让音乐课充满德育的阳光

魏建华

【内容摘要】中小学音乐教育除了教给学生基本的音乐知识及学习方法外，更重要的在于帮助学生通过音乐学习树立正确的人生观、价值观。因此，让中小学音乐课流淌高尚情操的甘露，让学生在音乐中找到快乐，进而塑造其优良的性格品质，是当下中小学音乐教育的根本宗旨。

【关键词】音乐教育 品德浸润 品性塑造

当开始一节音乐课的教学时，我们对这堂音乐课的教学目标应该是非常明确的——教会学生唱好这首歌，让他们懂得一点乐理知识，掌握与所学歌曲有关的一些知识。但如果仅仅如此，我们的目标就太狭窄了。当今社会对人才的要求越来越高，它要求社会成员不仅要有丰富的知识，更要有良好的品性。这就要求我们音乐老师在把音乐知识传授给学生的过程中，通过情景交融的音乐形象，把学生带到特有的氛围中，使学生产生出情感的共鸣，体会出歌曲所蕴含的美德，美好的音乐教育就会产生意想不到的教育效果。

一、让学生在音乐课中浸润高尚情操的甘露

音乐是大自然中和谐的秩序，美好的音乐作品是能带给人正能量。在音乐课中，我们应结合歌曲，通过音乐的美好形象丰富学生的情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华。如欣赏乐曲《森林与小鸟》时，教育孩子们爱护环境，善待动物-我们人类的朋友，善待地球-我们的家园；《小船》懂得珍惜家庭、孝顺父母；《卖报歌》、《侗家儿童多快乐》、《我和星星打电话》等知识性强，有助于孩子增长见识，热爱学习，经常教孩子这类歌曲，可以使他们从中得到品德情操的陶冶，丰富知识。如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，启发学生从那雄壮的旋律、那有力的节奏、那铿锵的“起来，起来，起来”歌声呼唤中，联想到中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景，激发出学生爱国主义热情，使学生感受到歌曲中的音乐形象，让孩子们知道现在的幸福生活是多么值得珍惜的、生命是多么宝贵呀！从而激发学生好好学习、遵守纪律，将来报效祖国的动力！

二、让学生在音乐学习中感受快乐、陶冶情操

兴趣是最好的老师，音乐课是孩子们喜爱的课程之一，它伴随着孩子们的健康成长。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉”。课堂是师生学习的场所，音乐教师在课堂上应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，让学生在音乐课堂上找到快乐，使他们学得主动、学得开心。如在学习《哆来咪》时，我首先让学生欣赏电影《音乐之声》片段，孩子们看到了影片，眼睛一下子亮起来了，有的说“我喜欢这个故事”，于是，我和孩子们一起观看《音乐之声》片段，学唱了歌曲《哆来咪》，歌曲很快就掌握了，达到了寓教于乐、寓学于动的目的，既陶冶了情操，又获得知识、掌握了新技能；在学习歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》一课时，我根据小学生在学习中的兴趣和特点，把学生分成蜗牛队和黄鹏鸟队，展开听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加了学生学习的兴趣。听音游戏开始以后，每队在队长的带领下各选派出两名同学参加比赛，每人头上戴一个音符头饰，随着弹奏的顺序重新排成一队。担任本次比赛的评委是全班同学，教师只起一个辅助作用。同学们对这种形式的学习非常感兴趣，不知不觉中培养了学生自主学习的能力。

三、让学生在音乐学习中知晓团结友爱的重要

现在的孩子大多是独生子女，团结协作意识比较淡漠。我们可利用音乐学科的特殊性，对学生进行固结友爱、协作的教育，让孩子们通过自身的实践活动来达到提高团结协作意识。如学唱《火车开了》这首歌曲，让学生玩个游戏，有一名同学扮演火车司机，其他同学扮演车箱，边唱边玩，正玩得高兴时，由于前面的同学太快，后面的同学跟不上掉队了，这个时候该怎样教育呢？我在教学中是这样做的：游戏暂停，问一问前面同学，后面的同学跟不上应该怎么办？通过学生说出来慢一点，等一等后面的同学，再问一问为什么要照顾后面的同学？通过这样的游戏教育学生有团结协作，互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对集体构成的认识，更加热爱自己的集体。在音乐游戏“好朋友来了”的教学过程中，让学生们愉快地边唱边进行角色表演：“客人”来了，轻轻“敲门”，主人“开门”，互相问好；主人招待客人“请坐”，告别再见。在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的快乐，懂得了团结友爱、礼貌待人的重要。

四、让学生在音乐学习中塑造优良的性格品质

面对每一堂音乐课，我都十分注重教材的安排，不仅是使学生们欣赏音乐，更重要的是它要促进学生们的健康性格的发展，如向同学们讲述一些与命运抗争的音乐家的故事，从而坚定同学们自我塑造的健康人格。播放如《二泉映月》、《命运交响曲》等表现顽强不屈性格的曲目，为学生展现了战胜黑暗、追求光明、自强不息与命运抗争的光辉形象，让音乐传递出一种力量，一种决心、一种精神，使同学们逐渐树立起面对困难和挫折应不屈不挠，努力拼搏的坚强性格。总之，音乐教育会塑造出学生优良的性格品质。