浅谈高校英语教学中英语电影的应用价值

胡晶晶

摘 要：就高校英语教学现状而言，英语电影教学一直被看做一项具备文化特色的教学模式，却又一直被高校英语教学所忽视，成为高校英语可有可无的教学项目。在当前的英语教学中，不仅要求学生能掌握理论知识，还要求学生具备良好的语言文化交流能力。英语电影恰恰能提高学生实际的语言交际能力，英语电影本身就具有语境的真实性和英语语言的丰富性，有利于推动英语教学的发展。为了实现英语教学的有效发展，我国应该倡导英语电影在高校英语中的应用，体现英语电影在英语课堂教学中的重要性，提升英语电影的教学质量。

关键词：英语教学；英语电影；应用价值

一、英语电影在高校英语教学中的作用分析

1.提高学生的学习兴趣

电影作为一种休闲娱乐的方式，深受广大年轻人的喜爱。外国电影的拍摄手法和高科技手段的运用非常娴熟，使得国外电影具有很强的视觉冲击效果，所带来的感官刺激对视觉体验来说是难以言说的，正是这种刺激性使得学生很喜欢国外的电影。

采用英语电影教学，主要有几个方面的优势，包括内容形象性、画面真实性、视觉立体性、语言生动性、教材专注性。所谓电影教学，就是通过流动的画面来达到引人入胜、环环相扣的目的，从而使学生不仅能够获得深刻的影响，还能领悟到任务对话产生的英语知识，提高学生的英语能力。

2.营造良好的英语学习氛围，提高学生的英语文化素养

英语电影教学模式可以给老师提供有助于学生学习的语言教材，在传递语言文化价值的同时，提高学生的英语文化素养。电影是现实生活的升华，也包含着一个国家的习俗和生活方式，而要想学好一个国家的语言，最好是融入该国家的文化氛围中。作品所传递的力量是强大的，电影把国家语言文化知识作为背景，能够使学生在真实的语境中感受文化的差异，从而提高学生的语言文化素养。

二、英语电影在高校英语教学中的应用现状

1.教师英语课堂备课不完善，影片不符合教学需求

教师在英语电影的课堂教学中是一个极其重要的角色，课堂上教师备课应该相当全面，对影片中的经典台词进行分析和了解。从目前的教学现状可以看出，大多教师是完全根据自己的喜好来选择影片，备课笔记也不完善，没有从客观的角度出发，为学生选择适合的影片。其实，教师要选择健康的、积极向上的影片。

2.学生普遍关注中文字幕

在很多高校的英语课堂教学中，英语电影教学方式所占的比例很少。学生缺乏指导，观看电影就是娱乐，没有过多地考虑深层次的意义。为了便于学生理解，老师会使用中英文字幕，但是这种方式会使学生产生依赖感，教师要多选用不带中文字幕的影片，使学生能够完全摆脱中文翻译，坚持看完之后知道影片的基本内容。学生在看影片时往往只重视画面和情节，却忽视了作品本身的学习用途。

三、解决高校英语教学中英语电影问题的策略

1.教师要选择合适的英文电影，并制订详细的教学方案

对于刚入校的学生来说，其语言基础相对薄弱，水平也有限，因此，教师在这个阶段应该选择和本专业有关、相对来说情节比较简单、发音也纯正的影片。

比如《乱世佳人》，播放这部影片可以使学生更加直观、全面地了解美国南北战争发生时的情况，以此加深对相关史实的理解。

2.电影结束后，采用电影关键词汇进行英语观后感总结

在观看完电影后，老师可以要求学生通过回顾电影情节，采用电影的关键词，体味电影的经典片段，理解经典台词，尝试着写观影评论。学生可以自由发挥，根据自己的人生价值观及时完成观后感。

作为大学英语教学的重要素材资源，英语电影是促进英语学习的有效途径。但是，英语教学最重要的还是教学，英语电影只是一种辅助手段。教师仍然要以学生为主体，努力激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语电影欣赏能力，提高学生的语言文化素养和跨文化交流能力。

参考文献：

[1]杨艺卓.针对英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值分析[J].才智，2016（4）.

[2]范 茗.英语电影教学在大学英语课堂上的应用价值分析[J].海外英语，2014（15）：52-53.