连用动词，一波三折

吕增兴　焦琦若

文章成功的一个标志就是把人（物）写得生动、形象、准确，给读者留下深刻的“活”印象。“活”的标志是什么呢？就是动词的运用，是人或物“会动”“能动”。捕捉人或物具有动感的行为、动作、状态，选用准确恰当的动词是文章表达生动形象且富有表现力的关键。

学会描写动作，就是学会用“事实说话”，把内容写具体。如何成功地描写人或物的动作呢？下面介绍几种简单易操作的方法。技巧一写景时连用词

写作时要思考景物描写对表现文章主题的作用，不能为了描写而描写，要抓住景物的特征，准确恰当地运用动词。与主题无关的动作不写，而富有特征的个性化动作，能突出景物特点的动词就要具体生动，以便更好地刻画景物，表现文章主题。

微选段

阳光仿佛从一个容器中倾泻下来，恣意地溅洒在草地上，饱满充沛，看样子不像是能够枯竭、不会有光芒泻尽的日子。

这些光芒的暴雨无声地向下降落，无声而缓慢，均匀而有力，一俟接触地面，触碰到白的岩石和各种颜色的明媚的野花，便会在花瓣的光彩上惊跳起来，反弹并四处进溅，光芒像是撞碎散开的水珠，向各个方向惊跳，划出优美的弧度，纠缠、交织，在宁静无人的夏季牧场上织出一片炫目的、灿烂的光芒彩雨。这奢华的、浪费的阳光，正独自毫无目的地倾泻着，仅仅是为了漫无边际的茂盛的牧草繁荣滋长。

——周涛《阳光容器》

微赏评

这一段落描写时间和景物，作者巧妙运用一连串的动词，采用拟人的修辞手法，形象生动地写出了人格化的阳光。草原的阳光炫目、自由，充满恣意旺盛的生命力，它在作者的笔下呈现出非常独特、细腻的美感。如果没有对草原全身心的热爱，是无法体会得如此深刻、强烈的。

微仿作

夏天，树木葱葱茏茏，密密麻麻的枝叶把森林裹得严严实实的，挡住了开阔的视野，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷中缓缓飘起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾中。太阳从西边悄悄抬起头，与月亮肩并肩，千万缕利箭般的金光“咻”的一下射在草地上、花丛中。

曲曲折折的荷塘上，层层的叶子中间，点缀着些荷花，婀娜地绽放，开怀大笑。微风掠过，送来阵阵清香，叶子随风摆动，躺在了花小姐们的背上，逍遥自在，并为花小姐的衣裳添了风采，使荷花显得更加美丽动人。夜晚的荷塘多么幽美，光与影演奏着平静悦耳的曲调，昂着头，挺着胸，噘着嘴巴“啦啦”地唱着。

多么美丽又火辣的季节，那就是我深深爱着的夏天！

——上海市长青学校六年级秦瑜婷

天空乌云滚滚，一场暴风雨就要来了。风呼呼地吹着，时而掠过树枝，撼动着大树，让树枝剧烈地摇晃；时而又掀起惊涛骇浪，使海水凶猛地漫过沙滩，狠狠地拍打在堤坝上。勇敢的海燕在狂风中飞舞着、呜叫着，仿佛弄潮儿一般迎接即将来临的暴风雨。——上海市民办新华初级中学六年级曹嘉怡

春天的花儿开得姹紫嫣红，却把纯洁的白色留给上海市花——白玉兰。

开春的这几天，教室窗前的一株白玉兰盛开了，一树洁白。苍翠挺拔的树枝上爆出一串串白花，高洁、优雅，一朵一朵硕大的花苞站满枝头，两层花瓣微微张开，褐色的花蕊时隐时现，像羞答答的小姑娘。春风拂来，树枝在风中摇曳着，偶有早些凋谢的花瓣飘落地面，落在树下的小路上、灌木丛上，钻进草丛里……——上海市民办新华初级中学六年级左佳旎

微选段

仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我的脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立在一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油，踏着只觉越发滑腻可爱了。大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸汽。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。

