艺术感染法在现代高校思想政治教育中的运用探析

程书

摘 要：在市场经济和多元文化的影响下，作为最容易接收新鲜信息和事物的现代高校学生受到各种文化和思想的冲击，现代高校思想政治教育对于高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面的作用受到越来越大的重视。艺术感染法是现代思想政治教育的基本方法之一。与其他现代思想政治教育方法相比，艺术感染法在教育方式和载体等各个方面有着独特的特征和优势，并且在现代高校思想政治教育工作中发挥着越来越大的作用。本文试图从艺术感染法的概况介绍、艺术感染法的优势及运用现状、艺术感染法的进一步优化措施三个方面进行探析，希望能够对艺术感染思想政治教育方法有一个较为全面的了解。

關键字：艺术感染法；思想政治教育；优势；运用现状；优化措施

1 现代高校思想政治教育中艺术感染方法概述

1. 现代高校思想政治教育中艺术感染法的涵义

现代思想政治教育基本方法式能够适用和通用于现代思想政治教育实施过程中任何时候、任何条件下的教育方法，在思政教育中发挥着主干作用和基础功能。感染教育法式其中的重要组成部分之一。

所谓感染教育法，也可以被称作“隐性教育法”，是指教育者出于一定的教育目的和教育要求，通过潜藏的教育性因素、在受教育者无意识或不自觉的情况下进行的对其思想、个性、心理、道德修养等各方面潜移默化影响的教育活动。这里引用刘新庚教授给出的定义，即艺术感染法是指“通过文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧等文艺作品欣赏活动，评论活动和创作活动给人以影响和感染的方法。”主要试图通过对文学作品的鉴赏影响我们的审美能力和创造能力，并将价值信息和先进思想渗透通过丰富多样的教育载体、在愉悦的教育气氛中由教育者传递给受教育者，从而使受教育者在潜移默化中树立正确的世界观、人生观、价值观，感受新中国发展的主旋律从而激发大家的爱国情怀等先进思想观念。

2.艺术感染法的理论基础和现实依据

在理论基础上，思想政治教育中受教育者即思想政治教育接受主体“出于自身需要，在环境的作用影响下通过某些中介对接受客体进行反应、选择、整合、内化、外化、行为”。艺术感染法能够有效利用人们在对外部环境做出反应时的感性认识的功能，通过对文艺作品的欣赏和评论，营造以情说理、寓理于情、情感共鸣的教育环境，从而激发出受教育者的积极思想。

在现实依据上，首先，从教育对象的角度来看，现代大学生的心理特点和思维方式导致他们极易产生逆反心理、抵制情绪甚至偏激行为，传统的思想政治教育方法已经不能够满足现代思政教育的需求，这就为艺术感染法的运用实践提出了要求。其次，从思想政治教育体系本身来看，现代思想政治教育的目标已经不再仅仅局限于向受教育者灌输大量的理论知识，而是更加倾向于受教育者的自觉主动接受和深入情感深处的感化教育。艺术感染法正是这样一种注重受教育者主体性、注重教育双方交流互动过程的教育方式。最后，现代科学技术和大众传媒的快速发展也为艺术感染法的实施提供了技术支持和保证。

3.艺术感染法的具体教育载体

艺术感染法的具体教育载体主要有文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧等文艺作品。新时期，艺术感染法主要以向广大现代高校大学生展现新中国发展壮大的悠久历史和民族振兴的辉煌成就为教育内容和教育主题，借以使高校大学生们能够感受到我党带领广大人民群众团结奋斗的伟大精神，激发大学生们为中华民族崛起之中国梦的实现而奋发图强、开拓创新。因此现代高校思想政治教育艺术感染法的操作实施多是以红色经典作品作为教育载体。

4.艺术感染法实施的基本条件

不同于传统的灌输式授课方式，艺术感染教育法在带来丰富多彩的课堂形式的同时也有着保证其顺利实施的基本条件。首先，对于教育者来说，必须具备一定的审美鉴赏能力，能够根据受教育者具体专业的不同制定不同的教育方案，把握适度原则，从而在有限的思想政治教育课程中，利用最佳教育资源实现最优教育目标。其次，对于受教育者来说，也需要一定的文化素养和审美兴趣，同时有一定的价值评判能力，能够在老师的引导下完成对文艺作品的欣赏和评论。最后，对于高校来说，为了思想政治教育艺术感染法的顺利实施，必须保证将一定的教育资金运用于多媒体设备的引进，并设立专门的工作人员负责多媒体设备的运行、维修等相关工作。

2 现代高校思想政治教育中艺术感染法的优势及运用现状

1.艺术感染法的优势作用

笔者认为，艺术感染法就是这样一种教育模式。它具有显性教育和隐形教育各自的优势作用，又能够有效避免单纯显性教育或隐性教育的弊端，满足思想政治教育发展需要。具体来看，艺术感染法的优势作用主要体现在一下四点：

第一，艺术感染法能够适应现代社会对高校思想政治教育提出的民主化原则，重视受教育者的主体地位。“思想理论教育是社会主义事业中的一个重要方面，这个方面也像社会主义事业的其他方面一样，必须坚持民主的原则。”在艺术感染法的实施过程中，教育者和受教育者之间抛弃了传统教育中教育者高高在上的灌输式知识传播方式，更多的是一种互相交流沟通和彼此分享感受的过程。同时，艺术感染法贯彻落实了“以人为本”的教育理念，将教育主体回归到受教育者本身，意在激发受教育者在欣赏文艺作品之后的主体性感受，重视发挥受教育者的主体作用。

