用爱激励学生

金贺军

摘 要：教师要善于运用学生的情感变化的规律，用爱来激励他们。运用恰当的方式，表达对学生的尊重、信任、支持、帮助和关怀，就能起到情感激励的作用。使学生获得胜利的喜悦和成功的快感，并以更为积极主动地充满信心地奔向下一个目标。尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。现代教育要求爱护受教育者的独立人格，尊重受教育者的个人价值。爱学生是教师基本品德的要求。

关键词：爱；激励；尊重；感染；学习；成长；成功

学校是学生成长的重要场所，学生的教育管理是教师工作的主要内容。我们为人师者要善于运用学生的情感变化的规律，用爱来激励他们。通过学习管理心理学理论和自己在教育教学工作中的体会用言行感染学生。

1 多一份赞扬多一份激励

作为教师任要充分了解学生，了解学生的心里需求，了解学生的个性特长，了解学生的实际能力。不同层次的学生有不同的心里需求，后进生渴望拥有表现的机会，优秀的学生希望在奋斗中听到成功的喜讯，中等生盼望自己的点滴进步能引起教师的关注。在班级管理中，及时对学生的集成优点予以奖励是激发学生积极性的重要途径。这种激励方式多用于对学习有困难的学生。这些学生平时学习上有一定的困难，从而产生了厌学的心理，由此带来上课时说话，课间打闹等坏习惯，对班级秩序造成了影响。对待这一类学生我从不能轻易批评、训斥。相反我他们更多的鼓励，更多的表扬。让他们发现自身的闪光点，让他们用自己的优点好学习好的学生的缺点比。这样会是学生感到自己的存在价值。在比较基础上我让他们自己总结自身的优点，并形成文字材料，在全班进行文字交流。我觉得这是最好的激励手段。

2 用真情感染学生

情感和情绪是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验。那些能满足学生需要的事物，就会引起其肯定的情绪和情感，反之亦然。实践表明，如果班主任善于运用恰当的方式，表达对学生的尊重、信任、支持、帮助和关怀，就能起到情感激励的作用。

1、真情感染学生。我对学生所付出的是我的真情。我自内心深处的情感犹如冬天里的一把火，能使学生感受到融融的暖意，它更能照亮教师的人格形象，打动学生，赢得学生的尊重。我每天从早到晚10多个小时都是和学生在一起，看到的是学生的一张张可爱、天真的脸；听到的是学生那稚嫩的童音。课堂上我是一位和蔼可亲的师长，课下我又是学生们的朋友，和学生一起活动、一起劳动，和他们一起分享快乐。我已经把自己真正融入到他们中间，我体会到无比的快乐，同时换来的是学生们对我的尊敬和爱。

2、言语感染学生，话语是打开心灵的钥匙，它是激发学生向上的动力，它可以唤起学生对生活的热爱。我们所说的“言传身教”的“言传”就是用语言来感染学生的。在和学生交流的时候，我特别注重自己的语言，从来不说伤害学生自尊心的话。因为孩子那颗幼小的心灵是脆弱的，我不忍心伤害他们。每当学生犯错时，如果我采取极端的、对立的方式对待学生是不会起到好的效果的。俗话说：“严师出高徒”。这里所说的严中应该是有爱在其中。我通常是和他们谈心，让他们从内心中体会到自己错了不对。其实，这也是一种批评。如果我的言语是没有恶意的，学生是会理解的，会接受的。

3 用爱影响学生

榜样是根据人们善于模仿的心理特点而树立起来的一面旗帜。它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生情感上的共鸣。班主任做为情感教育工程的设计师和执行者，首要的是榜样垂范。用自己的一言一行来感染学生，在班级管理上我努力做到：

1.乐观自信。班主任首先有一种乐观向上的世界观、人生观。在学生成绩不佳时我从未表现出丝毫报怨和烦燥。我告诉他们不要以一定成败论英雄，总结经验教训，找到差距，争取下一次的胜利。

2.以诚信对待每一个学生。我带人的信条是把真诚和善良留在他人的记忆中。我从点滴小事上关心学生，每天中午学生吃饭时我都要到班级看一看，问一问饭热不热，能不能吃饱。有时索性端着饭在教室里和学生们一起吃。一边吃饭，一边和他们聊天，开始很多学生不敢和我多说话，但时间长了，他们也就不害怕了，我们在这个时候什么都可以谈。我觉得这是一次和学生交流的最好时机。可以拉近我和学生间的距离。

3.虚心好学的精神。我要求学生虚心好学，首先我得做到这一点。我经常坐在班级里听课，多数是自己所教的班级的课，这既可以学到其他老师的优秀经验，又可全面了解学生。为人师表就要从点滴做起，时时刻刻用榜样来教育学生。

4 设立目标引导学生

任何人都在最求成功、设计成功、尝试成功，并走向成功。每个人都是在为自己制定目标而努力。目标有很多种，可以分为长期目标，中期目标和短期目标。我让学生把他们的人生奋斗目标作为长期目标。把考上重点高中作为一个中期目标，把每一次考试提高作为短期目标。这样使他们在每一个时期都有了前进的方向，通过努力，层层达标。最终实现自己的人生目标。

在刚接手新一年学生时，我就让学生们制定一个人生目标，然后让他们设想实现理想时的样子。他们非常有想象力，把自己的未来设计的非常美丽。通过制定目标，是全班获得胜利的喜悦和成功的快感，并以更为积极主动地充满信心地奔向下一个目标。

5 尊重是一种教育

苏霍姆林斯基说：“教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”作为一名教师，我始终尊重学生成长的需求和保护学生的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。现代教育要求爱护受教育者的独立人格，尊重受教育者的个人价值。尊重与信任学生是教师基本品德的要求。苏联教育家马卡连柯说：在我们的尊重里，同时也表示出我们对个人的要求。”用信任和尊重传递出期望和要求，远比任何说教批评都更有效果。

6 责任有助于学生成长和学习

管理心理学研究表明，團体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、密切各成员间的关系，提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。在班级管理中实施组长负责制。明确责任发挥每个成员的作用。

参考文献

[1]《做最好的班主任（修订本）》，作者：李镇西，ISBN：9787503946073，出版社：文化艺术，出版时间：2012-08-01。

[2]《尊重与爱的教育》，作者：杨洪芳，ISBN：9787543658664，出版社：青岛出版社，出版日期：2009-12