游戏对提升篮球教学的有效性研究

周加喜

摘 要：篮球教学是体育课程中的一个重要项目，在教学过程中运用新颖的教学手段不仅可以使学生更好地掌握技巧，更能有效地完成教学任务。

关键词：篮球教学；游戏；高效教学；有效性

中图分类号：G623.8；G841 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0073-01

无论是哪个阶段的学生对于游戏都有一种莫名的情怀，因此在教学过程中融入游戏可以使教学任务的完成事半功倍。篮球是学生的体育课中最感兴趣的一部分，在篮球教学中学生不仅要学会篮球的基本知识，还要学会相关的技巧。而在实际教学中，让学生通过障碍传球、行进间传球和两人三足等游戏，在学习知识的同时能高效地完成篮球教学。

一、障碍运球，夯实基础

美国著名篮球明星乔丹曾说：我之所以拥有现在的成就，是因为我有扎实的基础，同时很多运动员没有成功的原因也是因为他们没有坚实的基础。因此，想要更好地掌握篮球运动的技能，就要求学生具备坚实的基础，而篮球的开始便是运球能力。教师要创设一种让学生们在兴趣中灵活运球的教学方法。比如，在让学生学习篮球运球这一部分内容时，给他们创设了一个“障碍运球”的游戏。在篮球场地中间隔相同的距离摆放相同的障碍物，这些障碍物要求间距小、拐角大，然后先让学生练习胯下运球依次通过障碍物，并记录下每次障碍物的立倒情况。经过练习后，再要求学生换用不同的方式进一步练习运球能力。结束练习后，要求学生根据自己的能力，选择一种之前练习中自己拿手的方式去进行比赛，最后障碍物倒的最少的学生获胜。通过这一比赛的方式，极大地激发了学生的好胜心理，使他们对篮球的熟悉程度和运球技能都有了很大的提高。运球作为篮球教学中的基础技能，要求学生必须拥有扎实的基础，而障碍运球能够很好地完成这一教学任务。同时，以游戏的形式进行教学可以打破枯燥的练习，以轻松的教学模式让学生在愉快的教学氛围中进行练习，夯实基础。

二、行进间传球，突破关键

篮球运动要求队员有好的合作能力和精湛的传球技能，由于篮球防守技能的提高以及单个队员无法控制全局的原因，使得传球逐渐变成篮球运动的关键，并成为带球进攻中最有效的方式。而想要在篮球比赛中取得好的成绩，就要求队员们能够灵活传球。因此，体育教师要利用有效手段让学生掌握传球能力。比如，在让学生了解篮球运球这一部分内容时，可以为学生创设一个“行进间传球”的游戏。游戏开展过程中，要求学生随机分为两人一组，相距4米～5米并对立而站，两人用三个球在原地用一个手传、接球，让球不停地运转。在规定的时间内，队员从开始拿球的一方为准，开始计算传球次数。三个球要始终保持运转且不能有所停顿、失误，若有学生发生了停顿或失误的现象，应重新计数。有了这样的规则后，要求学生开始进行比赛，根据传球失误率和传球个数来判断输赢。这样，就可以在提高传球能力的过程中，增强两名学生之间的默契感。在篮球运动中融入游戏，可以让学生在传球中完成合作并且能够获取篮球的核心知识，进而使彼此之间的配合更加默契，提高球技。同时，传球技艺的提高也能有效提高学生的反应能力。

三、两人三足，重在协作

体育课程还要求培养学生团队协作的能力，引导学生在互相帮助的过程中尝到进步的果实。而体育教师在教学过程中，也应当着重培养学生的团队协作能力，引导学生在完成体育锻炼的同时，明确团队的重要性，进而提高他们的体育素养。比如，在开展体育教学的过程中，为学生融入了团队协作完成任务的体育项目。在体育课程开展的过程中，先让学生进行简单的热身，并开展了“两人三足”的游戏。这个游戏是把学生随机分配成两个人一组，并用绑带将一组学生中一名学生的左腿和另一名学生的右腿绑在一起，真正做到“两个人、三只足”。在此基础上，为了锻炼学生对篮球的熟悉程度，也为了进一步加大“两人三足”这一游戏的难度，可让学生在两人三足行进过程中交相传递一个篮球，并要求前进过程中篮球不能在一名学生手中滞留超过两步，先到达终点的一组获胜。这个游戏要求学生不仅要具有一定的平衡稳定性，还要求学生具备一心二用、双方兼顾的能力。同时，在“两人三足”行进的过程中，学生要顾及到队友的行进情况，在不断地合作配合中增强自身队伍的默契程度。通过开展“两人三足”游戏和互相传递篮球来增强学生的团队协作能力，不仅能够让学生意识到一个团队的重要性，还能让学生在团队合作的过程中增强彼此之间的友情。

四、结束语

综上所述，教师在篮球教学中应当把握好学生接受知识的技巧，同时利用游戏本身的吸引力提高学生的学习兴趣，提高篮球教学的高效性。同时，教师要贯彻落实终身学习的学习观念，在教学中不断摸索探究更高效的教学方法，以促进学生成长成才。

参考文献：

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