“武术进高校”背景下武术俱乐部教学现状探析

刘建新

摘 要：研究目的：在武术进高校背景下，对武术俱乐部教学的现状进行探析，从而探寻出其开展的具体情况，为后续武术的发展及武术俱乐部教学的实施提供参考性价值。研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法。结果与结论：第一：武术俱乐部教学组织形式和项目单一，理论教学和武术文化的宣传较少；第二：武术俱乐部教学场地、器械不足，各班级课程安排及时间规划不合理；第三：武术俱乐部专项教师不足，难以满足需要，新型项目教师外出学习、培训机会太少；第四：武术俱乐部教学评价制度不完善，没能跟上现代化体育俱乐部的教学模式。

关键词：武术进高校 武术俱乐部 教学

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）04—0079—03

从当今社会来看，武术这一中国传统文化，呈现出较好的发展趋势。如今，高校俱乐部已经成为我国高校体育思想的行为体现，也成为高校体育研究的载体和归属。因此，本文以衡阳师范学院为例，对开展武术教学采用俱乐部制的现状进行调查研究，希望能为校园文化活动的丰富以及武术文化的传承提供参考性意见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

衡阳师范学院西校区2014级、2015级非体育专业的学生和体育教师。

1.2 研究方法

1﹒2﹒1文献资料法

根据本文的研究需要，通过CNKI（中国知网）、万方数据库等查阅国内外有关武术俱乐部教学的文献、书籍，并对所获资料进行细致的分析和综合。

1﹒2﹒2问卷调查法

通过查阅文献资料和遵循有关问卷设计的基本要求，根据本研究的目的和内容，设计了两份调查问卷，一份是《学生调查问卷》，共248份，采用纸质形式，其有效问卷230份，有效率为92﹒7%，其中男生99人，女生149人；另一份《教师调查问卷》有效问卷40份，有效率92﹒5%，其中男教师28人，女教师12人。

1﹒2﹒3数理统计法

对获取原始数据进行计算机录入，利用Excel2003对数据进行整理，采用统计软件Spss17﹒0对有效数据进行处理和对比分析。

2 研究结果与分析

2.1 武术俱乐部教学组织形式分析

衡阳师范学院的教学组织形式是从学生的角度审视当前的体育教学组织形式，根据网上选课、自由选课等方式，与学生不同的兴趣爱好相结合进行分班授课制，这种选课模式的实施，加大了三者之间的相互沟通与协调。但是，学生的技能水平存在着本质性差异，这不仅加大了教师的教学难度，同时还使武术教学效果大打折扣。

据调查，武术俱乐部的课程实施阶段，较少进行理论学习，教师只在教学前进行简单的动作要领讲解和示范。并且在课程的考核方面，教师只通过试卷考试和技能展示进行打分，这中考核方式并未能起到多大的成效。因此，该种组织形式加大了教师进行实践的难度，同时使得学生对动作技巧的掌握也差强人意，这种现象的长期存在，制约了教师上课的效果与学生掌握动作的进度。

2.2 武术俱乐部学生参与情况分析

2﹒2﹒1武术俱乐部学生参与项目情况

从武术俱乐部项目选择来看，包含有拳术、长短器械、对练等，其项目都具有形神兼备、内外合一之神韵。从学生参与项目情况来看（见表1），男生参与剑术、棍术项目比例较大，而女生参与防身术、太极拳项目较多。由此可以看出，器械类、拳术项目深受学生喜欢，同时这些数据也极力的反应出项目的选择与个性人格特征有着密切联系。因此，在武术俱乐部项目的选择上，应多探索富有新疑的项目，在武术俱乐部项目开展上，应多选择频率高且实效性强的项目，同时加强武术专项教师的学习、培训机会，从而提高其各项技能水平，为武术俱乐部教学提高有力保障。