——朱自清《歌声》

微赏评

这一段从触觉、视觉、嗅觉三方面进行描写。作者通过把听到的歌声转化成可触到的美丽景象，让我们感受到歌声的轻柔、细致。忽然，“涓涓的东风”来了，送过些“新插的秧、少壮的麦，成荫的柳树的清新的蒸汽”，让我们感受到歌声的轻快，富有活力。

微仿作

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”不错，春风就像一位技艺精湛的雕刻家，用她那轻快熟练的刻笔，将柳树的辫儿梳理得干干净净，把枯枝老叶全部除去，把熟睡的鱼儿轻轻唤醒，为新生的草儿灌人一股力量，最后她来到天空中，把云彩捏成各式各样可爱的模样。等到她为世界换上新衣，天地早已染上了春的气息。至此，各种春的香气在空气中酝酿着。

——上海市长青学校六年级徐怿霏

初春的早晨，晨曦微露。只见天空渐渐由灰白转为亮蓝，转眼，城市的屋顶便镀上了一道金光。“吹面不寒杨柳风”，原本干枯的树木在春风中已经发芽鼓苞了。早起的鸟儿在枝头啁啾着，呼朋引伴，好不热闹。空气里弥漫着青草的香味，早点摊头豆浆的清香、小笼包诱人的肉香、葱油饼独特的葱香……吸引着早起上班的人们。——上海市民办新华初级中学六年级

陈韫如

天空乌云密布。不经意间，春雨便像牛毛、花针、细丝般地亲吻着校园的树木，钻进操场边、小花园的灌木丛和绿草地，滋润着校园的每个角落。不一会儿，操场上便湿漉漉的，凹陷处积满了水，水洼里的水渐渐起了水泡，随着越来越大的雨滴发出了“嗒嗒嗒”的旋律。操场边的花坛附近，虽然一个人影也没有，但也热闹得很，那是花、草、树木在高声欢唱。

雨中的校园，多么令人陶醉！

——上海市民办新华初级中学六年级蔡骐隆

技巧二写人时连用动词

动作描写是文学作品中塑造人物最重要、最常用的方法，人物形象正是在言行中站立、丰满起来的。大部分文学作品都离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特色的动作，范进中举后出人意料的疯癫，无不幽默风趣、人木三分。正如契诃夫所说：“最好还是避免直接描写人物的精神状态，应当尽力使人物的精神状态能够从他的行动中表现明白……”成功的动作描写能突出人物特点或体现人物性格和内心世界。

微选段

当她拿叉子的时候，手抖得非常厉害，以致手中的叉子滑落下来。饥饿折磨得她竞像老人一般颤巍巍地摇着头。她不得不用手指拿起肉吃，当她把一块马铃薯塞进嘴里时，忽然哽咽地哭泣起来。两行大滴的泪珠顺着面颊流了下来，滴在了面包上。

——左拉《小酒店》

微赏评

这段人物描写十分细致，用一连串动词，生动形象地写出了一个饥肠辘辘的女性，从“抖”“颤巍巍地摇着头”“用手指拿”这几个词语或短语写出她已经被饥饿折磨得不成样子了。无论从生理或心理上，都已经绝望，让人心生冷悯之情。

一个秋天的傍晚，天上淅淅沥沥地下着小雨，我像往常一样走在回家的路上。进了小区的大门，我却一不小心脚底打滑，栽了个跟头，身上湿了一大片，膝盖也被蹭破了，赤红的血洇在了裤子上。“小朋友，过来！我看看！”坐在保安室里的一个老阿婆坐在门口向我招手，我有些不知所措，只能乖乖走进保安室。只见那位老阿婆不知从哪里找出了一个新的急救包，从里面取出来棉签、红药水和酒精，拉起我受伤腿的裤子，查看我的伤势。“啊！还好，只要消下毒就好。”她说。老阿婆熟练地拧开装有酒精的瓶盖，拿棉签轻轻蘸了下，小心翼翼地为我的伤口消毒上药。看着阿婆为我上药，我的脸变得有些红。过了一小会儿，阿婆满意地对我说：“好了，你可以走了。下次小心点！”我害羞地说了句谢谢，径直跑了出去。

