教无定法 学无止境

蔡高华

七月下旬，我参加了《湖北教育》第14届通讯员培训班。专家教授细致的讲解，工作人员热情的服务，编辑老师激情的互动，让我受益匪浅。

学习期间，有两件事情让我印象颇为深刻。一是擅长五笔输入的我和拼音输入的张老师临时担任叶显发教授的助理，但当天办公用的电脑没有安装五笔输入法，且时间紧迫，最后只好由张老师用拼音输入法整理，我手写整理。二是在篝火晚会中，我选择了一首熟练的歌曲作为演唱节目并百度了歌词，准备通过手机帮助来完成表演。可万万没有想到表演时手机没了信号，最后只能凭感觉哼唱了一段。

这也让我联想到了在教学中，我们总是想移植经验，学习改革，但在实际过程中，多少都有些水土不服。作为课堂主体的学生永远是变化着的群体，因此，在教育教学中，重要的是以人为本，联系实际，在尊重学生发展的同时，注重答疑解惑。

常言道，计划不如变化，课堂教学又何尝不是如此。同一授课内容，面对不同的班级，面对层次不一的学生，教师不能墨守成规，应该让学生成为课堂的主体。一次又一次课堂教学实践体验，一次又一次的总结反思，不断寻找不同群体、不同性格学生所需要的、能够接受的、最喜欢的教育教学方式。

在与编辑部老师互动交流后明白了一个道理，要在杂志上发稿件就一定要熟悉杂志。不同的杂志、不同的栏目所需稿件的要求是不一样的，要切实加强学习，努力提升自己，不断提高稿件撰写质量，并将稿件投到合适的栏目。

教无定法学无止境，现在仔细一想，如果在叶教授的助理应征中，当时提醒工作人员安装五笔输入法；如果在演唱歌曲前，将歌词抄在纸上。如此，工作则会做得更好。

（作者单位：潜江市教育局）

（责任编辑 杨万军）