《bpmf》教学设计
2016-10-31陈贝
陈贝
摘 要 本文主要对《bpmf》该课程进行教学设计，阐述其教学重点和需要注意的相关事项。
关键词 《bpmf》 教学设计 小学语文
中图分类号：G642 文献标识码：A
1教材分析
《bpmf》选自苏教版小学语文一年级上册第一单元，汉语拼音部分第三课。本单元含有15课的汉语拼音学习、5课的认一认和1课的复习，总的来说，汉语拼音的学习是本单元的重点，大篇幅的汉语拼音学习是为了后面的识字学习打好基础，所以，必须扎实的学好汉语拼音。
2教学目标（第一课时）
（1）学会b、p、m、f的正确发音；
（2）学会b、p、m、f的正确书写方式。
3教学重难点
指导学生声母b、p、m、f的正确发音和正确的书写方式。
4课时安排2课时
5教学准备ppt 课件
6教学过程（第一课时）
6.1复习单韵母
（1）提问学生一共有几个单韵母。a o e i u €？ （六个）
（2）和学生一起背诵，提醒学生注意口型保持不变，读起来要又长又响。
6.2激发兴趣，导入新课
声母和韵母是很好的朋友，今天我们一起来认识4个新的声母朋友。
6.3学会读b、p、m、f
（1）展示图片（b），学习b的发音。
①让学生看图说话，描述自己看到的东西（提问）小朋友在听广播。
②引导学生发出“b”的音。只要把广播的“播”字读的轻声一点就可以，教师范读，提醒学生注意：读音要快且轻，学生跟读。
③按字形，编顺口溜。
教师先编顺口溜：拉根天线听广播bbb，让学生再次观察b的字形，想想和数学的哪个数字有关系，再编一个顺口溜：像个6字bbb；它的半圆是在右下角，所以还可以说：右下半圆bbb。带着学生一起读顺口溜，便于记忆。
（2）展示图片（p），学习p的发音。
①先让学生看图，描述自己看到的东西，（提问）。小男孩手里拿着一面红旗在爬坡。
②学习“p”的发音。把“爬坡”的“坡”字读轻一点就是“p”，老师范读，特别提醒学生，p的发音与b不同，发p的音的时候要送一口气，自己用手感受一下，老师领读，学生跟读。
③根据字形，编顺口溜。引导学生再次看图片，根据看到的图片特点编写顺口溜：一面红旗ppp。根据“b”的“右下半圆bbb”，问学生p还可以编什么顺口溜，“右上半圆ppp”。
④点名学生读，注意“p”的发音，及时纠正读音。
（3）展示图片，学习m的发音。
①让学生观察图片，看看图片上画着什么？她们闭着眼睛伸出手在干嘛？两个小朋友在玩捉迷藏的游戏，她们闭着眼睛在摸人。
②学习m的发音。把“摸人”的“摸”字读的轻一点、短一点就是m的发音，教师领读，学生跟读。
③根据字形，编顺口溜。教师提示字形的特点，引导学生编顺口溜：两扇小门mmm。
（4）展示图片，学习f的发音。
①学上观察图片，描述图片。图片上有一位老爷爷拄着拐杖在看大佛。
②学习f的发音。“佛像”的“佛”读的轻一点就是f的音，老师领读，学生跟读，注意：上牙齿要轻轻压下嘴唇，再发音。并且让学生单独站起来读，及时纠正读音。
③根据图片，提醒学生注意“爷爷手中的拐杖”，编顺口溜：一根拐杖fff。
（5）展示ppt：b、p、m、f，老师领读，学生跟读，引导学生再次背诵顺口溜。
（6）带领学生一起看课本的插图，看图说话，再次巩固b、p、m、f的发音。
爸爸带我来爬山，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不乱摸
6.4学会写b、p、m、f
我们刚刚学过怎么读b、p、m、f后 ，现在一起来我看看它们该怎么写。
（1）b 的写法。
①展示ppt，给学生讲b共有两笔，先写竖，从上格的中间偏上的地方开始写，笔直向下写到第三条线，半圆从第二条线不到的地方起笔，快到第三线回一下然后结束。
②老师黑板板书，再次介绍b的写法，注意笔顺。
③学生自己练一练。
（2）p的写法。
①展示ppt，p也是有两笔，要先写竖，从中格往下写，写到下格的中间停笔，占了一格半，第二笔写半圆，和b的半圆的写法是一样的。
②老师黑板板书，再次强调p的笔顺和规范的写法。
③学生自己练一练。
（3）m的写法。
①展示ppt，m就像两扇小门，由三笔写成，第一笔的竖正好占满中间格，第二笔弯竖，第三笔也是弯竖，这样两扇小门就出来了，要注意两扇小门要对整齐。
②教师黑板板书，注意m的对称性和笔顺。
③学生自己练一练。
（4）f的写法。
①展示ppt，提问学生：f占了哪几格？共有几笔？让学生自己回答和学习。先从上格的中间写弯竖，第二笔很短，写在第二条线下面，仅仅挨着第二条线。
②教师黑板板书，提醒学生注意第二笔写的位置。
③学生自己练一练。
7归纳
这节课让学生学会了b、p、m、f的读音和写法，为下节课声母和单韵母的拼读学习打好基础。
8课后作业
（1）把课本上的图片故事讲给爸爸妈妈听，注意发音的准确性。
（2）规范的书写一遍b、p、m、f，注意笔顺。
9板书设计