——上海市长青学校六年级朱斐然

晚上回到家，我推开门发现父亲在忙。我一声不响地走进去，光线并不明亮，却看到父亲头。上几点刺眼的亮光。我头一次注意到父亲有白头发了。他费力地搬着桌子，额头上闪着莹莹的光。这就是我的父亲，曾经家里的体力活儿一人全包的父亲，竞变得这样虚弱。您还是老了！

那一刻，我突然感觉一股热流从心底喷涌而出，震动着我的全身。我轻轻唤了声：“爸！”他明显地顿了一下。“今天是你的生日，这是你的生日礼物，祝你生日快乐！”父亲迈着沉重的步伐走了过来。老了，他真的老了！他走路时，脚步拖着沉重的响声。他接过我的礼物，用他粗犷的大手抱紧我。

他的眼睛红红的闪着光，虽然他没说一句话，但我相信在他刚毅的背影里，心已是柔软的

——上海市民办新华初级中学初三吴昊天

“一串冰糖葫芦。”好似被小女孩的热情感染了，我的脸上不自觉地溢满了笑容。

“给，姐姐。”我接过女孩手中的冰糖葫芦，将一张五元的纸币放在了柜台上，迫不及待地拿起美食就走。正当我边享受美味，边欣赏美景时，不远处传来一阵清脆又有几分急切的声音。回头望去，是刚才那个小女孩，只见她一边跑着，一边向我挥手，另一只手中似乎还攥着什么东西。见到我后，她松了一口气，急忙将手中的东西塞给我，摊开一看，是一张皱巴巴的一元纸币，我不禁一愣。她冲我咧了咧嘴，黑亮的眼珠闪烁着孩童的善良与纯真，额上来不及擦去的汗水在阳光下亮晶晶的，整个人都被金黄色笼罩着。没等我说什么，小女孩又像一阵风一样跑开了，隐约听见她边跑边喊“姐姐再见”。

——上海市民办新华初级中学初三方雨芊

微选段

所有的目光都盯着她。接着，食物的香味散开了，刺激着大家的鼻孔张得大大的，嘴里流出了大量的涎水，耳朵下面的腮帮子也紧绷得发痛。几位夫人太太对这窑姐嫉恨到了无以复加的程度，简直就想把她宰了，或者把她扔下车去，连同她的酒杯、篮子与所有的食物，全都扔进雪地里。

——莫泊桑《羊脂球》

微赏评

第一句话用了一连串的动词，将羊脂球那一篮引起身边有身份的人心动的食物写得似乎能闻其香、能见其色、能知其味，揭示了所谓那些有身份的上等人的贪婪、自私和厚颜无耻的本性。

微作坊

初春的早晨，一出家门，只见淅淅沥沥的细雨从天而降，远近的高楼、树木、街道都笼罩在春雨中，仿佛一幅古老的欧洲油画。我随着上班、上学的人流往地铁站走去。我一手打着雨伞，一手拎着装着杂物的马甲袋，背着沉甸甸的书包顶着风朝前走。一阵强风袭来，我弓着腰，稳住腿脚，将手中的伞迎着风，慢慢朝前迈着步子。雨水毫不留情地敲打着雨伞，雨水滑落在我的衣袖上、胳膊上、书包上，路面的积水溅起水花，打湿了我的运动鞋、裤腿。阵阵寒意从脚底升起，慢慢传递到全身。——上海市民办新华初级中学六年级陈以宁

父亲拖着疲惫的身子，“砰”地推开家门，一下瘫在沙发上。我忙走进厨房，端出一杯早已泡好的龙井茶递过去。父亲微微呷了一小口，苍老的脸缓缓舒展开来，又忽然放下茶杯，绷起脸严肃地问：“作业做完了吗？让我检查一下。”我忙将作业双手呈上。这时的我感到生活充满了爱，付出的爱与收获的爱。

——上海市民办新华初级中学初三甄佳明

微选段

法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上，一忽儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉挛动作压下去……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆呆不动地坐着，时而全身一震，仿佛打算反驳似的，涨红了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换一处放，往四下里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人……

