关于小学语文拓展阅读教育的探讨

【摘要】现如今的语文教学课堂，不仅仅在局限于书本上的有限知识了，如何可以在短时间内让小学生更好，更多、更加快速的学习到新的文化是现在的教育所最为关注的。所以小学生的语文拓展阅读就成为了可以现在提高现在小学生对语文理解能力的一个最有效的办法。拓展阅读是以“激发小学生的课外阅读兴趣，让学生自己想读，通过开展语文课堂的教学改革，让学生们变得会读，为学生创造良好的阅读条件，营造良好的阅读氛围，使学生多读”为宗旨的。

【关键词】小学语文 拓展阅读 教学策略

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0098-01

阅读的过程，就是小学生在感受、认知文章中内容情节的过程。阅读教学是现在小学语文课堂教学的一个重要的、不可分割的组成部分，小学语文课堂如果在教学课上开展拓展阅读教学的话，就能够有效的激发小学生的阅读兴趣。教师在适当的引导学生参与阅读，并教会他们如何在阅读中获取知识，这样不仅可以帮助学生丰富积累，提高其写作水平，发展其心智，陶冶其情操，完善其人格；还可以提高教学的语文阅读教学效率，进一步的促进学生提高素质全面发展。

一、激发学生拓展阅读的兴趣与热情

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。现在的小学生是生活在日新月异飞速发展的时代，他们已经远远不能满足只接受课本上有限的知识量了，同时课本上的内容往往激发不起学生的学习兴趣了。在课堂教学过程中，教师所讲的内容只有让学生们感到有趣，他们才会主动与老师互动，才会更加积极的参与到整个的教学过程中去，所以小学语文老师在课堂教学上就应该根据小学生的兴趣爱好，年龄特点和他们对事物的欣赏水平，灵活地运用教学方法。在课堂教学上应该运用各种不同的教学方法，努力的吸引学生并激发学生们对阅读的兴趣，提高学生上课的积极性以及对阅读的热情，才能更好的让学生们主动阅读。

二、精心选取拓展阅读材料

教师在给小学生选取拓展阅读的材料时，应该注意所选择的材料应该与课堂上所学的教材有一定的联系。这样，既能对小学生在课堂所学内容进行一定的补充，又能让小学生与教材中的阅读内容有一定的比较与区别。正所谓：比较是思维的基础。教师只有引导学生将教材所学的内容与拓展的阅读内容形成一定的对此，才能真正意义的达到对拓展阅读的要求。因此，教师在教学中就应该根据小学生的实际阅读能力以及他们的欣赏水平和兴趣爱好作为选材的出发点，引导学生能够读懂内容的同时，还可以引发学生对内容的深思。

三、学会合理利用网络信息技术实现拓展教学

教师在小学生的拓展阅读教学中，要注意阅读内容的多样性，要让更多样化的阅读类型加入小学生的拓展阅读训练中，这样可以让学生在阅读过程中获取更加全面的信息，达到小学生全面发展的目的。而现在，随着网络化信息社会进程的脚步在不断地加快，小学生就可以从网络中获取更多的便利，让学生们可以通过网络看到眼睛以外的世界，开阔眼界，让他们喜欢上阅读。

网络上的信息量大，信息的类型也非常的广泛，还有很强的时效性，会及时更新各种新闻，让小学生们可以根据自己喜欢的内容进行，快速的搜索，这些都是现如今网络信息技术的优点，网络信息的储存也为小学生的拓展阅读提供了更为广泛的空间，增强了拓展阅读的便利性。因此小学生在拓展阅读时可以向网络的信息化方向不断地发展，但是要让教师们引起注意和关注的是现如今网络信息有利也有弊，有些低俗的阅读不适合小学生，所以教师就应该对学生在网络查找信息时进行正确的指导，让他们自己可以正确的使用网络，正确辨别网络信息内容的好坏。这样引导小学生如何运用网络，不仅可以打破传统教学的局限性，还可以丰富小学生的词汇积累，提高小学生语言表达能力，增强小学生对拓展阅读的兴趣，提升他们的思维能力。

总而言之，在提高学生素质教育全面发展的今天，学校对小学生开展拓展阅读是一门必修课，拓展阅读不仅是提升学生语言表达能力的关键，更是不断提高小学生语言素养的关键。如何可以为小学生营造良好的拓展阅读氛围，还能有效的激发学生们对课外阅读的浓厚兴趣，拓展阅读，有利于培养小学生的自主学习意识，是小学的语文教师在教学方面不断地思考，不断的深入探索的新话题。因此作为一名语文教师更要灵活地掌握各种适合小学生的教学策略和方法，实现当今教育对小学生阅读拓展方面教学中的高效性，为提高小学生的全面素质贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]徐国平.小学语文拓展阅读的实验研究.[1]宁波大学学报（教育科学出版），2013.12

[2]拓展阅读.小学生世界，2013.32

作者简介：

刘雯（1975年11月-），女，天津人，职称：一级，本科学历，研究方向：小学语文。