论中职学校室内设计专业在当前形势下如何优化人才培养

康超

摘 要：本文依据当前装饰市场的发展趋势，通过对中等职业学校室内设计专业现状所面临的问题展开分析，指出在专业人才培养上应在教学、专业方向、师资结构等方面进行改进与优化，进而培养出符合市场需求的设计人才。

关键词：室内设计；市场；软装；家具定制

建筑装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱性产业之一，室内设计行业是随着建筑装饰热潮而逐步兴起，是近年来快速成长起来的朝阳产业。自2009年以来伴随中国经济的快速增长以及建材、家具、厨卫等装饰行业的蓬勃发展，室内装饰设计行业愈加显示出了其巨大的发展潜力，据不完全统计，家装市场的产值占整个建筑装饰市场产值的近5成规模，其市场增长以平均每年20%左右的速度递增。但随着房地产脚步的放慢以及建材市场价格透明、装饰市场日渐规范，现在有很多装饰公司面临着产品升级、业务转型的境况。那么作为向市场输送设计人才的职业学校来讲，更要审时度势地根据这一市场变化来进行专业调整、课程改革与创新。

1 家居装饰市场的环境分析

多年以来，家居装饰市场可谓是红燥一时，全国的装饰设计连锁企业如雨后春笋般地发展起来，由于当时市场刚刚起步，不是很规范，因此利润主要来源于硬装市场，而且盈利可观，室内设计师被誉为最热门的职业，称之为“金色灰领”，可想当时对该职业的赞誉。但是随着市场逐渐规范、国家质量部门的严格监管以及装饰企业之间的竞争加剧，使得装饰工程造价进一步地透明，市场变得没有像起初那样的好做了。特别是随着人们的文化艺术水平不断提高，对设计品位、工艺技术方面的要求也越来越高。而且国家也出台了相关抑制高耗产能和环保法规等政策的多重影响下，以传统硬装模式发展的装饰企业也到了一个瓶颈发展阶段。这是现在很多装饰企业所面临的一个现实问题。

2 当前职业学校室内计专业所面临的问题分析

2.1 教学方面

第一，与实践脱节，市场结合度还不够，大部分的职校的教学上还只仅仅局限于传统的课堂教书满堂灌的形式上，过于强调理论。没有充分地考虑到中职生普遍年龄偏小，思维活跃、动手能力强，爱动不爱静的特点。因此不可能让学生全天上课坐在教室里，应发挥其主观能动性，调动他们的兴趣点。虽然近几年来国家教育部门也在倡导加强实践方面的操作，以及校企合作等举措，但也只是停留表面没有深层次的进展，实操也基本注重对设计软件方面的操作，且操作水平还不能达到装饰企业的专业要求。第二，由于大多学校教学条件的限制，教学案例方面缺少对实际工程项目的结合。教学题材脱节于市场，许多学生毕业后反映在学校所掌握的技能还不能够远远满足工作的需要。因此产教融合力度还有待于加强。第三，中职学校在专业教学方向上过于单一，一直以来专业方向都是以“室内设计”的传统硬装范围内进行教学，已经不能适应当前市场多元化的发展的需要，应尽快调整教学内容，使教学方向多元化。

2.2 师资方面

第一，当前职业学校室内设计专业的教师年龄较为年轻，多数的技术职称为讲师或者是助理讲师，有部分师资是从建工类的或者是美术教育等相近专业转型过来的教师，缺少对专业发展的敏锐度。第二，师资结构单一，缺少技师型和专家型的专业教师，这对专业长远的发展是极为不利的。因为室内设计专业是一门实践性很强的学科，他是在建筑设计的基础之上对建筑内部空间、外部空间再进行改造与优化，同时合理运用装饰材料、结构工艺技术提升空间的使用功能以及文化性与时尚性于一体的多学科的专业，因此要求教师综合素质较强，并且需要具备一定的工程设计方面的经验也很重要。第三，很多学校还没有制定完备的教师社会实践制度。因为在职业学校教师教给学生的不仅仅只是专业上的技能和技术，那么从业经验、行业操守也是比较重要的，毕竟学校培养的是具备一定职业素养的职业人，在这方面是在校教师无法给予的。所以还缺少完备的引进社会专业人员作为实习指导老师和专职教师参与社会实践的制度。

2.3 教研方面

第一，专业发展及人才培养方向过于单一，缺少室内设计相近专业的有力支撑，还不具备专业综合发展的能力。第二，教学研究多局限于课堂和学校内，没有真正的走出校门多与行业进行交流，并与设计及施工企业在教学上进行合作，这样长期下去专业发展就会与市场脱节。另外在专业教学计划执行度上，每门专业课程之间的衔接还不够，教师在专业课程教学上缺少专业指导性，还没有形成一个较为完备的教学体系。第三，中职学校室内设计专业现有的考证主要是以电脑技能考证为主，如：CAD、Photoshop、3DS MAX等，这使得学生对专业技能的掌握过于单一，缺少综合性的专业职业资格证书，这与国家教育部提出的“两证教育”是不相符合的。第四，正规实用的室内设计专业教材、辅助教材较少。现有的市面上教材种类鱼目混珠，基本都是以理论型为主，缺少具有专业特色的实操性课程。专业核心技能的精品教材开发力度还远远不够。

