农业高校经管类专业实验教学创新的思考

赵宇虹，王政，裴育希

（天津农学院经济管理学院，天津300384）

农业高校经管类专业实验教学创新的思考

赵宇虹，王政，裴育希

（天津农学院经济管理学院，天津300384）

农业和农村发展对农业经管类人才的综合素质要求不断提高，农业高校经管类专业提高育人质量的关键在于实验教学创新。笔者结合天津农学院经济管理实验教学现状，论述了农业高校经管类专业实验教学创新的必要性，在突出农业高校特色、建设虚拟仿真实验教学平台、创新实验教学方式等方面提出实验教学创新的一些思考，促进其实验教学水平和人才培养质量的提高。

实验教学；农业高校；经管类专业；创新

0　引言

农业高校经管类专业是一个实践性极强的专业，农业经管类人才除了要有扎实的经济管理学科理论知识和基本技能，也要具备知识复合型以及人才个性化、国际化、创新化的要求［1］，满足地方经济建设和三农发展的需要。农业和农村发展对农业经管类人才的综合素质要求不断提高，其提高育人质量的关键在于要实验教学创新［2］，使学生一方面深化经济理论知识，一方面在实验教学中提高技能和综合素质，培养创新精神。各农业高校在经管类专业人才培养中都非常重视实验教学，在实验课程设置和实验教学内容上进一步突出地方特色和专业特色［3］，构建了各具特色的实验教学体系［4-5］。基于以上研究和对天津农学院经济管理实验教学的现状进行分析，笔者在突出特色发展，建设虚拟仿真实验教学平台和创新实验教学方式等方面提出一些思考，旨在进一步提高天津农学院经济管理实验教学水平和人才培养质量。

1　天津农学院经济管理实验教学现状

天津农学院办学定位于服务都市型现代农业，形成了紧贴京津冀区域经济社会发展的办学特色。天津农学院经济管理实验教学中心始建于1996年，依据学校目标定位，建立基础性、综合性、创新性、多层次、多模块的实验教学体系，为学生提供了良好的实验平台，并于2013年被评为天津市实验教学示范中心建设单位。中心共包含会计手工模拟实验室、国际商务模拟实验室和物流工程与管理实验室3个功能实验室，形成以经济管理学科为基础的、多学科资源共享的实验教学中心，可同时进行国际经济与贸易、会计学、市场营销、物流管理、创业实训等教学模拟操作的实验和实训。中心注重实验教学和社会实践相结合，与企事业单位和天津周边区县共建教学实习基地，将实验室延伸到企事业现场。实验教学条件有了较大的改善，但也出现了实验教学资源利用效率不高、实验教学管理以及实验教学师资队伍建设等方面有待提高的现象［6］。

2　农业高校经管类专业实验教学创新的必要性

2.1符合农业经管类学科特征的要求

农业经管类学科的特征主要体现在其融合了管理科学和经济科学的基础理论以及相关的农业科学基础知识［7］，学科实践性很强，使得农业经管类专业实验教学要不断创新，帮助学生扎实掌握相关理论基础并在实践中灵活应用。

2.2顺应高等教育改革的趋势

十八大提出在高等教育改革要以提高育人质量为核心，推动高等教育内涵式发展。农业高校经管类专业实验教学相对薄弱，创新实验教学，既是高等教育、教学规律使然，顺应高等教育改革的需要，也是切实提高农业人才培养质量的必需。

2.3满足农业高校经管类学生就业的需要

当前农业高校毕业生就业形势日益严峻，农业经营领域对人才的需求也更注重实践能力和综合素质。实验教学创新可以促进农业高校人才培养模式的创新，进而提升相关农业人才的培养质量，扩大毕业生的就业范围和提高就业质量，更好地满足社会经济发展的需求，也可以进一步促进农业高校经管类专业的长期良性发展。

3　农业高校经管类专业实验教学创新的思考

3.1突出农业高校特色

特色是农业高校经管类专业发展的动力源泉，国内相关专业实验教学力争突出本专业特色［8-9］，在人才培养的实验教学环节突出农业高校的特点，在基本经济理论和技能传授的同时注重培养农业相关知识，突出体现“农”的特色，使其具备服务三农的能力和素质。在实验和实训课中开设与“农”相关的内容，突出涉农经管类人才培养的特点，比如中国人民大学、东北农业大学和西北农林科技大学都专门开设了农产品国际贸易实务、农产品期货、农业贸易政策分析等课程的实验项目。

天津农学院经济管理实验教学中心物流实验室的建设也本着特色突出的原则，以培养“农产品物流管理人才”为目标，服务天津成为北方“国际化农产品物流中心”的战略，定位于构建一个功能模块完整、设备先进、并体现一定农产品物流行业特色的面向物流管理专业教学实验的软硬件运作系统，融知识传授、能力培养、素质提高为一体的教学平台，并依托农产品冷链物流模拟软件开设农产品冷链物流实训［10］。紧抓当前经济社会和天津区域发展热点问题，在实验教学中提高学生的实践能力和创新能力。

3.2建设虚拟仿真实验教学平台

虚拟仿真实验教学平台也是经管类实验教学的趋势之一，其主要依托计算机仿真、多媒体和网络等技术，建立虚拟仿真的实验场景，使学生在固定的实验室中通过实验设备、计算机和软件体验现实环境的虚拟，进行模拟实验操作，达到接近现实实习的实验目的［11-13］。虚拟仿真实验教学平台的实施是经管类实验教学改革的重要进步，首先平台虚拟仿真了企业现实的经营环境，使学生有条件全方位的接触的企业经营活动的全过程，锻炼了学生的沟通、协调、决策等多种能力；同时，平台可以进一步实现实验教学资源的共享，促进不同专业之间的师生教学的参与互动。

