玩转桌椅，让幼儿课堂教学更精彩

郑丽芳

摘 要： 桌子、椅子是班级最基本的设备，也是孩子们最熟悉的物体，在班级里他们常与桌椅亲密接触。日常生活中桌子椅子也是孩子们经常接触的物体，对它们很熟悉，我们发现有部分孩子会骑着椅子当马，也会把椅子摆成火车形状开火车，等等，这些与桌椅相关的项目类似体育运动又似游戏，我们要适当引导，努力开发，运用园内的桌子和椅子，为孩子创建一片游戏乐园，促进幼儿教学更加精彩。

关键词： 设备 生活 幼儿教育 精彩游戏

一、玩转桌椅，促进良好习惯的养成

习惯成自然，这是人人都知道的道理。所以孩子习惯的培养至关重要，换句话说，孩子习惯的好坏将决定孩子的一生，一旦习惯养成将很难改变，好的习惯对孩子的一生将带来极大的好处，反之，坏习惯就可能会耽误孩子一生。习惯分为很多种，包括学习、生活、劳动、卫生等方面，比如爱劳动的习惯，它是一个人不可缺少的美德，是一个人意志品质的体现。现在孩子在家里都是“孩子王”、“小皇帝”、家里的“小太阳”，父母及爷爷奶奶都十分溺爱，饭来张口，衣来伸手，时间长了，孩子变得懒惰成性、自私自大。这种情况下培养孩子的劳动习惯就变得更重要。

在玩转桌椅的系列活动里，我们从一个活动完成到另一个活动开始，桌椅的摆放都要重新调整。为了达到让孩子爱劳动的目的，我们让孩子自己组成小组，分组搬动桌椅，调整桌椅的位置，活动完成了，也是让孩子分组合作，把桌椅摆放回原位。这样长期的动手劳动，让孩子自觉养成爱劳动的习惯和兴趣，效果比那些说教的方式好得多。再如卫生习惯的养成，也是孩子的重要习惯之一。良好的卫生习惯是孩子健康成长的前提，长远看也是事业成功的重要条件之一。为了培养孩子讲卫生的习惯，每一次的玩转桌椅活动，我都为孩子立下一系列规矩，如搬运桌椅时发现桌椅脏了，要主动及时清扫干净，要洗手并擦干手上的水，不随便扔弃擦手后的纸……通过这些约定，逐渐让孩子养成爱清洁、讲卫生的好习惯。

二、玩转桌椅，提升幼儿道德品质

任何一个人良好的道德品质都是至关重要的，幼儿也不例外。实际上，从幼儿开始就应该十分重视道德品质的培养和提升，幼儿道德品质培养的过程主要贯穿于幼儿一日生活之中，注重随机教育，不搞模式化，照搬硬套往往效果不佳，所以教师在这方面应当善于抓住教育契机。在玩转桌椅的相关活动中，幼儿之间会发生争抢的现象，此时教师要给予引导，鼓励幼儿学会谦让、合作，有时要独立解决问题，要会爱护公物，小朋友摔倒要帮助扶起来……这些细节看似无关大局，却在默默之中影响孩子道德品质的养成，不可忽视。

幼儿期的儿童，已经能从旁人的言语和行为判断好和不好、乖和不乖，只要教师稍加示意，就会强化幼儿团结友爱、乐于助人的优秀个性品质，我们要培养幼儿宽容、友善、诚实、勇敢等良好品质。这种初步的优良道德品质萌芽是可贵的，它为一生的道德品质打下了基础，俗话说“三岁看小七岁看老”就是这个道理。例如我们用桌子创设的“钻洞寻宝”活动，将三张桌子按宽度连接摆放，利用桌下空间“钻山洞”。我们从知识、智能及品德三方面考虑，抓住活动特点，深挖德育因素，让孩子充分发表意见，从讨论中受到教育，以提高幼儿的道德认知水平。

三、玩转桌椅，激发幼儿学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”他自己之所以成功，“就是顺着兴趣做了一点科学探索”。现在许多年轻家长望子成龙的心情非常迫切，常常逼着学舞蹈学绘画学书法学音乐，没完没了地学习，结果不仅什么都没学好，孩子却对什么兴趣都没有了。老师经常会犯类似的错误，往往不顾孩子的兴趣花大量的时间制定目标，选定那些看似应该学习的知识，强制让孩子学习，结果却事与愿违，效果很差。我们提倡先营造轻松愉快的气氛，然后让孩子在轻松愉快的气氛中做自己感兴趣的事。好玩是幼儿的天性，孩子都是在玩中学、在学中玩，在玩的过程中不断成长。我们设置各种各样的游戏或活动，一个重要的目的就是让孩子玩得更好、学得更好。

教师常以游戏者的身份，与幼儿一起玩，这样一方面可以更加促进师生关系的和谐，另一方面可以把孩子的注意力集中起来，达到很好的效果。玩转桌椅的相关活动对于提高孩子的学习兴趣有很大好处，我们通过各种各样的游戏吸引孩子的注意力，同时在这些游戏活动中我们都会准备许多相关的材料，孩子的参与兴趣就更加浓厚了。比如“喜羊羊逗灰太狼”的游戏，将三四张桌子按宽度连接在一起，皮球从桌子的一端对准桌子另一端滚过去，再将球从桌子下面的通道滚到“喜羊羊”的手中……在玩的过程中，教师会根据幼儿的实际水平调整多张桌子的长度，提供大小不同的皮球，供幼儿自由选择，

四、玩转桌椅，提高课堂教学效率

课堂教学效率的高低是衡量一个课好坏的重要标准之一，原本两分钟能解决的问题却花了四分钟那就是低效教学。当然，一节好课应该是真实的、自然的、简单的，教师有扎实的教学基本功，能善于引导幼儿进行愉快的游戏和活动。在幼儿教学改革进程中，我们更加强调课堂教学的高效率，强调幼儿的主体地位。我们希望通过高效率的课堂教学，能让幼儿最大限度地在各个方面有所收获和提高，都能有所进步，在认知上从不懂到懂，从无知到有知，从不会到；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不兴趣到感兴趣。

教学时通过桌椅的不同调节，能帮助幼儿主动高效地学习，不能对幼儿的学习产生干扰；课堂上根据教学内容的不同和学习需要，灵活调节桌椅的摆放，操作起来方便，实际效果也很好，我觉得合适的就是最好的。例如从游戏“我是小红军”到“跳皮筋”再到“雪中送炭”，我们通过椅子的不同摆放，让孩子迅速地从一个游戏到另一个游戏自然过渡，一串的游戏活动一气呵成，教学效率提高不少，学生学习的热情更加高涨。

玩椅子桌子行为并不那么可怕，我们要善于摒弃不安全因素，因势利导，变成有利于幼儿发展的趣味游戏，适时开发适合幼儿的室内体育活动。我相信只要我们精心准备，玩转桌椅，玩好桌椅，就必将大有收获。