小学安全管理中存在的问题及解决策略

唐军

摘 要 小学生的健康成长和生命安全，关系到素质教育的正常开展，关系到千万家庭的幸福快乐，关系到社会的和谐稳定。小学生的安全教育问题，是一个引起社会各界高度重视的永恒话题。受多种因素影响，小学生的安全教育形势依然严峻，小学生受到意外伤害和非正常死亡等安全事件屡屡发生，使我们不得不对目前的安全教育工作进行重新审视和深刻反思。

关键词 安全教育 教育问题 教育方法

中图分类号：G637 文献标识码：A

1小学生安全教育工作存在的主要问题

（1）安全教育边缘化。为了贯彻落实素质教育，教育部门把各类课程纳入到教学安排当中，努力减轻小学生的课业负担，努力提高小学生的综合能力。但“语文、数学、英语是主课，其他都是副科”的观念，在绝大多数学校当中普遍存在，并且根深蒂固，这就导致师资力量、设施条件、教学时间都向上述“主课”倾斜，从而导致安全教育这种实践性课程受到挤占，甚至被忽略。

（2）小学生被过度保护。6-13岁，是人生当中充满想象和活力的年龄，处在这个阶段的孩子天性都是活泼好动的。但为了安全起见，越来越多的独生子女被过度地“保护”起来，他们的活动范围大大受限，跑、跳等较为激烈的运动和稍带冒险刺激的项目，都被列入禁止事项，还有很多学校拆除了校园内的单双杠、篮球网，“学生安全和学校责任”像一把剑一样，悬在学校领导和体育老师头上，使得他们不得不“畏手畏脚”。这种降低标准为安全，限定范围求安全”的做法，看似为了孩子的安全着想，实际上却使本该朝气蓬勃的孩子们，变得柔弱不堪，安全意识消耗殆尽，应对突发的安全事件能力接近于零。

（3）安全教育流于形式。尽管教育部对小学安全教育工作已有明确要求，但现阶段多数小学的安全教育只停留在老师带着学生诵读安全手册、安全规则层面，缺乏针对性和可操作性，与他们的心理和生理特点是不相适应的，很难引起他们的兴趣，这也注定了最终效果的微乎其微，因此一旦发生特殊情况，学生还是极易出现意外甚至酿成悲剧。

2小学生安全教育问题的成因

（1）升学压力使然。尽管当前上下均提倡和呼吁素质教育，但受优质教育资源相对集中和短缺矛盾制约，学校的围绕“升学率”开展中心工作，成为不争的事实。对小学生的安全教育，往往停留在班主任老师的口头强调和课间操时间校领导的简单教导上。一旦发生安全事故，学校多数会在安全责任制的落实、规章制度的执行等安全管理上找原因，而事实上因升学压力冲击导致小学生安全教育的缺位才是症结所在。

（2）学校和家长侥幸心理使然。如前所述，现阶段大多数家长对子女都不同程度存在过度保护的问题，他们认为，只要对孩子保护的好，孩子就不会出现安全问题。当孩子步入小学，他们把孩子的安全完全寄托于学校，认为学校要保证孩子的绝对安全，孩子有任何闪失，学校难逃其咎。而多数小学校为了保证学生在校期间不受伤害，对在校期间学生的活动严加控制，去除所有可能诱发意外的体育活动，认为这样就能保证学生的绝对安全，学校就不用承担任何责任。长此以往，小学生的安全问题陷入了家长依赖学校，学校应付家长这样一个怪圈。家长和学校这种侥幸心理，导致小学生虽然身体受到过度保护，但危机意识的培养却渐渐步入真空。一旦出现危机，小学生的心理完全无法适应，更谈不上有效应对。

（3）教师安全教育不专业使然。现阶段，受“升学压倒一切”观念影响，有关部门对教育的管理者和教师的培训，多集中在教育管理、教学经验和教学方法上，对他们安全方面的培训，却显得十分不足。为了完成教学任务，很少有教师能够深入地学习安全知识，并对学生进行经常性的安全教育，这就注定了学生无法掌握全面且实用的安全知识。因此，必须加强对学校管理者和教师安全教育专业培训。

（4）教育途径和教育方法欠缺使然。目前，大多数的小学校安全教育方面，做得最多的就是指导小学生阅读有关安全守则和相关读本，这些安全问题多集中在交通、防火、饮食等方面，自然灾害、网络信息安全和公共治安却相对缺乏，家庭暴力、自杀、性侵等更是很少被涉及，同时，实际演练相对缺乏，学生难以在演习中掌握逃生、避险和自救等技能。

3加强小学安全教育的建议

（1）加大投入，完善安全教育和安全管理软硬件。国家应进一步加大安全教育软硬件方面的投入，把对学校的安全保障、学生的教育列入财政预算；教育部门要编订专门教材，并作为必修课加以推进；政府管理部门要积极履行职责，及时填补生活中存在的安全漏洞。

（2）警钟长鸣，提高安全教育意识。安全管理、安全教育能力的强弱，已经成为衡量学校管理者能力和水平重要尺度，增强学校管理者的危机处理能力，关键在于从思想的高度，树立危机意识。学校管理者必须要有忧患意识，通过日积月累的努力，从根本上增强教职员工和全体学生的风险意识，这对做好当前小学校安全管理工作意义重大。

（3）对教师安全教育进行专业培训。小学生在校期间，与老师们接触的最多，老师们的言传身教，对他们影响很深。因此对教师进行专业的安全教育培训是十分必要的。要根据学生的心理、生理特点，并结合易发安全问题的特点和规律，对广大教师进行系统培训，不断更新和补充安全教育管理方面的知识。教师要积极教育和引导学生树立安全意识，让学生掌握常见的突发事件自救和互救措施，同时还要加强与学生的沟通互动，努力打造健康、向上、安全的班集体。

（4）安全教育方法和途径多样化。在做好常规教育的同时，学校要积极探寻一些寓教于乐的方式，比如：安全知识竞赛、安全技能比赛、观看安全教育专题片、开展安全活动周等方式，积极营造良好的校园安全教育氛围，让学生们广泛参与其中，乐于接受安全教育。

综上，小学安全教育意义重大，影响深远，是一项庞大、复杂的系统工程，需要社会、学校、家庭、学生的共同努力。让我们不断完善安全教育和安全管理的物质基础，不断更新安全教育理念，不断丰富安全教育途径，不断增强孩子们的安全意识和应对能力，让孩子们永远能够平安、健康、快乐的成长。

参考文献

[1] 杨丽娟.当前中小学安全教育边缘化问题及对策的思考[J].学校管理，2012（1）：7-9.

[2] 陈爱忠.走出中小学安全教育困境的思考[J].现代教育科学：普教研究，2010（5）：122-123.