2﹒2﹒2武术俱乐部学生参与积极性情况

武术俱乐部教学与传统的教学模式是有一定区别的，其是形成在传统教学模式基础上，教学项目更有针对性和丰富性，所以教学初期学生对武术俱乐部教学积极性很高，但随着课程的过半，学生出现了疲劳学习的现象，所学知识不能消化，更不愿去上课，并有同学认为只要最后考试顺利通过就好，所以失去了俱乐部培养学生兴趣爱好的效果。通过对衡阳师范学院参加武术俱乐部学生进行调查，将男女生相互比较，现象也同上所述，女生参与武术俱乐部的积极性低，每周完成2次武术俱乐部课程的人数中女生所占比例为23﹒8%，而男生则为12﹒0%，同时可以得出完成2次武术俱乐部课程的人数中男生的比例高于女生。

2﹒2﹒3制约学生参与武术俱乐部的因子分析

根据表3数据分析可以得出，场馆器材和运动气氛是制约学生参与的最主要因素，分别为22﹒2%和19﹒0%。分析其因素，发展较为缓慢的场地器材条件和师资力量，造成现有条件难以满足学生的运动发展和需求，严重阻碍了武术教学的发展，即使大部分学生每周都参与武术俱乐部，但是还有较多学生每周只参加一次，甚至还有一周一次都不参加，这现象的存在是由多方面因素所致。分析得出首先是由于大部分学生本身的体育意识不强，将武术俱乐部看成一个应付式课程，只求顺利通过考核即可，没有认识到武术俱乐部教学的重要性；另一方面是由于学生的各种压力因素，如学业压力、考试压力、就业压力等，没有足够的心思和时间参加；还有另外一部分原因是由于体育场馆、体育设施不健全等外在因素，导致没能满足学生所需，既而制约其参与武术俱乐部。

2﹒2﹒4武术俱乐部场地设施情况分析

根据调查，衡阳师范学院的体育场馆、器材供不应求，其中只有一个体操房，没有正规的武术房，因课程安排原因武术俱乐部课程一般被选择在体育馆进行，而体育馆包括四块羽毛球场、一块健美操场地和一块体育舞蹈场地。因此，从课程安排来看，大部分同等课程都集中在一起，人数、班级较多，如遇下雨天气，所有上课班级都簇拥在体育馆内，教师的教和学生的学都受到很大影响。另一方面场地与器材较为陈旧，造成学生参与武术俱乐部的积极性不高，并抑制了学生参与体育运动的兴趣和爱好，从而影响学生的学习效率。而保证教学正常开展的重要条件则是场地、器材，为使武术俱乐部教学不断发展和前进，必须有足够的场地来给学生提供良好的体育锻炼环境，

2﹒2﹒5武术俱乐部教师现状分析

体育教师是教学活动的组织者，同时也是教学活动的主导者，武术教师的教学手段及知识结构直接影响着武术教学的效果和质量。衡阳师范学院武术教师以男教师为主，年龄大多数在25—35岁之间，武术教师队伍专业技术水平不高，学历也以本科为主，职称结构以讲师为主，学术氛围不浓烈，科研水平不强，在各社科、自科立项项目较少，同时外出培训学习机会较少。

3 对策分析

3.1 因材施教、差异教学

学生技能水平、身体素质之间均存在着一定的差异，进而导致教学形式分层不明显，在武术俱乐部教学中则需要因材施教、区别对待，对不同技能水平的学生进行差异教学，而不同单项俱乐部也应该分成基础教学、专项教学两个不同的层次，教师也按不同的技能水平分层次教学，同时不同层次的学生可以根据自己的技能水平选择自己的教师，教师则按照自己班级的技能水平来设计教学大纲，从而达到更好的教学效果。

3.2 加强武术理论教学和武术文化的宣传

在武术俱乐部教学和文化宣传中，武术观念在很大程度上决定了其教学效果，因此需要从根本上转变武术观念，以武术思想为中心，注重学生武术文化的培育，有效掌握武术理论知识，清楚武术俱乐部教学组织形式的重要性，同时每月进行一次武术理论学习，再同实践相结合，从而不断提升学生的武术修养。

