爱学生，做一名幸福的班主任

张春英

摘 要：从事多年的班主任工作以来，我了解到班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者，也是班级教育活动的主要实施者与各方面教育力量的协调者。在班级管理中，班主任只有在爱学生的基础上积极思考如何做好班主任工作，才能让自己的班级工作取得良好成效，才能成为一名幸福的班主任。

关键词：班主任；班级管理；爱学生；幸福

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-152-01

2015年10月31日，在兴隆一中礼堂听取了北京市第八十中学实验学校康营分校马金鹤老师的讲座，她的讲座中的那些有关人生、生命的论述，还真的就与班主任工作息息相关。因为我们赖以谋生的工作就是我们生命的一部分，工作质量的好坏决定着生命质量的好坏，生命的规律同样是工作的规律。她做班主任工作没有豪言壮语，只有执著的坚守；不分课内课外，只有默默地实践，她和所有的小学班主任一样，有一个共同的名字——班妈妈；她不抛弃、不放弃任何一个学生，将师爱进行到底；她乐学习、善思考，将快乐育人进行到底；她没有太多高深的理论，只有一个个与学生的动人故事，但也正是这些故事背后的良苦用心，奠定了学生一生的发展基础。通过这次培训，进一步更新了我的教育理念，丰富了教育理论知识，开阔了视野，拓展了思维。看到自己存在的一些问题，同时也使我更加明确自己以后工作的努力方向。

下面我就本次报告谈一些自己的体会与感受：

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

一、了解研究学生是爱生的前提

卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结”。了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任能顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班级，有个小男孩，是从别的学校转到我班的。我了解到他在原来的学校是出了名的“差生”。上课做鬼脸，撇纸团，吃口香糖，把课堂搅得一团糟，下课欺负老实同学，和同学不能很好的相处。为此是德育处的“常客”。给班级荣誉带来损失，老师头疼烦恼；家长来校，无助万分。转到我班后，他的“本领”我着实领教了。我在制止他的不当行为的同时，留心观察，亲近他，通过与他的交流，我发现：他也认识到自己做错了，但不知道怎样做是对的，很多行为方面没有得到正确的引导，，每天应该做什么怎样做非常迷茫。分析了他的心理我对症下药，对他不能负面批评，应该给予正面引导告诉他什么时候应该做什么，怎样做，让他头脑里有明确的目标。我采用同学结对一帮一，和我的专门辅导双管齐下，同学监督、运动转移、心灵日记、人格激励、树立榜样，对他的进步大范围表扬，向他真实传递老师与班级的关爱与期盼，家长的希望与辛劳。在自己的努力下，家长的配合下，他一天天进步起来。遵守纪律，热心助人、维护集体荣誉和利益，他基本上做到了。也没有老师在课堂上告他的状了。所以我认为，了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”。这样，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。

二、培养良好的习惯是爱生的重要内容

习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。

班主任的教育就是细节教育，细节无小事，处处皆习惯。习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。有一次学生值日，用抹布在水盆里沾一下，拧也不拧就开始擦黑板、镜子、瓷砖，等回头一检查到处是水印或灰痕，看上去不洁净。我就给他们做示范：先把抹布放到水盘里用手洗干净，再拧干，一滴水都不要留，这样只要两遍就够了，完后要把抹布洗干净，挂在教室的卫生角里。结果，是我带的学生打扫实验楼是最干净的，我们的楼道卫生区的地板是最亮的；有时候，班级卫生角不干净，劳动工具摆放不整齐，我亲自把它打扫干净，摆放整齐，结果是卫生角保持了干净整洁；有时候，教室地面有纸屑，我弯下腰把它拾起来放到桶里，结果是，我什么也没有说，学生都自觉的把自己周围的纸屑拾起来，教室一直保证了随时都干净与整洁。尽管事情小，可学生确实缺乏方法，不知道怎样养成良好的习惯，通过我的示范，培养了学生劳动讲求方法而又认真负责的劳动习惯和卫生习惯。我想言教与身教结合起来更有利于学生的良好习惯的养成。

班主任是班级学生的组织者、领导者、教育者、引领者、服务者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者。班主任的责任心、爱心和管理水平在很大程度上决定着一个班级孩子一生发展的思想道德基础，关系到全部孩子一生的发展和许多家庭的幸福与成就。所以我们选择了当班主任的老师，我们就应该无怨无悔、全无保留地爱我们所有的孩子，不要做“家长、孩子、社会、老师组成的水桶中的那块短木板”，只有这样，我们才能获得真正的幸福！

参考文献：

[1] 吴 强.班级管理中贯穿社会主义核心价值观之探究[J].教师，2014（29）：113.

[2] 邹月珍.让沟通从心开始——我的教学故事[J].学苑教育，2014（20）：13.

[3] 王志广.沟通感化，以退为进——班级工作案例[J].考试周刊，2014（92）：184.

[4] 刘洪生.做好班级管理工作的几点体会[J].甘肃教育，2015（22）：145.

[5] 曹亚梅.师爱是洒向学生心田的雨露阳光[J].安徽教育，2015（05）：176.