综上所述，由此可见都是不利于人才的培养，那么我们应从哪几个方面进行改进与优化呢？

首先，在专业方向上进行优化：考虑到当前不管是在家装市场还是工装市场，传统的模式都是以硬装为主，所谓的“硬装”是根据设计的要求对建筑内部空间改造优化后重点对空间界面（吊顶、墙面、地面）的装饰处理，装饰工程硬装部分完成后就基本上没有再进行更深化的设计。客户随后也只是根据设计师的意见来购置家具、窗帘等室内陈设品进行搭配，这样做毕竟不够专业和规范，缺少后续的软装设计的跟进。所谓“软装”就是在硬装基础之上再进行的空间格调上的二次优化设计，使家具、窗帘、摆件等室内陈设品与硬装相得益彰，并进一步地提升空间的艺术设计效果。所以一个优秀的室内设计作品不仅仅包括了室内硬装部分的设计，同时也要搭配相应的软装方面的点缀与衬托，这样才能使设计更加有文化性与艺术性，使设计得到进一步的深华。特别随着近几年来软装市场快速度地发展，再加上行业内对软装市场的重视，装饰设计企业所提供的设计服务也应该是细化而全面的，因此重视软装刻不容缓。而且国内知名的室内设计公司也逐渐把软装也纳入到公司的业务范畴之内，以增加企业的竞争力。比如著名的“梁志天”在公司旗下就有专门的软装设计部。因此根据以上市场分析，职业学校的室内设计在专业发展方向上不能只局限于室内设计的硬装部分了，也应该在专业设置上加开“软装设计”方向，以适应市场的需要。

另外，除软装、硬装大的方向外，也要对家具设计进一步的细化。当前家具市场也是装饰市场重要组成部分，特别是“家具定制”也是当下装饰市场发展趋势之一。许多一线装饰企业为了提高自身的竞争力，也逐渐把家具定制也揽入到自己的业务范畴内，并与专门的家具定制企业联合开发市场。特别是随着室内设计的个性化发展，客户也需要个性化的家具设计融入到家居生活中。例如，维意、索菲亚衣柜等定制企业的快速规模化地发展就足以证明这一点。

所以，在人才培养上我们应该在传统的硬装基础之上，加开软装与家具产品定制设计两个方向，这样目的主要是：优化教学内容，让学生有更多的选择余地，在大的专业的范围内从不同的角度审视专业不同方向的发展，这样也有助于学生今后走向工作岗位后面对不同的设计任务分工时可以更好地适应与任务衔接。与此同时学生的在职业发展上也更加有竞争性。

其次，专业教学模式上进行改进：第一，人才培养应该是复合型、多元化：由以上提出专业方向分为：硬装、软装、家具定制设计三个方向，这样在专业体系发展上也有利于专业相互之间形成有效互补，也更有利于专业群的建设与打造，因为同范围内相近专业是可以使一个室内工程设计项目得到进一步的细化与完善，这也是为什么当今中高端客户市场都是以硬装、软装、家具定制为一体的一站式服务设计为主的，这样的设计服务也是最为专业，整体效果也是最好的。所以专业教学上也应该要多元化，人才培养也应该是复合型的。第二，与实践相结合，开办校内设计工作室，与市场适当接轨，并以设计工作室为切入点加大对行业协会、装饰企业的合作力度。把企业的项目引入到学校来，以实际项目为教学题材，让教师、学生参与进来，提高技能的同时也使学生和教师在行业经验上得到丰富，这也有利于学生的就业和职业素养的培养，同时教师也得到一定的锻炼，积累今后的教学素材。也可以针对企业的需求开设订单班、专项班，把教学与实践的课堂开到企业内部，让学生进一步的了解感受企业文化，使学生尽快投入到工作状态中。学校也可以进一步的开设校外实习基地，企业同时也可以选拔优秀的设计人才，真正地实现“校中厂”，“厂中校”的产教融合的校企合作模式，实现共赢。第三，根据专业核心技能打造“精品课程”，可以邀请企业专家、出版社参与其中来进行教材的开发与编写。以国家级室内设计师等职业资格为标准进一步的完善专业教学计划，确定专业主干课不同阶段的教学标准与考核。核心专业课程可以进一步引入企业的实际项目来进行教学，让学生在学的过程中既丰富了专业知识又提高了实践动手的能力，达到学以致用。第四，加大中高职对接力度，探索出适合中高职连读的人才培养方案，并以与室内设计相关的国家职业资格为标准，展开对学生在职业素养及技能上的培养，高职毕业时应具备室内设计、家具设计、软装设计助理级的职业资格标准。

再次，在师资方面：师资队伍建设是决定着能否培养出优秀人才的关键因素，拥有一支高素质的教师队伍尤为重要。第一，确立建设双师型和双经历型教师的重要性：提高教师专业技能水平。鼓励老师考取专业职业资格证书同时，让专业教师们多参加实践。每年轮流选派专职教师去企业进行社会实践工作，提高教师的实践经验，以便积累更多与实践相结合的教学案例，以便达到双师和双经历型的高素质教师队伍。同时结合“能工巧匠”与“技能大师”等项目邀请行业专家、大师级的人员加入到教师队伍当中，使师资层次结构上更加完善、合理，有利于专业教学。第二，在继续教育和进修方面也要提供相应的机会，因为室内设计是一门实践性较强的综合学科，每年的新材料、新工艺、流行时尚元素更新率较快。为了更好地把握时代脉搏进行适当的充电也是非常必要的，所以教师参加社会实践的同时也应该在学术、技术理论上得到不断提高。

综上所述，职业学校室内设计专业发展已经到了一个重要的时期，只要我们认清当前市场变化与需求并正确得对专业发展做出行之有效的调整与优化，那么就一定可以培养出符合市场需求的设计人才。

参考文献：

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