机械制图一体化课程改革的若干思考

靳刚++李华

【摘要】随着传统教学模式已逐渐不满足社会发展的需求，机械制图一体化课程改革已成为必然趋势。首先，本文讲述了机械制图一体化改革的必要性。其次，讲述了其改革的具体内容。最后，提出了改革中存在的问题及改善对策。

【关键词】机械制图 一体化课程改革 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0246-01

机械制图是我国中职院校机械专业的一门重要基础课程，其教学目的是为今后的学习或工作打下良好的读图和作图能力。然而，由于传统教学模式已经逐渐不适应现阶段的教学需求，从而使机械制图一体化改革成为必然趋势。

1.机械制图一体化改革的必要性

机械制图是职业教育机械专业的一门重要基础课程。随着我国职业教育的不断发展，其招生规模逐渐扩大。随着学生基数的增多，学生素质开始参差不齐。由于职业教育面对的是成绩偏差的学生，其学习能力和方法都有待提高，而机械制图这门课程偏为复杂及抽象，导致学生学习有一定的困难。在加强机械制图课程教学方式落后，课堂上枯燥无味，更加导致学生学习兴趣不高。在这样的背景下，进行一体化课程改革，已成为当下必然趋势。

2.机械制图一体化课程改革内容

2.1教学重心的改变

教学重心的改变是机械制图一体化课程改革的重要内容。在过去中，机械制图这门课程的教学往往侧重学生“作图”能力的培养，这种教学重心源于企业过去的用人机制。然而，随着社会经济的不断发展，企业内部也在不断的发生改变，中职院校机械专业毕业的学生往往还要进入到企业基层进行相关工作，原先的教学重心已经不再适应现阶段企业用人机制的需求。在这种背景下，教学重心的改变可有效改善这一问题。从“作图”能力的培养到“读图”能力的培养，能让学生更好的适应企业基层岗位，从而为学生打好知识基础。

2.2改善教学内容，提高学生学习兴趣

改善教学方法也是机械制图一体化课程改革的主要内容。改善教学方法不仅能提高教学效率，还提高了学生对于机械制图学习的兴趣。在过去的机械制图教学中，由于这门课程过于复杂及抽象，在加上教学方法的落后，导致学生的学习兴趣低下。机械制图一体化课程改革能有效克服这一问题。以提出典型工作任务为手段，通过结合企业实践来向学生展开教学。这种教学方法不仅加强了学生对于机械制图这门课程的认识程度，还使课程内容更加生动形象，并且在企业实践中找到学习乐趣。随着企业的发展，对人才方面的需求也在不断的改变。机械制图教学的最终目标是指导学生就业，所以结合企业实践提出典型工作任务还从一定程度上适应了时代发展的潮流。

2.3优化教学方法，提高学习乐趣

优化教学方法是现阶段机械制图一体化课程改革的基础工作。教学重心及教学内容的改变并不是影响学生学习兴趣和效率的直接因素，提高学习兴趣和效率还得通过优化教学方法来完成。传统的机械制图教学方法不仅在课堂中表现的枯燥无味，并且教学效率过低。有些教师只是把课本上的知识内容进行讲述，再针对一些相关问题作出解答，而忽略了学生是否理解知识内容这一问题。在课堂中教师和学生的交流少，降低学生的积极性等。总之，优化教学方法是极为必要的。通过活跃课堂气氛，以提高学生学习兴趣为目标展开相关教学。

3.优化机械制图一体化改革存在的问题及对策

3.1典型工作任务难把握

典型工作任务难把握是现阶段优化机械制图一体化改革存在的问题之一，具体体现在以下几点：（1）缺乏和企业之间的联系导致对企业岗位能力要求了解不足，从而导致典型工作任务制定较为困难。（2）一些典型工作任务制定不符合学生的知识范畴，如典型工作任务超出学生知识范畴较多，使这些任务根本无法完成。或典型工作任务没有低于学生知识范畴，导致这些任务的开展没有意义。

3.2教师教学能力有待提高

现阶段教师教学能力有待提高也是存在的一点问题，具体体现在以下几点：（1）教师教学方法落后，不符合一体化课程改革的需要。（2）一些教师的专业知识和时代脱节，不符合现代化机械制图的教学需要。这些问题不仅降低了教师教学效率，同时还阻碍着机械制图一体化课程改革的深入。

3.3学生素质问题

由于中职院校学生素质普遍偏低，导致机械制图一体化课程改革效果不理想。

4.总结

机械制图一体化课程改革对现阶段的机械制图教学有着重要意义。但在机械制图一体化课程改革还存在一些问题，这些问题都阻碍着改革的进程和成果。总之，只有通过全体教学工作者的不断努力，从实践中不断完善教学方法，才能培育出优秀的机械专业人才。

参考文献：

[1]张小燕.高职《机械制图》课程教学改革实践与探索[J].武汉工程职业技术学院学报，2004，16（2）：95-98.endprint