让师德在英语教学中闪光

李偲鸣

曾记得以为教育家说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”实践证明：教师爱岗敬业，必须通过热爱学生来体现。可以说，教师职业道德的核心就是——师爱。与其他学科相比，英语教学具有自己的特点，那就是要求师生合作更具有紧密性与一致性，没有学生参与与配合，即使教师的课设计的再完美，教学效果也上不去。因此创设灵活跃动的英语课堂教学氛围是提高教学效率的重要保证。而要做到这些，崇高的师德是有利的保证，为什么这么说呢？

因为只有具有爱心、耐心和信心的教师，才是最有魅力的，才会牢牢地把学生的心吸引到英语课堂上，才有可能达到良好的教学效果，并提高学习的效率。

一、爱心是照亮黑暗的一盏明灯

作为一名英语教师，对待学生应该有爱心与宽容心，允许孩子犯错，因为每个人的成长过程是一个不断犯错又不断改正的过程。英语课上，当教师用自己的智慧创设出富有新意的灵活的课堂，当教师用充满关切目光孩子们时，一颗颗本来还具有陌生感与距离感的心瞬间向教师靠拢过来，即使是成人也会有那种受重视的感觉，何况是孩子们呢？这样学生才会“亲其师，信其言，乐其学。”假若教师表情冷漠、上课时总是一言堂，与学生无感情上的交流与默契，那学生可能会认真听你的课么？可能会完成你的任务么？因此，我觉得英语教师进入课堂，必须充满激情，保持精神的高亢奋状态，让学生时刻感觉到教师对课堂的自信、感染学生并唤起他们对英语的兴趣，激发学生求知的热情，营造积极参与的氛围，使学生能高效地学习。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。只有爱学生、尊重学生，才能精心地培养学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。这种爱犹如泉泉的溪水，稳固、深厚，更肩负着社会责任，承载着历史的使命。

二、耐心犹如成功的磨刀石

英语课堂上的耐心主要体现在教师的语言上，教师的语言很大程度上影响着学生在课堂上的反映及参与程度。教师的语言简洁明了、流畅自然、绘声绘色的、形象直观就能激发起学生学习欲望和热情，能使学生很快地进入学习的状态。从而主动地参与到求知和学习过程当中来，提高英语课堂效率。其中，鼓励成功是提高英语教学质量的关键，也就是适当的表扬，对学生的充分肯定，使其享受成功的喜悦。英语教师课上要多说，“再试一试、再想一想、不要紧张等”鼓励性语言。有的教师认为，总说这些话，没有必要，那可是大错特错，因为这样可以缓解学生紧张的情绪，学生才能更好地掌握本节课的内容。

三、信心是成功的动力

学生是学习的主人，在英语教学过程中，教师要多设计一些教学活动，引导他们在任务实践中主动地获取知识，形成能力，要对学生的表现多做些肯定性评价，同时学生也需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。教学中，教师要对自己有信心，把时间给学生，这样才能把自信传给学生，让学生都能主动、自信，心情愉悦地学习。过多的挫折会使人失去信心。教师要在教学活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来并享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师一味的指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。最残酷的伤害是对一个人的自信心的伤害，而最大的帮助是给人自信心。不论学生有多差，我们都要鼓励他们，相信每个孩子都是可造之才，循循善诱，用爱的教育使丑小鸭变成展翅翱翔的白天鹅。教师评价学生要公正、多凸现学生的优点和闪光点，少一些缺点和打击，让学生带着自豪和自信走向新的人生目标。

师德，不是简单的说教，而是一种精神的内在体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！只有用一片赤诚之心去培育人，用高尚的人格魅力去影响人，用崇高的师德去塑造人，才能成为一个受人尊敬的好老师。