第二，艺术感染法能够适当弱化传统思想政治教育灌输式教育方式的强制性，减少受教育者的抵抗情绪和逆反心理，增强教育对象的主观能动性。现代社会经济和文化的快速发展，使得现代大学生们收到各种文化、思想的影响和熏陶，同时特有的年龄阶段和心理特征导致他们常常以抵触和批判的态度来面对高校思想政治教育，而艺术感染法能够有效削弱传统灌输式教育带来的强制性。艺术感染法将教育的思想、意向、目的隐藏在与之相关的载体之中，论道而不说教使受教育者在无意识中获得熏陶，从而减少教育对象的抵触和反感，增强教育对象对教育思想的接受和认同，优化了思想政治教育效果。

第三，艺术感染法以丰富的教育载体和教育形式和教育载体增强了现代高校思想政治教育的愉悦性和渗透性。思想政治教育的教育环境直接影响着思想政治教育的效果。艺术感染法通过将教育意图和教育目的隐藏与丰富多彩的教育形式和教育载体当中，受教育者通过诵读一篇优美的诗歌、观看一场恢弘制作的音乐剧或者鉴赏一幅经典的画作，“在陶醉、愉悦、亢奋、激动等愉快的情绪中被‘熏陶”，在潜移默化中接受并吸收了教育者传递的价值观念。其愉悦性和渗透性有效减轻了现代高校学生的心理精神压力，能够实现思想政治教育“润物细无声”的理想目标，也为实现现代高校思想政治教育结果优化提供了丰富多样的形式和载体。

2.艺术感染法在现代高校思想政治教育中的运用现状

随着学术界和教育体系对于隐形思想政治教育方法的重视程度的提高，越来越多的高校将艺术感染法引入思想政治教育的课堂中。但是，在艺术感染法的作用和功能受到肯定的同时，由于理论和现实各方面的原因，其进一步实施也有许多方面的阻碍。总的来看，艺术感染法目前在高校思想政治教育实施过程中的操作困境主要有以下三个方面。

首先，大多数高校对于艺术感染法发挥作用的定位不够准确，主要表现为两种极端。一种是在思想政治教育方法创新的大趋势下，过度强调以艺术感染法为代表的隐性教育方式的作用，忽视传统思想政治教育方式。另一种则是仍然固守传统灌输式显性教育方式，低估了艺术感染法对于学生道德培育等方面的巨大作用。这两种情况都不能很好的发挥艺术感染法的教育作用。其次，现代高校思想政治教育的教育对象多来自各种不同的主修专业，思想政治决不能“一刀切”，教育者们如何根据教育对象的不同专业，在艺术感染课堂上安排不同的课程内容，通过选取不同的文艺素材和不同的教育载体，在满足各个专业和年级同学的需求的同时，实现社会主流价值观的传递，是目前进一步完善艺术感染法的运用和实施方面急需解决的问题。最后，当前，我国的社会高速发展，经济、政治、文化、生活方式等方面不断发生着巨大的变化，客观上要求思想政治教育艺术感染内容也相应地进行更新。然而现实情况是，大多数高校思想政治教育具有相对滞后性，教育者通常很难及时更新艺术感染的教育资源，虽然能再说一定程度上保证艺术感染教育素材的经典性和方向性，却抑制了思政教育艺术感染法的自我创新。

3 现代思想政治教育中艺术感染法的优化措施

1.党性原则和独特性原则的统一

现代思想政治艺术感染教育必须坚持党性原则或政治性原则，是指思想政治教育和自然科学不同，在学科性质上看，它不是中性的。“在阶级社会中，思想政治教育一直都有强烈的阶级性、党性、政治性和意识形态性。”因此作为思想政治教育方法之一的艺术感染教育方法当然也要坚持鲜明的政治立场和价值取向，而决不能允许在意识形态领域的模糊和让步。在坚持党性原则的同时，要不断赋予艺术感染法新的时代内涵和自我创新，根据不同的教育资源情况、教育对象情况、教育者自身能力等因素的变化，制定具体的艺术感染教育方案，让艺术感染教育方法在现代高校思想政治教育工作中发挥出其独特的教育功能。坚持党性原则和独特性原则的统一，是艺术感染法长远发展的保证。

2.工具性原则和价值性原则的统一

艺术感染法要坚持工具性原则是指，思想政治教育方法归根结底是一种方法，一种中介。连接着教育主体和教育客体的中介体，连接者思想政治教育理论与教育实践活动的中介体。艺术感染法作为思想政治教育方法的具体方法之一，也肩负着思想政治教育的长远教育目的，即通过阶段性的具体教育行为，使受教育者的思想状态和行为方式能够达到符合国家、社会或者人类发展需要的理想状态。艺术感染法的价值性原则是指艺术感染法在现代高校思想政治教育工作中发挥的巨大功能。艺术感染法在教育实施过程中，坚持以人为主体，对于规范学生思想状态、思维方式，实现学生德育培养、身心健康全面发展方面具有巨大价值功能，其根本目的就在于“要培养和提高人们认识世界和改造世界的能力”。只有实现工具性原则和价值性原则的统一，才能找到艺术感染法发展的正确方向。

3.灌输性原则和渗透性原则的统一

无论在什么时期，灌输性教育方式都是进行知识传播时最具时效性、直接性和鲜明性优势的，灌输性原则对于主导思想理论和主流价值观念的传达、对于社会意识和社会心理向正确方向发展的引导是最直接、鲜明的，对于错误思想观念和价值理念的批评和揭露也是最一针见血的。当然，单纯的灌输式教育很容易激化教育对象的抵触情绪和逆反心理。因此，采用艺术感染法进行思想政治教育的教育者们在明确的表明正确的价值立场的同时辅助以欣赏和评价文艺作品所带来的对价值取向的渗透性影响，以此来中和灌输性原则和渗透性原则的优势及不足，实现二者教育作用的有机结合。这对于高校思想政治教育方法的改革和发展具有巨大意义。

参考文献

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