我爱我自己——中班绘本阅读活动《神奇的珍珠》

中国人民解放军电子工程学院幼儿园唐正

我爱我自己——中班绘本阅读活动《神奇的珍珠》

中国人民解放军电子工程学院幼儿园唐正

活动目标：

1.喜欢阅读绘本，体会作品所表达的情绪、情感。

2.仔细阅读画面，从中寻找故事线索，愿意与同伴交流讨论。

3.喜欢自己，热爱生活，积极发现生活中的美好。

活动准备：

材料准备：绘本《神奇的珍珠》每两人一本，阅读记录表，绘本故事PPT。

经验准备：活动前请家长和幼儿一起说一说生活中的趣事、亲情故事，让幼儿感受生活的乐趣和美好。

活动过程：

一、谈话导入活动，阅读绘本封面。

1.出示超人、大力士、黑猫警长的图片。

师：小朋友们，你们认识他们吗？他们都有什么本领？如果你在生活中遇到困难，你最想变成谁？

教学心语：通过出示幼儿喜欢的动画片里的英雄人物形象，让幼儿说一说自己的偶像，说一说为什么想变成他，从而引入主题，引发幼儿探索绘本故事内容的兴趣。

2.介绍绘本故事的主角——小老鼠。

出示绘本第2页。师：有一只小老鼠，他的胆子很小，你们知道他最害怕谁吗？他想变成谁呢？3.阅读绘本封面。

（1）介绍绘本故事的名字。

师：这只小老鼠会发生什么样的有趣故事呢？我们一起来阅读绘本《神奇的珍珠》。

（2）阅读绘本封面。

①教师介绍绘本的名字和它的作者。

②师：封面上除了故事的主角小老鼠外，还有谁？猜猜他们在说些什么？

二、播放绘本故事PPT，集体阅读第2～9页。

1.阅读第2～3页。

师：小老鼠最害怕谁？

师：奶奶给小老鼠的四颗珍珠是什么颜色的？猜猜这四颗珍珠有什么神奇的地方？

2.阅读第4～9页。

师：小老鼠用的第一颗珍珠是什么颜色的？小老鼠变成了谁？

师：变身后的小老鼠遇到了什么事？

三、分组阅读第10～27页。

1.出示阅读记录表，向幼儿提出阅读要求，介绍记录方法。

师：这里有一张《神奇的珍珠》阅读记录表，小朋友们和自己的好朋友一起读一读绘本的第10

～27页，看一看小老鼠又拿出了什么颜色的珍珠？他又变成了谁？又发生了什么事？我们将这些按顺序用绘画的形式填在表格里，待会儿我们拿着填好的表格说一说你们的发现。（见右表。）

2.幼儿两人一组，阅读第10～27页，并做好记录。

3.请幼儿拿着记录表向大家介绍自己的阅读成果。

《神奇的珍珠》阅读记录表

教学心语：中班幼儿虽不认识汉字，但对图画已经有了一定的理解力，让他们自己去试着读一读绘本内容，展开想象、大胆推测，会增进他们对阅读活动的兴趣。两人一起阅读一本书，进行商量、讨论，对画面的观察有互补、促进作用，比一个人阅读更加有效。阅读记录表的介入，让幼儿的阅读有了一个支撑点，同时也能引导幼儿把握阅读的大致方向；此外，在分组阅读后的交流过程中，幼儿也能够看着记录表进行有序地讲述、交流。

4.播放绘本故事PPT，师幼共同阅读第10～27页。

四、完整阅读绘本，体会绘本所表达的情绪、情感。

1.师：小老鼠为什么想要变身？变身让他脱离危险了吗？

2.师：为什么小老鼠最后又变回了自己？

教学心语：在碰到困难时，小朋友们和小老鼠一样，会害怕，想用一些方法来逃避困难，有时，因为自己能力有限，又会很羡慕别人或觉得如果自己变成他就会很快乐。完整阅读完绘本后，用问题讨论的方式来让他们思考、发现：其实不管是谁，都会遇到各种各样的困难；其实自己生活得很幸福、快乐，不要去羡慕别人，而要发现自己的优点，发现生活中的美好，爱自己，爱生活。

五、谈话活动：我爱我自己。

1.师：你们喜欢自己吗？你们觉得自己有哪些优点？

2.师：你们觉得自己生活得快乐吗？为什么？

3.教师小结：我们每个人都有自己的优点，每个人都是与众不同的。虽然有时我们会遇到困难，遇到不开心的事，但是只要我们勇敢积极地去面对，就一定能解决问题。小朋友们，做最好的自己，爱自己，爱生活，你们的每一天都会过得很幸福。

活动延伸：

小组合作完成想象画《假如我有一颗神奇的珍珠……》，并编成故事，制作成绘本，投放到阅读区。

写在活动结束时：

我们每个人在生活中都不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的困难，遇到各种不开心的事。有时，我们会不由自主地想，如果我有特异功能就好了，就像故事中的小老鼠一样，想着用变成别人的方式来逃避困难。绘本不仅给孩子以启发，同时也启迪成人。让我们鼓起勇气，来面对生活中的困难，努力做最好的自己，肯定自己，感受生活中一点一滴的幸福！