——列夫·托尔斯泰《复活》

微赏评

这一段运用了一连串动词，描写了法官们垂头沉思的样子，又描写了玛丝洛娃紧张却又思考着的样子。宪兵想要打呵欠，这一举动也突出了法官与玛丝洛娃僵持的局势之久。一连串法官们动作的细腻描写，凸显出他们坐立不安、心神不宁的样子，给人一种身临其境之感。而玛丝洛娃的表情和动作变化也快极了，起初是呆呆地凝视着书记官，“盯”这一词语写出她的紧张，才过了不久就是全身一震，刚到嘴边的话却又咽了回去，涨红脸更凸显她当时的气恼，后来是深深叹口气，好似前功尽弃……通过这些词语，我们感受到了玛丝洛娃大起大落的心情，更想一探究竟！一连串的动词连接紧密，连贯流畅，耐人寻味！

微仿作

他轻轻地拿起桌上放着的一个橙子，举起手，用指甲在橙子皮上戳开一个小裂缝，再揪住那片橙子皮，往下一扯，就露出了那红里带白的果肉，令人馋涎欲滴。就这样重复了五六次，一个椭圆的橙子呈现在眼前。他迫不及待地把橙子送到嘴边，咬了一大口，鲜亮的汁水从嘴角流到脖子上，他顾不得擦，只是大口大口地吃，不一会儿，一个橙子便被他吞进肚子。这时，他才用衣角擦了擦脖子上的汁水，一副满足的样子。

——上海市长青学校六年级顾励之

生活中我不仅仅收获了一份爱，更在乎付出一份爱。

太阳刚刚露脸，我麻利地从床上爬起来，小心翼翼端起水盆，把放了一夜的水倒出来，为水仙换上清澈干净的水。然后，我仔细为水仙修剪掉枯枝败叶，修剪出别有趣味的造型，还拿来事先特地买来肥料为其施肥。看着那洁白如云、散发着馥郁芬芳的水仙花，欣赏着它的一片片飞雪般晶莹剔透的花瓣，我感到我的生活充满了付出的爱与收获的爱。

——上海市民办新华初级中学初三甄佳明

奶奶缝补时总会戴起老花镜，眯起双眼，俯下身子凑近被子。她先把针头穿过被套，然后捏住针，把线都拉到另一侧，接着再把针头穿到对面，如此反复。有一次，我见她缝了许久，终于忍不住了，问：“奶奶，你为什么不先把针来来回回多穿几次后再开始拉线呢？这样缝既可以节省体力，又能够节约时间。”奶奶笑了笑，轻轻地抚摸着我的头：“如果多穿几次的话线容易打结，反而要拆掉重来，那就得不偿失了。有些事情不能急，得慢慢来，心急吃不得热豆腐。”

——上海市民办新华初级中学初三石寅初

技巧三写事时连用动词

叙事中熟练运用动作描写，通常都能达到“以外显内”的效果，既可以反映人物的心理状况、揭示人物性格品质，同时还能推动故事情节发展。但我们决不能简单照搬生活中一些场景里人物动作，而要将事件里的人物动作进行提炼和典型化。所以，成功的动作描写能力不是一朝一夕轻松练就的，这需要我们平时养成细致观察的好习惯。将叙事和描写有机结合到一起，一定事半功倍。

微选段

两个一同出到巷口酒肆里坐下，叫量酒人打两角酒来。何九叔起身道：“小人不曾与都头接风，何故反扰？”武松道：“且坐。”何九叔心里已猜八九分。量酒人一面筛酒，武松便不开口，且只顾吃酒。何九叔见他不做声，倒捏两把汗，却把些话来撩他。武松也不开言，并不把话来提起。酒已数杯，只见武松揭起衣裳，飕地掣出把尖刀来插在桌子上。量酒的都惊得呆了，那里肯近前看。何九叔面色青黄，不敢抖气。武松捋起双袖，握着尖刀，对何九叔道：“小子粗疏，还晓得冤各有头，债各有主。你休惊怕，只要实说，对我一一说知武大死的缘故，便不干涉你。我若伤了你，不是好汉。倘若有半句儿差错，我这口刀，立定教你身上恭三四百个透明的窟窿！闲言不道，你只直说，我哥哥死的尸首是怎地模样？”武松道罢，一双手按住膝，两只眼睁得圆彪彪地看着。

