初中物理教学中对学生画图能力培养的策略探析

张玉国

在我国初中物理教学过程中，画图法主要是指在教学过程中通过图形的方式，让学生更简单地接受物理知识，更积极主动地学习物理知识。同时通过画图法，把事物的内涵和特色有效展示出来，让学生思维得到充分的拓展。遇到比较复杂的问题的时候，画图法还能够把物理知识转化为更具体和形象的知识，从而提高学生接受的效率。所以在初中物理教学过程中培养学生的画图能力，使其更轻松地掌握物理知识是非常重要的。本文通过对画图法在初中物理学习中的重要性进行了简要分析，提出了几种提高学生画图能力的方法。

一、画图法在初中物理教学中的优势

（一）符合教学大纲和教材内容的要求。

当前，在初中物理教材中有许多内容涉及大量的图片，图片成为物理教学的重要组成部分。同时，初中物理教学大纲要求教师应该注重提高学生的观察能力，使学生在不断的观察过程中提升学生的物理综合能力。由此可见，无论是初中物理教学大纲还是初中物理教学的实际内容，都与画图法有着密切的联系。所以熟练掌握画图法，能够帮助学生更好地认识和理解初中物理教材，使学生在图片的帮助下更好地认识初中物理知识，达到很好的教学效果。

（二）符合学生实际情况和心理发展的特点。

一般来说，初中生的逻辑思维需要直观和具体的感性经验提供必要的支持，所以在开始阶段初中生的思维发展在很大程度上受到感性经验的影响。如果要发展初中生的抽象思维，就需要首先发展初中生的形象思维。所以，在初中物理教学过程中使用画图法，能够帮助学生更好地发展形象思维。画图法符合初中生的生理及心理的发展特点，能够帮助学生快速提高学习效率，从而有效地保证初中物理教学质量和水平。

画图可以弥补教学的不足，关于凸透镜成像实验中的成像规律，大多学生都难以理解和记忆，像距和物距混淆，通过作图可以弥补实验观察不严密的不足。我把凸透镜成像规律画图如下：

这样学生既方便理解，又容易记忆，教学效果明显。

（三）有利于更直观地开展启发式教学。

在初中物理教学过程中开展直观性教学，能够很好地帮助学生发展思维，提高其对于规律的认识水平。而图示就是直观方式中比较常见的一种方法，通过有效的图示教学，学生的认知范围及视觉得到很好的保证。所以在初中物理教学过程中使用画图法，能够帮助学生更了解内在的知识、规律及外观形象的练习。记得在初二学习使用量筒时，俯视的读数大于实际值吗？教材中只出现俯视和仰视的两种错误读法，具体偏大偏小学生不会很理解，但我采用下面的画图法，学生就一目了然，清清楚楚。

（四）符合认知发展的理论。

就初中生而言，其认知水平正由直观思维向运算思维转变，所以在这个过程中巧妙使用画图法，能够帮助学生更好地把所学知识应用到实践中，帮助学生有效提高对知识的辨别能力。同时学生学习的知识还可以形成有效的迁移，打下扎实的知识基础。所以在初中物理教学过程中使用画图法，可以有效达到物理教学目的，结合学生的特点，开展高效教学，提高物理教学效率。实践证明，在初中物理教学中培养学生的画图能力，既符合学生认知发展的理论，又符合物理教学的实际内容需要。

二、培养学生画图能力的方法

（一）把画图法贯穿于整个物理教学课堂，使事物更形象。

培养学生的画图能力，需要教师把画图法教学贯穿于整个物理教学过程中，使所学知识能够形象生动地展现在学生面前，帮助学生更好地获得对于物理知识的感性认识。画图法能够让学生快速掌握物体的表面特征，从而学好抽象的知识。如学习《声音》的时候，如果仅仅按照教材进行讲解，那么学生看不到声音，所以理解起来就会存在一定的问题。这个时候教师可以引导学生在草纸上把物理碰撞产生的声音画出来，通过一些波浪圈等形象地表示出来。这样学生对于声音现象就会有更好的理解，有效提高学生对初中物理知识的认识。

（二）在实验中使用画图法，提高实验效率。

在初中物理实验中，有些知识可以通过实验清晰地展示出来，但是有效通过实验，学生不能准确地看到实验效果。这就需要教师通过使用画图法代替物理实验，通过图示对实验过程进行展示，模拟物理现象。例如，《力的运动》相关知识用实验展示会导致效果不明显，学生难以准确了解物理知识。这时通过图示，把物体运动这个现象模拟出来，让学生更清晰地了解力的运动。同时，图示法可以大大节省时间，保证物理教学效率。

（三）在了解微观和宏观世界中使用画图法。

在初中物理学习过程中，学生最大的困惑莫过于一些比较抽象的物理知识。不能用眼睛观察到，所以学习的时候只能凭借想象能力，如果学生想象能力比较弱的话，就会难以有效掌握物理知识。这时引导学生通过画图加深对于物理知识的了解，使学生把抽象的知识转化为具体的知识，更好地理解。如学习宏观和微观知识的时候，通过画图让学生准确认识微观世界的运动规律，通过图示掌握星球等宏观的运动规律。

（四）在规律和概念学习中使用画图法。

图示最大的优点是承载的信息量比较大，可以更简洁地表达信息的特点。所以学习一些物理知识的时候，教师可以使实用图示法让学生更准确地理解物理知识。通过降低物理知识的难度引导学生更加积极地参与物理教学。如学习《摩擦力》的时候，学生难以看到这种抽象的事物，所以如果教师引导学生通过图示法把物体运动的摩擦力画出来，就能让学生更准确地理解物理知识。

（五）激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。

因为传统教学方式过于注重教师在课堂的主导地位，所以学生只能被动地学习物理知识，这样就会使学生难以准确掌握物理知识，只能通过死记硬背的方式学习。如果教师在这个过程中使用图示法，让学生通过画图学习物理知识，那么学生通过结合课本上的图片，拓展自己的想象思维。就会使学生对于初中物理学习有更浓厚的兴趣，最终将直接提高学生的物理综合应用能力。

综上所述，画图法是初中物理教学的一大方法，在初中物理教学中应用具有很强的合理性和科学性，能够有效消除学生的心理压力和学习压力，帮助学生把模糊的概念清晰化，突出题目中的主要问题，解释疑惑，弥补缺陷，从而提高教学的有效性。教师在教学过程中应该注重培养学生的画图能力，先要增强画图法在初中物理教学中的应用，让学生更形象地学习物理知识。同时，在实验和学习微观、宏观世界知识的时候使用画图法，激发学生的学习兴趣，尤其学习规律和概念的时候，通过有效使用画图法，很好地保证初中物理教学效率，提高学生的物理综合能力。