天津农学院经济管理实验教学中心经过多年的建设，围绕虚拟仿真实验教学，构建了服务于教学、管理与科研的具备现代化功能的虚拟仿真实验教学平台。借助这一教学平台，服务五个一级学科、包含多个经管主干课程，如图1。该平台一方面使得中心各专业的实验教学资源得到适当整合共享，更好服务于各专业实验教学；另一方面平台要求运用计算机模拟和实训模拟相结合模式进行实验教学，改变了单纯依靠计算机进行模拟的模式。

3.3创新实验教学方式

农业高校经管类专业也积极探索实验教学方式的创新，推进开放式、体验式、虚拟仿真和“互联网+”新型互动的网络教学和网上资源共享等教学方式。西北农林科技大学充分利用校内实验教学体系、实施案例教学法、强化学生到企业参观、调研和实习活动、以解决三农问题为导向的毕业论文和鼓励学生参加科创活动等，开展体验式教学方式的摸索和践行［14］。嘉兴学院建立以学生为中心的自主式、合作式、研究式为主的实验教学方法。山东农业大学进行开放式实验教学，并在硬件建设、运行和管理机制建设方面予以保证［15］。北京林业大学农林业经营管理的VBSE（Virtual Business Social Environment，虚拟商业社会环境）虚拟农林场运营环境，让学生身临其境全面认知农林场经营管理活动和主要业务流程并深入反复实习。实验教学方式的创新可以提高学生的实验兴趣和科研热情，使学生有更多机会接近现实或虚拟的农业经济活动，进而在经济学理论知识和技能的基础上形成符合现实要求的行为方式和职业行为能力，更好地培养农业经营管理行业所需的综合实操能力和创新能力。

图1　虚拟仿真实验教学平台建设体系

3.4创新实验教学管理

实验教学管理与理论教学管理相比具有涉及面广、制约因素多、教学过程复杂、可控性差的特点［16］。首先在实验教学管理规范化方面，逐步建立和完善对实践教学的规范管理制度，加强实践教学的指导性意见，制定相关的实践教学管理文件，重视过程管理［17］。通过实验教学质量评价体系，对学生的整个实验环节进行考评、控制、反馈，有利于提高实验教学创新的成效，有利于提高学生实验质量。实验教学运行模式上建立科学的实验教学运行模式以确保实验课程的规范化和工作质量；建立较为完善的实验室开放制度及开放体系，在时间开放的基础上，实现内容开放和范围开放；最终实现以服务学生为根本，有效利用资源，确保人才培养目标和实验教学体系的实现。另外不断完善信息化管理［18］，建立实验室综合管理，实验选课平台等管理系统和良好的网络环境，便于有效实现实验教学资源共享最大化，使师生实验和研究工作不受时间和地点的限制，更充分发挥实验室设备及实验资源的效用。

3.5加强实验教学师资队伍建设

农业经管类学科的专业知识大多具有较强的时效性［19］，这对实验教学师资队伍提出了很高的要求。因此，要鼓励青年教师改变观念，并出台相应的政策，鼓励和吸引他们从事实验教学；加强对青年教师的培养和考核，对没有实践经验的专业教师，为他们创造条件，鼓励其到校外实习基地参加专业实践，并提供科研服务，鼓励教师获取各类职业资格证书，以提高青年教师的实践能力；鼓励教师将科研与教学密结合。天津农学院举办实践教学创新竞赛，鼓励教师在创新性实验设计、实践教学体系和实践教学方案方面大胆突破，勇于创新［20］。

4结论

农业高校经管类专业是中国农业经管类应用人才培养的主力军，实验教学是培养经管类专业人才实践能力和创新能力的核心环节。因此必须重视实验教学的改革和创新，以此推动人才培养的创新工作。十年树木，百年树人。农业高校经管类专业实验教学的改革和创新也是一个长期工程，坚持特色发展、与新技术相结合和改革教学和管理方式是其发展的必然之路。

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Innovations of Experimental Teaching in Economics and Management Specialties of Agricultural Universities

Zhao Yuhong，Wang Zheng，Pei Yuxi

（Economics and Management College，Tianjin Agricultural University，Tianjin 300384，China）

With the development of agriculture and rural areas，the key to improve education quality of agricultural economics and management specialties is experimental teaching innovation.To improve experimental teaching quality and talent cultivation of agricultural economics and management specialties in agricultural universities，we pointed out the necessities of experimental teaching innovations.Based on the status quo of economic management experimental teaching in Tianjin Agricultural University，some thoughts on experimental teaching innovation were put forward，including emphasizing characteristic of agricultural universities，building virtual simulation teaching platform，innovating experimental teaching methods，etc.，to improve the experimental teaching quality and talent cultivation.

Experimental Teaching；Agricultural Universities；Economics and Management Specialties；Innovation

G642.0

A论文编号：cjas16050008

天津农学院教育教学研究与改革项目“基于跨专业实训平台的经管类本科核心实践能力体系建设研究”（2014-A-06）。

赵宇虹，女，1983年出生，实验师，硕士，研究方向为农村发展，高校实验教学。通信地址：300384天津市西青区津静路22号天津农学院，Tel：022-23781287，E-mail：tjau_emc@sina.com。

王政，男，1963年出生，教授，本科，研究方向为农业经济。通信地址：300384天津市西青区津静路22号天津农学院，Tel：022-23781287，E-mail：wangzheng7007@163.com。

2016-05-11，

2016-08-29。