3.3 拓展新项目，加强学生参与武术俱乐部的活跃度

据调查显示，学生参与武术俱乐部活跃度不高，其根本原因是俱乐部课程还在重复以往的武术项目，并且以常见武术为主，而学生在选择武术俱乐部的项目上同样具有倾向性，对传统武术项目选择较少。因此，为了加大学生的关注度和选择性，可以拓展一些新型的武术项目，使课程设置跟上时代的需求，提高学生的适应能力，同时使学生在学习压力大的情况下，参加俱乐部课程放松身心，提高学习效率，从而养成良好的体育锻炼习惯和行为方式。

3.4 场地、器材的完善与改革

制约武术俱乐部教学的一个重要因素是场地、器材不足，其根本原因是场地、器械的利用不合理。因此，编课管理者需要合理的编排课程，把同等项目、不同班级的俱乐部课程交叉安排，尽量不要安排在一个时间段。同时，学校可以开发一些社会性场地，与校外某些场馆进行合作，形成长期合作关系，学校可以利用一些空闲的教室进行整改，拓展场地的利用率。器材方面，长短器械的使用率较高，则需要加强器械的管理制度，重视器材的保管，同时也需要加强和培养学生爱惜公共用品和保管器材的好习惯，为武术俱乐部教学的开展提供帮助。

3.5 加强师资力量

尽最大限度满足学生的需求是开展体育俱乐部教学的目的之一，但其前提是安排所开设项目的专项教师，而现高校武术师资力量在一定程度上难以完全满足教学的需求，特别是一些新兴武术项目，所以要充分重视教师的调整与聘请，可采用兼职或全职的形势进行招聘教师，改善师资队伍的专业结构，提高师资队伍的素质，充分利用学校已有的资源提升武术俱乐部教学的层次。

3.6 完善考核与评价制度

现阶段高校实施考核的方法是期末考试计分制，这其中还包括身体素质和技能水平的考试，这与传统的考试方法没什么区别，也没有太大的调整，使之失去了武术俱乐部教学的趣味性。武术俱乐部教学是一项新型的教学模式，在考核评价上也可以大胆的尝试，在教师的指导下，对班上同学进行分组，根据本学期或本学年的教学内容进行自由组合和编排，最后按照一定的流程集体表现出来。老师则可以按照组里同学的当场表现与发挥进行评分，这种全新的考核评价制度既可以促进学生的学习兴趣，也可以培养学生的团结精神和集体荣誉感，同时还能营造出浓厚的武术运动氛围。

4 结语

综上所述，武术俱乐部教学现状与预期之间所表现出来的紧张关系，对于未来武术的传承和发展是及其不利的。因此，我们有必要对武术俱乐部教学现状进行探析，探寻其中的不足与遗漏，进而提出宝贵建议，加强各方面的协调与管理，从根本上缓解现状与预期之间的紧张关系，为武术俱乐部教学的发展和推广提供帮助。

参考文献：

[1]王龙飞，马文国.传统武术教育在普通高校的传承与发展[J].搏击·武术科学，2015（10）.

[2]马 辉.论普通高校武术套路课教学现状与对策[J].搏击·武术科学，2015（9）.

[3]彭 军.普通高校特色地域武术课程设想与探讨[J].搏击·武术科学，2015（9）.

On the Present Teaching of Wushu Club Based on the Background of Wushu into Colleges

Liu Jianxin（College of Physical Education， Jishou University， Jishou Hunan 416000， China）

Abstract：Aims of the study： on the back ground of Wushu into colleges， the paper does an analysis on the present situation of Wushu club teachings， by exploring its concrete case which has carried out. So that the study is to bring up some useful suggestions for Wushu development and Wushu club teaching open in the future. Main research approaches： documentation， questionnaire survey， mathematical statistics. Results and conclusions： firstly， the organized form of Wushu club teaching is single and lacking the promotion of teaching theory and Wushu culture； secondly， Wushu teaching place and appliance is not enough； it is unreasonable on every class course arrangement and time planning； thirdly， it is difficult to meet demands that Wushu club profession teacher shortage and new type project teacher lacking chances to learning and training outside； fourthly， Wushu club teachings evaluation system is incomplete， is fell behind the teaching model of modern gym clubs.

Keywords：Wushu into colleges Wushu club teachings