思维导图在初中物理实践性教学中的应用

卢光时

摘要：思维导图作为物理教学中的一种方式，能够帮助学生对知识的理解，加强学生在实际生活中运用物理知识的能力，在物理实践教学中应用思维导图可以更好地促进学生对知识的吸收。文章探讨了思维导图在初中物理教学中的应用的必要性，以便更好地服务初中物理教学。

关键词：初中物理 思维导图 实践性教学

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）09-0148-01

在物理实际教学中，物理教学受到应试教育的影响，教师在教学中只传授学生基础知识，忽略了对学生思维的训练。只着重讲解产生物理现象的原因，对探究过程不重视，导致物理学习枯燥乏味，思维导图是物理教学的一种模式，应该在教学中广泛应用，可以加强物理教学成果。

一、思维导图应用于教学中的重要性

随着新课改的不断深入，传统教学模式备受质疑，而现代教学的自主性和开放性越来越被看重。教育领域在研究现代教育模式时，提出将思维导图引入到教学中，运用其形象性和直观性的特点帮助学生理清思维脉络，使学生的学习思维不只停留在学习上，更可以用于自我能力的提升。因此，将思维导图运用在教学中，能够改变学生的思维方式，使其形成学习的自主性和学习知识的开放性，有利于满足现代教学和新课改的要求。

二、初中物理实践性教学的现状

（一）教学“偏离”的现象

教学偏离的现象，即为偏离学科的认知规律。目前，这是物理教学中存在的较为普遍的问题。素质教育跟普通教育一样，它需要教育者、被教育者两者共同努力来实现。在完成这个任务时，关键性的因素是教育者。教育者是学生的—个重要导向，教育者科学素质的好坏直接关系到学生的学习状况。但是，现在的一线老师，就是从校门到校门，很少有实践的机会，实验动手的能力十分欠缺，从而也不能提升和培养学生的实践动手能力。

（二）物理教学忽视思维能力的训练，受考试模式的影响较大

其一，初中物理教学比较偏重于传统的课堂教学模式，满堂灌，缺乏活泼新鲜的思维能力训练。其二，不能充分利用现有的资源，受考试模式的影响较大。初中生对感性认识较深，但是在初中物理课程的安排上更倾向于现象分析，考试时所考查的内容有关记忆的比较多，重视记忆力而轻视思维能力。在老师和学生看来，学习就是为了应付考试，单单靠满堂灌和死记硬背就能够达到目标，也就不会重视动手能力和实践了。

三、思维导图在初中物理中的实际运用

（一）思维导图有利于初中教学

思维导图别名为心智图，它有利于初中物理教学，在教学过程中可以提升学生们独特的发展性思维，对于物理的实践性教学也非常有帮助。思维导图就是通过文字、线段、箭头等，将物理教学当中有关联的知识内容描绘出来，学生可以在图形中对物理知识进行记忆、了解，还能清楚各个知识点的关联，慢慢地学生们就可以建立起完整的学习思维能力，扩展知识面，提升主动学习的积极性。除此之外，思维导图不单单可以让学生们在理解上更加容易，而且还存在一定的趣味性，能够吸引学生注意，提高其学习兴趣，所以运用思维导图进行物理教学，不仅可以提升教学质量，还能够减轻初中生们的学习压力，在学习过程中更轻松。

（二）教学方式有所改善

思维导图的运用对于老师们所运用的教学方式有着很大的要求，老师们需要把原本传统化教学进行转化，将教学主体改成学生进行物理实践性教学。学校在对学生的教学活动进行组织安排前，需要先考虑到学生自身的需求状况，将其跟教学内容相结合运用。思维导图在整个物理教学过程中起到一个辅助作用，它能够给学生理清学习思路，并且给学生指出教学内容中的重点及核心知识。老师在教学中善用思维导图，不仅可以有效引导学生进行更快更好的学习，还能让他们学会自我思考，提升动手能力。

（三）提升初中学校的师资力量

从目前的调查我们可以看出，学校对于学生的培养是比较关注的，但是对于师资力量的重视不够，其实师资力量在教学过程中也是极其重要的一部分。随着教学体系的不断完善，很多初中教学的要求有了不一样的标准，而信息技术的广泛运用，对老师在教学过程中的要求越来越高。而要想在初中物理实践中运用好思维导图，老师需要合理掌握思维导图的作用点，在课前将其跟教材内容有效结合，最后于课堂上通过思维导图对学生进行思维性引导，以此提升学生的物理学习水平。

四、结语

随着思维导图在教学过程中的广泛运用，让原本传统的教学模式发生了巨大的改变，在很多方面给老师带来了方便。不仅有利于老师进行物理知识的展示，还能够有效进行知识汇总，让学生提高学习兴趣。在教学过程中，学生也可以比较印象深刻地进行记忆。此外，学生们还能够进行一定的自我思考，激发学习思维能力，对于提升物理教学效率有很大帮助。

参考文献：

[1]杨丽娜，邹霞，周浩. 思维导图对个性化教学的启示及其应用价值[J].现代教育技术，2013.

[2]刘丽丽，杨亚丽，安艳鸽. 透析思维导图应用于教学所体现的建构主义理论观[J].软件导刊，2013.

责任编辑：孙瑶