——施耐庵《水浒传》

微赏评

这段话中“揭起”“飕地掣出”“插”这几个连续的动词写出了武松的动作突如其来，来势汹汹，使众人意想不到，全都惊呆了；“捋起”“握着”这一系列的动词则写出武松的鲁莽，并显露出威胁之意；“按住”“睁得圆彪彪”“看着”这三个动词写出了武松当时怒气冲天的样子。以上这些动词生动刻画了武松嫉恶如仇、刚猛不屈、敢作敢当的性格特点。

微仿作

妈妈一把将我拉进房间，和我并坐在床边，严肃地看着我。我紧张得直冒冷汗，说道：“妈妈，有什么事吗？”我的心里像揣了只兔子怦怦乱跳。片刻，妈妈板着脸，从身后拿出了我的考试卷，递到我面前。我一看分数更紧张了，手心里汗涔涔的。妈妈站起身，用手指着考卷，厉声喝道：“你怎么把这么简单的计算题都算错了！”我羞愧地低着头，不敢直视妈妈，用几乎听不见的微弱声音回答：“对不起……妈妈我错了。”这时妈妈把手搭在我肩上，严厉的语气又变得温柔起来：“妈妈相信你！你一定会改正的。”说罢，她轻轻拍了拍我的肩，对我笑了笑……

——上海市长青学校六年级韦程炜

“人民广场站到了，下车的乘客请……”随着列车速度渐渐放缓，耳边响起了广播报站声，我长吁一口气，手顿时放松了不少。不料，意外却在此时发生了，车厢突然毫无征兆地晃动了一下，我一下子重心不稳，身体向前冲去。我下意识地伸手抓扶手，却在慌乱中抓到了其他人的手臂，我心中一惊，立刻松开了手，但重心还是没调整过来，又重重地撞在前面一位乘客的身上。

抬头一看，我撞上的竟是位头发花白的老婆婆；再扭头一看，刚刚被我抓到的是个白领模样-的人，手臂已经发红，看来我刚才用力不小。我心一沉，赶紧道歉：“对不起，我不是有意的……”

我一边道歉，一边不由自主地向车门瞥去，暗暗祈求车门快点儿打开，好让我早点儿逃离这窘迫的处境。

——上海市民办新华初级中学初三汪诗雨

只见男孩脸上带着一丝苍白，额头上挂着少许汗珠，想必是出现了高原反应。此时，他双手撑着栏杆，身体略向前倾。他先把微颤的一只脚挪到下一级台阶上，稍稍停顿了一下。接着，他右腿猛一蹬，双手同时用力一撑，终于将整个人的重心移了上去。

他就这样一步一步地向上挪动，我默默看着他，心中漾起了波澜。四周仿佛安静了下来，没有一丝声音。我似乎听到了男孩急促的呼吸声和“扑通通”的心跳声。他偶尔抬起头，我看见他的脸色已变得蜡白，脸上的小汗珠凝成了大汗珠，从脸上滚落下来。

随后，我看见了他的目光，他望向山顶的目光。我诧异、我惊讶、我震撼……我从他的眼中看到的除了那份望向山顶的坚定外，还有勇气、自信和必胜的决心。

——上海市民办新华初级中学初三石寅初

微选段

他扎的风筝不止体形好看，色彩艳丽，放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片，经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天地增添了无尽的韵味，给驰荡的童心带来几分疯狂。我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去讨就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天去，用了十几丈长的细麻线，线的末端拴在自家院中的老槐树上，风筝稳稳地升上夜空，向四周播出宏大的音响，半个古城的人家都听到了。风也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。

