培养农村学生的英语口语能力

邓军

【摘 要】 英语作为一种语言工具，它的本质在于交际，培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。绝大多数农村学校毕业的学生不敢开口说英语，更不用说把英语作为一种交际的工具了。为切实提高学生的英语交际能力，达到学习英语的最终目的——运用英语与人交际，我们可以通过：第一，开设英语口语课；第二，在校园内多渠道、多途径开展英语活动；第三，鼓励农村学校英语教师坚持用英语教学，培养学生直接用英语思考问题、回答问题的习惯；第四加强对学生、英语教师的考核等方式加强对学生英语口语能力进行全面提高。

【关键词】 多方面、多措施提升英语口语

【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-0-01

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快。学习和掌握一门外国语、开展对外交流是对21世纪国民素质的基本要求。英语作为一种语言工具，它的本质在于交际，培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。

通过调查，我们了解到：绝大多数农村学校毕业的学生不敢开口说英语，更不用说把英语作为一种交际的工具了。为切实提高学生的英语交际能力，达到学习英语的最终目的——运用英语与人交际，让学习英语成为一种乐趣，培养学生的英语口语能力势在必行。我们可以参考以下方法：

第一，开设英语口语课

每周专门增加一节英语口语课，口语课上教师讲授一些口语理论知识，创设英语情景，设计活动，让学生参与其中，切实提高学生的英语口语交际能力。口语课的任课教师要精选口语娴熟、标准、责任心强的英语教师。每一堂课都至少要有一个以上的主题，主题要紧紧围绕学生熟悉的话题，让学生感到有话说，有兴趣围绕话题进行讨论、交流。口语课重点在鼓励学生开口说英语，对于学生出现的失误、口误，应该采用适当的方法予以纠正，不能上成有错必究的语法课。同时，我们英语口语课教师也应该注意课前认真备课，所选话题要有趣味性，具有可操作性，这是上好一堂英语口语课的必要条件。

第二，在校园内多渠道、多途径开展英语活动

学生可以在每天的课外活动时间参加学校组织的英语角，班级推选人才参加校英语广播电台，学生可以参加学校组织的主题英语演讲比赛、英语才艺秀等活动。校园环境设计要充满英语学习气息：校园内张贴物中用中英双语标示；学生课桌上可以张贴一些英语单词，学生们不定期轮流交换坐；学生与老师平时问候时，提倡用英语；学校建立英语广播站，课外活动时，由英语教师牵头建立英语角，进行规范管理；组织英语演讲比赛、英语小品表演赛等活动。

第三，鼓励农村学校英语教师坚持用英语教学，培养学生直接用英语思考问题、回答问题的习惯

由于农村学校学生英语基础差，底子薄，农村学校普遍存在英语教师基本全用汉语授英语课的现象，要逐渐改变农村学校汉语式的英语教学模式，在实际的课堂教学活动中，英语教师可以有意识的穿插一些能够提高学生口语的方法，例如：

（1）单词扩张法——教师可以通过给学生介绍同义词、反义词、异形词等方式，让学生尽可能多地掌握好单词。

（2）核心句型法——教师给出一些核心句型，学生背诵并且摹拟范例，造一些简单的句子。

（3）步步高造句法——在简单句型的基础上，增加修饰、限定成分，让学生打开思路，造一些简单句子。

（4）两人对话法——两人对话的时候，对话的内容不拘一格，可以选择一些比较熟悉的生活场景，在对话的过程中主要实用常用的词组和句式，在轻松对话的同时不知不觉获得进步。

（5）仿真复述法——听音复述、阅读复述相结合，让学生用英语复述材料的大意。

（6）主题讨论法——教师根据当前的热点，拟出一个主题，由三个或三个以上的学生在一起各抒己见，在对抗中相互牵引、相互促进。

第四，加强对学生、英语教师的考核

1.对学生的考核

改变传统仅仅只进行笔试的考核方式，在期中、期末测试前，对学生进行多种方式的口语测试。可以采取英语口语话题作文、看图讲英语故事、转述一个故事或者讲述一件高兴的事等形式，让学生逐步养成用英语思考的习惯。

2.对英语教师的考核

学校应该成立英语学习考核团队，对本校英语教师业务素养进行培训、英语口语授课情况等方面进行考核，建立切实可行的规章制度，确保学校英语口语教学工作顺利进行。

当然，各班还可以根据实际情况分成小组，为克服太多学生掉队，各小组中都要有不同层次的学生，教师对小组进行评价，而不是针对个别学生，全面提高学生的综合口语能力。

课堂教学是教与学的双边活动，要提高教学的效益，就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生自觉、主动的学习。因此，我们不能忽略学生的主体性地位，要多渠道、多途径采用有效的方法，帮助学生提高英语口语交际能力。因材施教，分年级、分组为不同的学生制定不同的目标，学生和教师不再只围绕着考试指挥棒转，而是主动的变知识为能力，愉快的进行教与学活动。

参考文献：

1.《口语一定要速成》广东世界图书出版社，作者：邹海峰

2.《我的第一本英语教师课堂用语手册》大连理工大学出版社，作者：金旦海

3.《桂诗春英语教育自选集》外语教学与研究出版社，作者：桂诗春