基于MOOC课程的网络教学探析

周鑫

摘 要 MOOC是近几年来在我国高校出现的新的教学模式。本文通过分析MOOC的教学模式，提出了利用云技术搭建教学平台，开展完全在线的MOOC教学和翻转课堂的MOOC教学方式，对我校开展的MOOC教学进行了探讨，并对如何保障校园网络安全提出了建议。

关键词 MOOC 教学模式 云环境 网络安全

中图分类号：G420 文献标识码：A

近几年来，被誉为“教学风暴”的MOOC以其教学组织灵活、教学内容优质、教学理念先进等特点吸引了世界各地的学习者，这些学习者所处国家不同、学习目的不同、学习背景也不一样，但都借助了MOOC的平台，获得了学习的机会。这一现象引起了社会各界的广泛关注，也使得许多教育者对教学工作的改革和发展有了多角度的思考。

MOOC的教学模式由传统的网络开放教学课程发展演变而来，亚洲的首个 MOOC课程是2013年4月由香港科技大学NauhaharSharif教授开设的“中国的科学、科技与社会”的课程，2013年5月21日，清华大学正式加盟edX这一大规模在线开放课程平台，成为edX的首个中国大陆高校成员，也开启了中国国内MOOC发展的新纪元。同年7月，北京大学、南京大学、浙江大学、复旦大学等“985工程”高校共同宣布携手打造“在线开放课程”共享平台，以期推进在线教育，这表明中国的高校正式融入MOOCS浪潮之中。

1 MOOC的教学模式

相对于传统的以教师为主、单向灌输的课堂教学模式，MOOC的教学模式更具有灵活性和开放性。

1.1集中

在传统的课堂教学中，教学内容是由教师事先准备好的，内容数量相对固定，授课对象也是由教学管理部门安排好的固定的数量的学生，而MOOC的教学模式按照课题的不同，将分布在世界各地的教学资源集中的串联和组织汇集起来，然后聚集起一批对此课题感兴趣的人，共同学习，例如，2011年秋天斯坦福大学安德鲁·吴教授开设的一门关于面向世界的免费课程，就有16万学生在线注册学习。因此相对于传统的课堂教学，MOOC在教学资源的分布和授课人数上都有了极大的突破。

1.2重组

MOOC的授课和学习过程也是一个知识重组的过程，因为MOOC教学不像传统课堂那样内容封闭，教师使用各类社交媒体或学习站点进行MOOC教学，学习资源非常开放，学习者在这样的环境下，需要对海量学习内容进行合理选择，并定制个性化的学习策略，教师在开放的条件下，也能按照授课主题根据自己的理解即时进行课程设计。

1.3参与和互动

MOOC教学强调的是学生对于课程的全面参与和师生之间的互动，“以学生为中心”是MOOC教学的重要特点之一。利用MOOC课程将教师的授课和视频教学相结合，能让学习者产生一对一的授课体验，MOOC的短教学视频以及现场的互动讨论，能及时为学习者解惑答疑，在实现随时随地碎片化学习的同时，保证了师生之间和学生之间的教学互动，是一种较为理想化的教学方式。由于参与 MOOC课程学习的学习者人数众多，他们提交的作业量巨大，在授课过程中产生的疑问也很多。仅仅依靠授课老师，肯定无法及时批改学生作业或完成答疑工作，利用MOOC平台，让学生参与到授课、学习、作业等方面，学生可以自评和同伴互评，还可以为他人答疑解惑，这不仅加强了学生之间的互动，也有利于他们对所学知识的复习和巩固。

2利用云技术搭建MOOC教学平台

云计算技术是目前计算机领域最为热门的研究方向之一，它实现了应用程序到技术服务、单计算机环境到分布式网络环境、孤立数据访问到随意数据共享的转变，为应用和数据的无限拓展和共享提供了分布式的协同计算环境。

2.1利用云技术搭建MOOC教学

平台是MOOC教学重要的一步，也是MOOC课程得以开展的关键。利用云技术能有效地将MOOC教学的教学要素和教学资源都集中整合在一起，学生获取知识能打破时间和空间的局限，学习和认知的过程由单纯的知识的获取和积累转变为知识的重组和创新。云技术环境下MOOC教学平台能弥补现有网络教学的“人机交互”方式的不足，改为以师生之间、生生之间的合作交流和互动为主的“人际交互”方式，突出以“学生为中心”的教学模式。

2.2 MOOC教学平台

云环境下的MOOC教学平台包括：MOOC教学资源库、MOOC课程管理系统、MOOC学习平台工具、MOOC多途径终端接人。MOOC教学资源库涵盖了课件素材库、视频素材库、微课程、视频会议等一系列的教学素材资源；MOOC课程管理系统包括了：MOOC课程的上传和下载、课程的学习、讨论和评价、MOOC课程整理和组合、MOOC课程的智能自动答疑系统、在线虚拟实验室、在线测验等。MOOC学习的平台工具主要是为师生之间和生生之间的学习互动和交流的开展提供相应的网络环境和沟通工具，常用的学习平台主要包括：虚拟教室、学习空间、微博、微信、邮箱、BBS讨论区等。建立MOOC多途径终端接入是指为师生的个人电脑、PAD、手机等多种设备提供数据适配服务，使之能登入平台在线学习，满足不同类型的师生多途径在线学习的要求。为MOOC课程开展提供了一个良好的MOOC教学平台，在这个平台中，包括了海量的教学资料、学习平台和学习工具，MOOC教学平台不仅降低了教学资源存储和管理的成本。

MOOC教学注重理论与实践并重，转变教师与学生角色，最大化地提高工程类专业学生的理论运用及实践能力、自主学习能力和科研创新能力。同时能提升学生团队协作能力、自主学习能力和创新能力。

参考文献

[1] 郭家恒.对构建教学模式的思考[J].课程教材教学研究（中教研究），20006（2）.

[2] 蒋丽丽.浅谈高校教育管理的改革方向[J].青年与社会（上），2013（12）.