——李恒瑞《风筝畅想曲》

微赏评

这一连串的动词用得好，充分体现了叔公的辛劳与大方。他做风筝是投入和专注的，每个动作都是自然而然的，而这些动作又可以看出他对风筝的热爱。当这些动作串联成一条完整的线索时，我们就能看到叔公为风筝全身心付出的完整图画了。

微仿作

午后，他捧着一沓资料从那黑暗的角落中渐渐走向光明的街道。远远地看着他，隐隐约约察觉到他的眼里有一抹淡淡的忧伤，嘴巴在嘀嘀咕咕念叨着什么。突然，他的手一滑，那沓资料像一片片白色的羽毛不听使唤地往下飘落。他把背在身旁的小包草率地往后一甩，艰难地弯下早已受过伤的腰，两只手不停地忙碌着，整理着那些飘落的“羽毛”。见到了我，他微微一笑，招着细长的手臂轻轻地跑了过来，搭住我的肩，说道：“没事了，医生说我已无大碍。”说着，露出了一排好看的牙齿，冲我笑了起来。就这样，我们一起一路小跑回家去了。这个幽默的男生不是别人，正是那疼我爱我的哥哥。

——上海市长青学校六年级吴天颖

“快来喝口水吧，看你都写得满头大汗了，先休息一会儿吧。”比赛间歇，体育老师在我身边坐下，递上了一瓶冰红茶。我匆忙接过，将它放在一边，低声道了谢，又开始忙活我的工作。

运动会在最后的颁奖典礼中结束了，我放下手中的笔，这才发现头发早已随着汗水黏在了脸颊上，喉咙也是干燥得几乎冒烟。我挥了挥酸痛的手臂，吞下一大口冰水，这才觉得疲劳感缓解了些。我将桌上所有纸稿收拾好，跟着体育老师走到内室，将这些成绩单和底稿一并交给后勤组老师。“这次誊写的效率还真是高啊，不仅一点儿差错没有，而且速度也很快。”后勤组老师笑着感叹道。

“是啊，这就是我的小帮手。”体育老师摸了摸我的头，一脸自豪，“她可是为运动会出了很多力呢，这些工作全都是她做的哟。”

——上海市民办新华初级中学初三王沁阳

我最喜欢去那里的书店。夏天的时候，趁着放学时天还亮着，我常常光顾那家书店。店里寥寥几个人或站或坐，翻阅着手中的书籍。这里尽管地处闹市区，却没有街上的喧嚣，真是闹中取静，气氛静谧。我并不是每次都买书，只是随意走走看看，便能感受到这里浓浓的书香气，因炎热而烦躁的心顿时安宁下来。卖书的是一位大伯，不管我买不买书，他总是眯着眼睛笑着，眼角已有了皱纹，看起来和蔼可亲。书店里老旧的电风扇悬挂在天花板上摇曳着，缓缓地转动，带起一阵风，拂在脸上，缓缓的，柔柔的，就连外面灼热的阳光也变得凉丝丝的。

——上海市民办新华初级中学初三杨佳卉

学生例文

奶奶织毛衣 张昕怡

清晨的第一束阳光射入我的房间，我睁开双眼，呼吸着早晨特有的新鲜空气。啊，又是新的一天，亲情无处不在的一天！

在我模糊的记忆中，只记得那年冬天十分寒冷，坐在自行车后的我只有四五岁。冷风呼啸，我一连打了几个喷嚏，果然感冒了。奶奶说：“吃药也不是长久之计，要不……我给她织几件毛衣吧。”爸爸附和着：“妈，这个办法好，孩子不会冻着了。”

奶奶说到做到，她精心挑选毛线，很快为我织了一件羊毛衣。穿上奶奶的毛衣，我再也不会着凉啦。奶奶为了织一件毛衣可谓煞费苦心，毛线要货比三家，图案要仔细斟酌，这样日复一日，毫无怨言。

