微信公众平台在高等职业教学中的应用研究

李琼

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙，410208）

微信公众平台在高等职业教学中的应用研究

李琼

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙，410208）

微信公众平台作为一种新型社交媒体，可以承担起高等职业教育中课后的师生交流、知识分享、课程通知等方面的任务，能够便于学生在课后获得课程资源。本文通过搭建一个与学生交流的微信公众号平台，形成一个微信互动课堂，探索其在高等职业教育中的深入应用。

微信公众平台；高等职业教育；教学改革

引言

微信是一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信公众平台是基于微信开展一对多实时交流、消息推送和素材管理应用平台。据统计，微信每月活跃用户已超过5亿，25%的用户每天打开微信超过30次，近80%的微信用户都关注了各种各样的微信公众号。而大学生则是微信用户的主要群体之一。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外，还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点，它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要，这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径［1］。

本文通过搭建一个基于汽车专业的与学生交流的微信公众学习平台，探索其在高等职业教育中的深入应用。

一、微信学习平台架构

微信公众平台提供一个开放的菜单定义功能，可以根据此功能按教学需求搭建一个学习平台。根据汽车专业学习的特点及需求，至少应需要实训课的安排与相关知识传递、课后复习资料的获取等模块，因此本文所搭建的微信学习平台架构如图1所示。

图1　微信公众学习平台架构

按照该微信工作学习平台架构，开发出来的菜单系统如图2所示。

图2　微信公众学习平台菜单系统

按照该微信公众学习平台架构，可以实现如下功能：

1.实训课安排查询功能

学生可通过点击“实训安排”的菜单，获取相应的实训安排课表以及实训课程资料。一方面不会错过实训课的上课时间，另一方面还可通过图文并茂甚至是视频资料，事先预习相关的实训课程内容。

2.获取课后复习资料

学生可通过点击“课后复习”菜单中相应的课程名称，获取相应的课程课后复习内容。该内容的设置可集中归纳课堂上的知识点，并通过大量图片或者视频资料加深学生的学习兴趣与印象。如图2所示即包括“转向系统结构及工作原理”的复习资料，学生可通过菜单的点击之后获取相关文章的推送。

3.历史消息查询功能

因为菜单内容所限，“实训安排”与“课后复习”菜单中都只可显示最新一期的内容，如果学生需要查看往期的内容与课程资料，可通过点击“历史消息”的菜单，获取所发布的历史消息。如图3所示。

图3　微信公众学习平台历史消息

4.关键词自动回复

如果往期的内容比较多，学生较难及时查找到所需的课程资料，此时可根据预先设定好的“关键词自动回复”，通过学生发送的消息中的关键词自动匹配相应的文章进行推送。如学生可在对话窗口发送带“悬架”关键词的内容，则可自动推送回复“汽车悬架（第六、七周《汽车构造（下）》复习内容”这篇文章。

二、微信学习平台数据统计

教师可根据微信平台的数据统计功能进行相应的数据统计分析。其主要的数据分析功能如下：

1.用户分析

教师可根据后台统计的累积关注人数了解学生对此公众学习平台的关注程度。

图4　累积关注人数统计

2.图文分析

教师可根据后台统计的图文阅读次数和图文阅读人数来了解学生对某一特定文章的阅读程度，甚至还提供了阅读该文章的机型分布示意图，如图6所示。

图5　图文阅读次数与图文阅读人数

图6　图文阅读机型分布示意图

3.菜单分析与消息分析

同样的，微信后台还提供了相应的菜单点击数量分析与消息发送分析的统计数据，教师也可根据该数据了解学生的互动学习情况。

三、微信公众学习平台优势分析

目前高等职业教育的教学改革是国家现代化进程中的一个重大举措。通过使用微信公众学习平台来实现教师与学生的课后互动方式，具有以下优势：

1.拥有微信的学生人数众多，覆盖面广。

微信现有超5亿的用户群体，而在大学生中微信的使用比例尤其高。而且学生还可将相关的教育资源分享至其朋友圈，所有的用户都可以使用该教育资源进行学习。

2.微信公众平台可对已关注的学生进行分组，并可发布包含图片、文字、视频等多媒体教学资料。

微信具有课堂上不可比拟的灵活的信息交互方式，利用该方式，教师可发布有针对性的教学资料。除了可以对课堂授课进行一个补充之外，还可以针对有疑问的学生进行问题回复，强化学习效果。

3.微信公众平台可进行消息的推送，并可在后台进行数据统计，了解学生的学习情况。

微信后台的数据统计保证了教学的时效性。教师可以直观的通过该数据统计与分析，实时的了解学生对资料的查阅情况，并可通过该数据分析的结果做出相应的调整授课方案，提高学生的学习兴趣与学习成就。

4.可以通过微信消息的发送与接收与学生进行交流。

微信提供了一个免费的聊天环境和实时留言等功能，学生可以随时随地的向教师提问。而教师可在空闲时间迅速的响应。双方可无需预约和安排的情况下不断的留言交流，增加学习效果。

结语

作为二十岁左右的年轻人，是一切新技术的最先享用者和推广者，是新技术、新思想的前沿群体［2］。通过搭建一个与学生交流的微信公众号平台，不仅仅可以形成一个微信互动课堂，实现良好的课后师生交流、知识分享、课程通知等方面的任务，便于学生在课后获得课程资源，还可以使教师通过微信公众号平台提供的统计功能实时的了解学生的课后学习状况。

［1］柳芳芳.用微信创新教学模式——有效开展教育管理方式方法之浅见［J］.新课程学习，2013（7）：17-18.

［2］石彩华.微信公众平台在高职机械CAD课程教学中的应用研究［J］.课程教育研究，2015（12）：176-178.

Research on Wechat Subscription Application in Higher Vocational Institutions

LI Qiong
（Hunan Industry Polytechnic，Changsha410208，Hunan）

As a new social media，Wechat subscription can used for teachers and students to exchange ideas，knowledge sharing，course notice，etc.in higher vocational institutions.It's useful for students to get teaching resources after class.This paper researched the application in higher vocational institutions by wechat subscription creation.

wechat subscription；higher vocational education；educational reform

G434

A

1671-5004（2016）03-0092-03

2016-5-2

李琼（1985-），男，湖南永州人，湖南工业职业技术学院汽车工程学院工程师、硕士，研究方向：汽车运用技术教学与研究。