浅谈提高课堂教学效率

梁俊

摘 要：课堂教学是教学的基本组织形式，课堂教学是教师完成其“传道、授业、解惑”任务的主要场所，是学生完成学业、发展智力的主要阵地。因此，提高课堂教学效率是教学改革的一个永恒主题。而在课堂教学中教师发挥着重要作用，无论在组织课堂教学上，还是在调动学生学习气氛上都有着不可替代的作用。本文结合多年的教学经验就提高课堂教学这一问题进行了简单的阐述。

关键词：提高；课堂教学；效率

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-295-01

课堂教学是一个复杂的系统工程，对于学生来说是学习的主要阵地，对于教师来说是完成教学任务的重要场所。在各行各业都追求高效率的今天，教师在课堂教学中也在寻求有效的教学方法，以在最短的时间内使得学生获得最多的知识，即达到教师少教学生多学的目的。而要提高课堂教学效虑，就必须优化参与课堂教学的各个要素的结构，发挥整体功能。因此，摆在每一位教师面前的任务就是想方设法提高课堂教学效率，满足学生的学习需求，提高学生的学习能力。现结合多年的教学经验就如何提高课堂教学效率总结以下几点：

一、优化教师素质结构，保证学生的有效学习

在课堂教学中教师发挥着不可代替的作用，教师主导着课堂的全局，并随时根据教学需要进行有效的调整。教学过程的发展方向，教师学习的内容及如何进行学习都由教师掌控着。因此，提高课堂教学效率的关键就是优化教师素质结构。首先教师应具备高尚的职业道德与良好的教育素养，即教师既要有广博的文化基础知识，又要有精深的专业知识；既要有丰富的教学经验，又要有良好的教育理论修养和较高的教育教学技能技巧：既要有严谨的教风，又要有充沛的热情；既要有为人师表的责任感，又要有教学上的民主。通过提高教师素质，为学生的有效学习提供保证。

二、尊重学生的主体地位，调动其学习的主动性与积极性

在课堂教学中学生处于主体地位，教师应意识到自身所发挥的是主导作用，应尊重学生的主体地位，将课堂还给学生，在整个课堂中始终以学生为中心。这也是提高课堂教学效率的中心。要想提高课堂教学效率，就必须调动学生学习的主动性，这是因为学生是教学效果的最终体现者。谈课堂教学效率，不能仅以教师教的情况来评定，而且应主要以学生学的情况来判断。为此，教师在课堂教学中，必需调动学生学习的积极主动性，这是提高课堂教学效率的中心。调动学生学习积极主动性的策略很多，其关键在于激发学生的学习动机，引起学生的学习兴趣。可根据教学需要创设一定的学习情境，吸引学生的注意力，结合相关内容采用多媒体教学，真正激发学生的学习兴趣，从而保证学生以饱满的热情参与教学活动，达到提高课堂教学效率的目的。

三、制定明确的教学目标，合理优化课堂教学内容

明确的教学目标是教师进行有效教学的基础，是保证课堂教学顺利进行的前提。因此，在进行课堂教学之前教师应制定出合理的教学目标，这是课堂教学的中心和灵魂，是教学活动的出发点和最终归宿。所以，要提高课堂教学效率，就必须制定明确的课堂教学目标，明确的教学目标，它本身就具有激励、导向和控制作用。课堂教学目标主要包括认知目标，情感目标和动作技能目标。目标越具体越明确，越容易为学生所把握，学生的学习方向越明确，学习动力越大，目标的实现程度就大。课程教学内容是教师传道和学生学习的主要依据，同时也是检查教学效率的一个重要指标。所以，课程结构是否合理，教学内容是否优化，是提高课堂教学效率的一个重要因素。故教师在备课的过程中，要按照学科知识之间的系统性、逻辑性准备教学内容，以最终达到提高课堂教学效率的目的。

四、精心设计教学方法，吸引学生的注意力

在课堂教学中教师采取怎样的教学方法对于提高教学效率有非常重要的作用。教师方法简单来说就是教师为了完成教学任务，在教学活动中所采取的手段，在教师、学生、教学内容上起着重要的纽带作用。在课堂教学过程中，教师和学生正是通过采用一定的教学方法，来实现他们的授业和学业任务的。良好的教学方法具有发展学生智力的功能，具有娱乐的功能。为此，师生要精心设计教学方法。常言道：教学有法，但无定法，贵在得法。这说明教学方法很多，但究竟选择哪种教学方法呢？一般说来，师生选择教学方法应依据以下几个方面：依据教学任务；依据学生的年龄特征：依据教师的个性特点：依据学科性质和教学内容：依据教学时数等，在综合考虑各种因素之后，选择出最有效的教学方法。在多年的教学中总结出有效的教学方法主要有：情境教学法、问题教学法、游戏教学法、合作探究法等，在具体的教学中教师可根据实际情况合理选择，并可将多种教学方法进行综合运用。

五、合理安排课堂教学时间，保证教学质量

提高课堂教学效率就是向四十五分钟要质量，这就要求教师要合理安排课堂上的有限时间，主要包括以下两点：一是要掌握好课堂教学密度。课堂教学密度是指教学活动中合理运用的时间与一节课总时间的比例。我们通常把它分为一般密度和特殊密度，在一般密度中，属于教学合理运用的时间不仅包括学习新教材所用的时间，而且包括课堂教学其他各个环节所占用的时间。二是集中学生的注意力，提高单位时间率。一节课的时间对每个学生都一样公平，但每个学生的收获却相差很大，原因之一就是他们利用时间的效率不同。因此，教师应根据不同的学生采取不同的方法，以集中学生注意力为原则，来最大限度地提高课堂教学效率。

总之，提高课堂教学效率是当前每一位教师所应考虑的问题。教师在充分发挥自身的主导作用的同时，要将课堂时间还给学生，使学生能够在主体地位得到尊重的前提下进行有效的学习，从而最大限度地提高课堂教学效率，保证教学效果。

参考文献：

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[2] 颜凤.打造高效课堂，提高学生素质[J].教育观察（中下旬刊），2014（16）.