我一有空，就会待在奶奶身旁看她织毛衣。在宁静安逸的午后，沐浴着温暖的阳光，我一边看她织毛衣，一边不停地问：“为什么织毛线要用羊毛呀？”“奶奶，每天这样织毛衣不觉得累吗？”……我就是个“话痨”，但奶奶总会耐心地笑着回答：“因为羊毛穿起来既软又暖和呀。”“不累呀，这都是为了你们，你们开心，我就开心了！”我目不转睛地盯着，只见她把一根毛线轻轻绕在右手微微跷起的小拇指上，双手各拿一根毛线针，两手互相配合，一会儿向上挑一针，一会儿向下挑一针，毛线针在奶奶的手指尖舞动着，那样轻盈协调，如同游龙戏水。毛线团在奶奶身边跳跃着、滚动着，就像一只乖巧的鸡雏陪着鸡妈妈戏耍。阳光下的奶奶神态和蔼安详。

周末的午后，我又像往常一样，坐在奶奶身边。我惊讶地发现，原来只有少许白发的奶奶头上都变成了灰白色；脸上刻满岁月留下的皱纹；灵巧的双手长满厚厚的老茧。看到奶奶苍老的模样，我心头一阵酸楚……

奶奶越来越老了，我要好好孝顺奶奶，让她安享晚年！

许多学生的习作缺乏真情实感，是因为对生活的感知和观察过于肤浅，忽略了生活细节。

教师点评

这篇文章虽写平凡小事，却笔下有情。小作者通过细致入微的描写，把奶奶为自己织毛衣时的很多细节用一连串的动词精准地表现出来，如“绕、跷、拿、织、上挑、下挑”“毛线针在奶奶的手指尖舞动着”……因为在心里、笔下均用情，才会准确捕捉这些稍纵即逝的动作，从而促使我们从简单叙事提高到叙事与描写结合的写作水平。

（吕增兴）

其实，这不难 叶吟菲

我放下手中的筷子：“阿爷，我吃好了，回去喽！”

每天放学后，我都会到爷爷家吃晚饭，然后再回家。爷爷家在四楼，丢垃圾非常不方便，所以我会帮爷爷把垃圾带下楼，省得他跑一趟。

“阿爷，依快点啊！”作业成堆，我耐不住性子，连连催促。“嗯，嗯，阿爷马上收拾啊！”只见爷爷娴熟地把餐桌上的垃圾拢到一起，左手提着垃圾桶顶住桌面，右手用抹布把垃圾一点点刮入垃圾桶。“马上，马上就好啊！”桌面上还残留着几颗米粒，没完全抹干净，爷爷也顾不了这些，屈着双腿，慢慢蹲下身子，将垃圾袋打结。一头银发随着动作摇晃着，悉数散落在爷爷的额前。我看着这个“慢动作回放”，心下更急了：“阿爷，不要打结了，我拿得住。”爷爷却执意不肯，一遍遍重复着刚才的动作。垃圾袋太鼓了，一连试了几次，都没能打好结。他一不小心，手一滑，垃圾全散落在地。“哎呀，人老了，不中用了！”爷爷尴尬地笑笑，连忙拿来拖把，把“逃出来”的垃圾重新收拾回去。本来动作就慢，现在垃圾又洒了，我更加急躁，急得在房间内转。爷爷看出了我的心思，双手撑着腰，一脸歉意：“今天要不就算了，你先回去吧，是阿爷不好，耽误侬做功课了。”说着，他用布满皱纹的手将银丝般的头发捋到一边，即使这么简单的动作，爷爷都力不从心。

我下了楼，心里却很难受：今天爷爷要自己跑下四楼了，我怎么这样不懂事呢……其实何必着急呢？作业再多，也不必连连催促爷爷，最多又能省几分钟呢？爷爷年纪大了，我还给爷爷增加负担……

其实，有些事并不难。我吃完饭先做一会儿作业，给爷爷一点儿时问，问题就迎刃而解。这样简单的事，我却没想着去做！

夜幕中，我转回身，向楼上跑去：“阿爷，今天我帮您一起收拾吧！”其实，这真的不难。无论是丢垃圾，还是其他生活小事。爷爷奶奶外公外婆老了，做事会慢，一句简短的“慢点好啦，不急”，会让他们倍感温暖。

