加拉丁舞培训的少儿年龄主要集中在6到13岁，幼儿园和小学生占大多数。同时高级班比初级班人数明显减少，大多数少儿只学了两个舞种，学到四个舞种的学生不到10%，这主要是因为学生上初中以后学习压力加大，家长一般都会放弃拉丁舞的学习。其次是宜昌市高级教练员缺乏，提高阶段的技能不足也是影响少儿拉丁舞培训的重要原因。任何舞蹈的学习都是一个由浅到深，由易到难的过程，学习的效果与学习时间是成正比的。少儿拉丁舞的教学也是一个循序渐进的过程，好的训练效果就必须保证充足的训练时间。针对少儿活泼好动，注意力不易集中，接受新事物快，遗忘得也快等特点，在进行少儿拉丁舞训练时，每种活动持续的时间不宜过长，强度不宜过大，儿童少年训练的内容和形式要做到多样化和经常变换，防止单一的内容，时间应该少量多次的特点。

2.3 教学设施现状与分析

宜昌市少儿拉丁舞教学与训练场地不够标准，少数培训场地甚至不到20平米，没有标准的形体房，电教室，摄像机等教学辅助设施。但随着拉丁舞不断发展，租用交谊舞场地或空地的现象正在好转，标准训练场地越来越多。针对训练场地严重不达标的场所，相关部门应加强管理，制止小、简、陋的少儿拉丁舞培训点出现。

3 结论与建议

3.1 教学内容要适合少儿身心特点

在舞蹈的教学中，针对不同的授教者，其教学的内容与方法是不同的。少儿拉丁舞的教学首先要充分考虑到少儿的身心特点，既要让青少年学到标准的拉丁舞，又确保对青少年的成长是有利的。拉丁舞者的身姿修长、挺拔，动作自然协调是促使家长让孩子学习拉丁舞的重要原因。拉丁舞结合了舞蹈与体育的双重锻炼价值，经常参加锻炼能促使青少年骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统的正常发育及形成正确的身体姿态[4] 。同时可使青少年的柔韧、速度、灵敏和协调等身体素质的提高，还能培训其审美能力。但少儿拉丁舞市场上有的学生一跳拉丁舞身体肩膀就七歪八扭；有的学生跳一段拉丁舞屁股越跳越大越重；更有甚者个别的学生原先腿十分直，跳了半年拉丁居然成了“o”型腿等，这都是不良的教学或随意的教学带来的灾难，严重影响了青少年的成长和少儿拉丁舞的健康发展。

3.2 严格把关教师质量

拉丁舞的学习是一个循序渐进的过程，对少儿拉丁舞后备人才的培养是一项艰巨而长远的任务，拉丁教师作为这项运动的引导者，必须具备丰富，完善的专业知识。我们必须从拉丁教师资格证着手，重视拉丁教师队伍的综合素质，加强完善对拉丁教师队伍的培训考核体系，对于各学校和培训班拉丁教师的上岗上任要严格把关。杜绝短期培训的速成拉丁教师，拉丁教师资格考试需对理论，技术，教学三个方面进行考核。还要有定期地对少儿拉丁教师的理论和技术方面进行培训，举办教练员学习班，学习当前拉丁舞最新舞蹈风格和教学方法，了解其发展趋势，着重舞蹈编导法，音乐理论的经验交流，大力改善现有教练员的知识能力结构，提高其专项理论和实践水平。重点培训和扶持一批正在成长的年轻教练员，使其早日成为今后少儿体育舞蹈培训的栋梁[3]。

3.3 学习少儿拉丁舞的理论知识

学习拉丁舞，首先要了解拉丁舞的内涵，知道拉丁舞的起源，发展，文化特点。拉丁舞是一项发展了数百年的运动，各舞种都有着其特殊内涵和意义，其舞蹈表现形式与其发展史是分不开的，让学生了解自己跳的动作，知道舞蹈的特点，更有利于他对舞蹈的学习，同时丰富了他的知识；其次在教学过程中，要根据少儿生长发育的特点，循序渐进的训练，不能急于求成，不能搞大运动量训练，在训练安排上要注意体、智力活动的协调配合，使神经系统的不同区域此张彼驰，得以调节，注意到这些，才会使拉丁舞发挥其更大的作用，得以更好的普及与提高[4]。最后，作为一个合格的少儿拉丁教师要了解舞蹈动作的教学原则和方法，有目的，有计划地进行教学。

