继承马克思主义?开展“两学一做”学习教育

张明

【摘 要】 文章回顾了马克思主义理论的产生，叙述了马克思主义中国化的历程，论述了贯彻落实党中央“两学一做”是新时期马克思主义信仰者的必由之路，探讨了为什么学以及怎么学的问题。

【关键词】 “两学一做”;马克思主义;创新;与时俱进

一、马克思主义具有一脉相承、与时俱进的理论品质

1、马克思主义理论的产生

18世纪40年代，19世纪50年代，两次工业革命推动了资本主义的发展，但资本主义社会基本矛盾也日益暴露，资产阶级与无产阶级矛盾日益加深，爆发了三大工人运动，即英国的宪章运动、法国的里昂工人运动、德国的西里西亚纺织工人运动，三大工人运动标志着无产阶级开始登上历史舞台，但三大工人运动都失败了，失败的主要原因就是没有组织性且缺乏科学的理论作指导，而马克思理论就是站在无产阶级的立场上，并指导无产阶级推翻资产阶级的理论，因此马克思理论从一开始就具有革命性。不仅如此，马克思理论还具有科学性，马克思理论的形成是马克思根据自己实践经验吸收了社会学和自然科学知识合理内核继承和发展起来的，如继承了黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物论、空想社会主义理论、达尔文的进化论、迈尔的能量守恒转化定律等，对这些理论取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新，进行继承和发展，所以说马克思理论是科学的理论。科学性和革命性是马克思理论的两大基本特征。

2、马克思主义中国化历程

（1）毛泽东思想具有深刻的革命性。1840年，英国向我国发动鸦片战争，我国开始沦为半殖民半封建社会，一些仁人志士为了寻求救亡图存道路，先后掀起了如太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等革命运动，但这些运动最终都失败了，革命的重任只能落到广大的无产阶级身上。1919年五四运动使马克思主义广泛传入中国，毛泽东同志以马克思主义为指导，结合我国国情，领导广大人民群众推翻“三座大山”，因此毛泽东思想具有强烈的革命气息。

（2）邓小平理论确定了以经济建设为中心。邓小平同志分析了我国当前的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，提出了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”、“贫穷落后不是社会主义”的精辟论述，指出当前我国工作的中心任务就是以经济建设为中心。

（3）“三个代表”重要思想旨在加强党的建设。自1978年党的十一届三中全会确立改革开放以来，我国经济发生翻天覆地的变化，取得了巨大成就，但要清醒的认识到这些成就的取得得益于我们坚持马克思主义理论为指导，得益于中共党的正确领导，得益于广大人民群众辛勤努力。“三个代表”重要思想强调了党的建设的重要性。

（4）科学发展观的科学内涵。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在经济社会发展的过程中出现各种错综复杂矛盾，如我们发展经济一味追求GDP增长而忽视环境问题，就没有了绿水青山。但我们把这些矛盾可以归结为三类，即人与自然、人与人、人与社会之间的矛盾，科学发展观的提出就是促进三者和谐发展。

二、贯彻落实“两学一做”是马克思主义信仰者的必由之路

1、为什么开展“两学一做”学习教育

（1）党内原因。我们党内有不少同志学的不扎实，做的不到位，正所谓基础不牢，地动山摇。目前，我们党执政时所遇到危机与挑战并存，主要表现为精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败的危险。少数领导以权谋私、搞团团伙伙、拉帮结派，群众办事出现门难进、脸难看、话难听、事难办的现象，党员与人民群众的血肉联系，鱼水之情就会变为一道鸿沟。部分党员还存在党性修养不够，对社会主义信念不坚定，没有发挥党员先锋作用等问题。十八大后，我们先后进行了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，但这两次都主要是在县处级以上领导干部中进行。“两学一做”专题教育是在全党和全体党员中开展的。坚持和发展中国特色社会主义是生机勃勃的人民群众的事业，需要全党上下、全体党员的努力。同时，党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得的成果，也亟需在全党处级以上干部中得到新的巩固和新的提高。“两学一做”学习教育就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，坚定广大党员的马克思主义立场，保证全党始终在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

（2）全面建成小康，实现“两个一百年”需要。党的十八届五中全会审议通过了“十三五”规划，以五大发展理念为引领，到2020年要全面实现小康社会。要打赢这场战争，必须坚持中国共产党的领导，所以加强党的建设关系到全面建设小康社会的实现。

（3）国外原因。国际上最大的挑战就是以美国为首的西方世界想运用其“软实力”搞垮我国。比如“中国经济衰退论”，以前我国经济增速保持在10%左右，今年政府工作报告明确了2016年经济增长预期目标保持在6.5%至7%，仍高于世界经济平均增速水平，我国经济总量跃居世界第二。我们保持这样的增速发展，也就是我们说的经济新常态，通过供给侧改革，来实现经济又好又快发展。

2、怎样开展“两学一做”学习教育

（1）“两学一做”是什么。“两学一做”简言之就是学党章党规，学系列讲话，做合格党员。党规包括党章、准则、条例、规则、规定、办法、细则等。党章是党的根本法规，是党的全国代表大会通过的关于党的活动和党内生活的总规则。党章主要包含两部分：一是党的活动、党的事业怎么发展;二是党内生活、党的建设怎么搞。准则、条例、规则、规定、办法、细则等这些法规既是在党章的指导下制定的，同时又是对党章的必要补充，共同构成了党的法规体系。党章和这些具体法规的关系，就好像宪法和具体法律的关系一样。系列讲话主要包括治国理政、新理念新思想新战略、改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军。做就是做合格党员。

（2）树立创新意识。为什么要创新？从历史角度看，近代以来，世界经历了数次科技革命，英国抓住第一次科技革命机遇，成为世界霸主;德国抓住第二次科技革命机遇，赶超英国;美国是第三次科技革命的引领者，这使它成为百余年来的世界第一强国。世界的科技中心和工业中心从英国到德国、再到美国，表面上是地理位置的更替，实质上是创新能力强弱的转化。而明清时期的中国由全球经济规模最大的国家日渐落伍于世界先进国家，其中一个重要原因就是与科技革命失之交臂。今天，我国虽然在航天、医药、生物、信息等重要领域科技实力已跻身世界前列，如“神州”飞天、“嫦娥”探月、屠呦呦获诺贝尔奖，但我国科技发展水平总体不高，科技对经济社会发展的支撑能力不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平。

当然，做马克思主义忠实信仰者还需要做很多很多，在此只是简单地谈了几个方面，这个课题还需要我们花费更多的时间经历去研究开发。

【参考文献】

[1] 马克思恩格斯选集：第1—4卷[M].北京：人民出版社，1995.

[2] 刘永佶.劳动人道主义—马克思主义的原则[M].河南人民出版社，1997.

[3] 韩庆祥.马克思主义人学研究[M].河南人民出版社，1996.

【作者简介】

张 明（1986-）男，宁夏中卫人，学历：硕士，研究方向：法哲学、政治学.