教师点评

表现人物互动时，如果只是简单的对话描写，表达效果就差些。那么，如何采用更丰富的描写方法进行人物互动和交流呢？本文给了我们启发。小作者认真观察爷爷收拾垃圾，垃圾袋散落，重新收拾这一过程。运用了一系列真实准确的动词，如“拢、提、顶住、刮入、屈着双腿、慢慢蹲下、打结......”这一连串动作深深刻在小作者心里，也刻在读者心里。文末，小作者最终选择回去帮爷爷一起整理垃圾，更有力地深化了祖孙亲情，达到了“此时无声？胜有声”的效果。

（吕增兴）

我还记得那句话 季稼奕

记忆中的小巷，即使夜静灯昏，那句话依然深深铭刻在记忆的那面墙上，在回忆的微光中熠熠生辉。

夜晚，我撑着茶几，费力地练习跳山羊的动作。我的动作杂乱无章，双腿越发无力，最终瘫坐在地上，脑子里一片混沌。

“你这样不对……”爸爸放下手中的报纸皱着眉说，“跳山羊腿要绕过去，这样练没效果……”“嗯，这样，”他沉吟了一下摆着手说，“我来当山羊吧。”

“什么？！”听到这句话，沮丧的心情猛地一怔，我不相信自己的耳朵，惊讶地望向爸爸。只见他一脸平静，用温和沉稳的眼神看着我。他从一旁沙发上拿来几块垫子铺在地板上，挪开客厅中央的椅子，留出一块空地，然后轻缓地跪在那块空地上——只为了让身体形状更像山羊。他侧着头说：“不必紧张，我没关系，待会儿要调节高度跟我说一声。”

“噢，好吧。”那句话依旧在我心中回响，我木讷地凝神几秒，向前跑去，撑着他隆起的背跃了过去。一瞬间，我感觉手似乎触摸到爸爸皮肤下温热的血液，仿佛触摸到他饱经沧桑的坚实骨骼。我心里一震，不禁想回头重新看看他。双脚落地不稳，手肘还被他扶了一把，他接着说：“需要再高些吗？”“啊，要的。”我回到原位，闭上眼稳定一下刚才起伏的情绪，此时又想起他说的那句话，心情已无法平静……

冬日雨夜，我做完值日，冲出校园跑到校门口。那个熟悉的穿着蓝紫色雨披的身影静静地坐在摩托车上，见我向他走来，他看了看表，放下报纸，帮我拎过书包，关切地问：“冷吗？”

“还好，就是有点儿累。”我随口说道。

“回去先睡一觉再做作业吧。”他边提议，边启动摩托车。

他穿着薄薄的雨披，在寒风中等着我，却关心刚走出教室的我冷不冷！一句“我来当山羊吧”饱含着父亲的坚韧和隐忍，自己吃苦受累，默默承受，心中却是对家人满满的责任与爱。一句“我来当山羊吧”让我心生愧疚，以后的日子里我会经常想起它，记起他平凡的坚韧，记起他不动声色的深沉的父爱。我轻轻抚摸着记忆之墙上的这句话，我想，我会记得这句话，永远难忘这句话，就像泰戈尔说的“把它串成‘永恒颈上的一条项链”……

教师点评

学生们常有这样的疑惑。明明审题是正确的，选材是切题的，立、意也不浅显，但是作文的分数为什么一直在平均线上徘徊？其实，如果能写出精彩细节；分数就会提升一个档次。以本文为例，小作者描写父亲在家里帮助自己练习跳山羊的情节，抓住了父亲的一连串动作详细刻画。

“拿来”挪开”留出”“我”......这一系列动词将父亲的形象刻画得栩栩如生，富有画面感。

再看放学时父亲接自己回家这一细节。只有短短的两行文字，父亲在寒风苦雨中默默地、任劳任怨地等待女儿放学的情形跃然纸上，可感、可触，有声，有形，“坐在摩托车上”“看了看表”“放下报纸””帮我拎包”“关切地问”，这几个连续的动作简洁明了，无需赘言，父亲的形象又从文章中活脱脱地走进读者的-心里了。学会采用一连串动作描写，可以为文章增色添彩。

（焦琦若）