大型课堂翻转：促进学生参与的三个策略

有研究者近日在教师焦点（facultyfocus.com）网站上发表了在大型课堂翻转时有效促进学生参与的三个策略建议：六顶思考帽、拼图以及两种策略的结合。

在大型课堂上，100、200甚至400人以上的学生群体、类似体育馆般的报告厅——这样的物理环境既不利于协作也不利于小组讨论，其所可以采用的课堂翻转的类型和积极有效的学习策略很有限。研究者建议，在这样的课堂上，可以采用六顶思考帽、拼图以及二者的结合来促进讨论。

六顶思考帽是一种训练方法，即在学生分析情境时为他们呈现六种不同颜色的“帽子”。帽子的颜色反映了学生所扮演的角色或思考问题的角度：白色（数据、事实），红色（感情、情绪），黄色（正面、优势），黑色（谨慎、判断），绿色（创造力、新想法），蓝色（总结、决定）。 教师可以为教室中不同区域的学生分配不同颜色的帽子。每个区域的学生协同工作，基于所分配的角色来分析问题。这种策略也可用于个体学习活动中，为学生提供工作表或在线工具记录他们扮演不同角色时的思考。拼图策略则是让成队的学生调查同一问题的不同方面，待各队完成任务，各队成员就分散加入新的团队去分享所得。例如“配对”拼图，即将大课堂中的学生分为两组，分别给予不同的课前阅读材料，然后让学生整理要点与同伴分享。这两种策略也可以结合起来，比如，让学生采用六顶思考帽的方式来分析阅读材料，然后与同伴分享。

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