3.4 规范的拉丁舞基本动作

规范的舞蹈动作是一名拉丁舞教师的基础，特别是教最初的基本步。少儿群体的理解力、全身的协调性较差，少儿的舞蹈学习主要以模仿为主，站在前面的老师就是他们的一面镜子，规范的基本步是学好拉丁舞的基础。现在拉丁舞舞步的多样化使每个基本步都有其不同风格的跳法，但其最根本的原始动作是没有变的，在少儿的教学中，杜绝拉丁舞的成人化风格，严格从最基本的动作开始，从脚到手，从头到腰，多一分，少一厘都是不可取的。

3.5 有效的拉丁教学方法

懂得多不代表用的多，跳的好不代表能教的好，拉丁舞教师不是要让别人看到自己优美的舞步，而是让别人学会自己优美或者更胜一筹的舞步。好的教学方法能让学生和教师更好的统一，更容易沟通，对课堂节奏把握得更好。每个教师都有自已特有的教学风格，这是长期实践的体现。

3.6 规范少儿拉丁舞培训基地

拉丁舞的训练与赛场是相统一的，现在随处可见的少儿拉丁舞培训班，大多数都没能达到拉丁舞培训的必需条件。场地大小，地板，镜子，把杆，摄像机等教学硬件设施不到位，同时培训班缺乏稳定的专业教师，制约了少儿拉丁舞的学习。首先我们应该对教学条件差，设施严重不到位的小作坊进行清除或合并，且每个开办少儿拉丁舞培训班的教练员班子要有一名形体教练员；其次各培训班的上岗拉丁教师必须具备少儿拉丁舞教师资格证。

3.7 统一少儿拉丁舞的教学大纲

对于如此多的少儿拉丁舞培训基地，没有统一的教学大纲来规范教学，是当前一大难题。来自不同的培训班有着各自不同的教学进程，不同的舞蹈动作和风格，很多地方单一追求动作花哨而放弃了对基本功的巩固，使少儿拉丁舞成人化，对少儿拉丁舞人才的培养是有害的。统一教学材料，统一比赛、考级动作和评分标准，是对少儿拉丁舞的全面监控。少年儿童拉丁舞的动作要符合儿童的生理、心理特点和少年儿童的体育运动能力，并选用具有少年儿童特点的动作和音乐伴奏曲，注意动作的对称性，使左、右两侧具有相同的运动能力[4]。

宜昌市的少儿拉丁舞已经开展十多年了，在经历了起步、发展的过后正逐步走向规范化，在近几年的竞赛中我们可以看到：属于青少年自己的拉丁舞平台正在建立，抛开了华丽的服饰，更加注重基本功，但对教学的规范力度还不够，培训点规模不统一，缺乏优秀的专业少儿拉丁舞教师是比较突出的问题。我们应该紧抓落实，促进青少年的健康成长，缩小宜昌市少儿拉丁舞与大城市的差距。

参考文献：

[1]张清澎.体育舞蹈[M].北京：北京体育大学出版社，2004.

[2]王 曼.略论我国体育舞蹈目前存在的问题与对策的研究[J].哈尔冰体育学院学报，2006（3）.

[3]李少芬.北京，武汉，长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究[J].北京体育大学学报，2002（25）.[4]丛艳华.拉丁舞训练对少儿身体素质的影响[J].湖北体育科技，2005（3）.

On the Present Situation and the Countermeasures of Yichang Childrens Latin Dance Teaching

Chen Tao1 Wei Xue2（1. College of Physical Education， China Three Gorges University， Yichang Hubei 443002，China； 2. P.E College， Huazhong Normal University， Wuhan Hubei 430079，China）

Abstract：Childrens Latin dance has been carried out very popular at present， the number of participants IS in continuous increasing in teaching environment improvement， which put forward new requirements for improving childrens Latin dance teaching. In order to adapt to the rapid development of childrens Latin market， improve the Latin teaching level and teaching quality， let children Latin dance， has health and rapid development， this paper analyzes the problems appeared in Yichang city childrens Latin dance teaching， in order to achieve specification for the purpose of Yichang city children Latin dance teaching.

Keywords：Childrens Latin dance teaching present situation countermeasure research