浅议小学语文拓展阅读教学策略

姜乔忠

摘要：当今教育提倡全面发展的素质教育，学习不再是刻板枯燥的过程。打好语文坚实的基础，必须从小学语文阅读入手。根据小学生的特性，制定符合小学生语文拓展阅读的计划方案，通过阅读帮助他们提升个人的综合素质，拓宽对世界的理解，加强自身的语文水平。本文针对小学语文拓展阅读教学策略作一个浅议。

关键词：小学语文 拓展阅读 教学策略

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0158-01

英国作家刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境》，让读者跟着爱丽丝的脚步进入她的奇幻旅程；台湾现代作家龙应台的《亲爱的安德烈》讲述一对异地母子用书信的形式加深对彼此的了解，同学会不由自主地融入他们的对话，用另一种微妙的角度去感受他们的内心世界……阅读一本好书，同学们会自发地学习书中的人物是怎样待人处事，怎么考虑问题和对待不同问题，怎么把事情做得更完美。怎样让学生去理解这些？这就要着力于教学策略了。

一、小学语文拓展阅读开展的益处

1.从个人能力上分析

可以提高学生的语言表达能力，爱阅读的孩子，在语言表达上能力是非常强的，因为他吸收了书本上的内容，丰富的阅读知识使他的个人世界非常的宽广；可以增强学生的知识理解宽度；扎实的语文基础，在今后面对阅读型的题目时能比不爱阅读的孩子更加具有优势。

2.从个人形象上分析

阅读不光是能给学生带来脑力方面的收获，更能让喜爱阅读的学生得到一份天然的书卷气质。丰富的阅读带给他们沉着应对社会的涵养，以及知识作为后盾而产生的无形的力量。

二、关于教学策略的浅议

一是，一个人穷尽一生都读不完全世界的书，我们的拓展阅读要根据自身的教材来拓展，不是盲目选几本学生阅读书本这么简单的事。通过理解和研究课文的内容，根据相关类别的内容，通过拓展，使得本课程内容得以延伸和加强，借此来达到更好的效果。通过拓展内容而让学生喜欢看相关书籍，经典故事给他们很多启发，考试时写作文从来都不用愁，这也是需要选择好的阅读内容的目的。

二是，根据新教改的中心方向，实现生动的教学，即拓展阅读也要作好教案，用丰富的多媒体来向学生们展示一个生动、吸引他们的故事。小学生的特性区别于中学生，他们好动，专注力不高，适当注入丰富多彩的拓展阅读作为一个教学手段，能取得相当卓越的效果。通过课本内容，来拓展更多相关的信息，不但会让学生加深对课本本身的理解，更能引发学生的好奇心和探索精神。

三是，单一的教学手段不再适合现阶段的教育，要考虑到学生的特点，让他们互动性地学习。适时开展讨论课，把教学内容通过教师多方式的教学后，再让同学和教师或同学和同学之间进行讨论理解。这种思考问题的方式就会大大增强学生的理解力，他们把阅读得到的知识拓展到更宽广的空间中，以主动性好的学生带动主动性差的学生，学生之间的互相影响会比教师的生输硬灌更容易让学生接受。

四是，根据学生的特点，针对性选择拓展阅读的方向，让学生自发地喜欢阅读，这才是我们的教学目的。要提高学生的自动性，就要精妙地安排紧凑课堂时间，教师要考虑到学生的心理特点，以及现阶段学生群体爱关注的内容，才能激发学生主动关注的热情。

五是，小学生还处于幼儿时代的一个新的转换期，动画片将他们的眼球牢牢地吸引在屏幕上，这也是当前孩子不爱读书的一个重要原因。要想把学生的注意力引导在书本上来，可以根据时兴的动画片，找到相关的书本资料或者其他多媒体信息，来提高学生的兴趣，从而达到一个正确的引导。

六是，一个好的习惯，可以让人受益一生，拓展阅读也将是培养阅读习惯的一个重要手段。不同于其他的教学模式，拓展阅读不仅会受到学生的欢迎，在家校结合中，家长也会非常支持教师培养学生的阅读习惯。通过前几个步骤收到了一定成效后，现在就要着重于坚持成习惯。在学生的学习模式中注入一种新的程序，从被动到主动，从课本到拓展，从拓展到自发参与，这是我们教育者所期盼达到的教学目的。

三、结语

根据新型教育的发展，我们的小学语文要求将会越来越高，通过拓展阅读来实现提高小学生语文能力是一个影响长远的最佳手段。教师在教学中如何有效提高学生的阅读能力，是值得好好研究的一个课题。为国家培养更优秀的全素质人才，为学生铺就将来的学业道路，是每一个教育者的职责。怎样通过拓展阅读来实现小学语文水平的提高，作者以教育策略浅议作为教育人的一个参考。

参考文献：

[1]钱艳丽.小学语文拓展阅读教育的研究[J].中国校外教育，2014，S1.

[2]郑秀文.小学语文拓展阅读教学的路径选择[J].福建教育学院学报，2015，09.

[3]戴新莲.提升阅读素养，打造书香童年——在小学语文教学中拓展阅读的实施策略的探讨[J].读与写（教育教学刊），2014，09.

责任编辑：孙瑶