提高数学教学效率的策略研究

王芝琳

摘 要：教师应利用有效的教学法引导学生学习数学知识。深入浅出，加强对数学教材进行研究；创设情境，激发学生学习的积极性；利用多媒体开展教学，创新教学手段；科学合理布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。

关键词：小学数学；课堂教学；教学现状；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）29-0056-01

由于数学内容逻辑性和复杂性比较强，与学生想象思维中的世界存在着一定的差距，这就会使数学教学存在一定的问题。所以，这就需要数学教师在开展教学的时候，应该注重并加强对数学教材进行研究，找到高效开展数学教学的方法。

一、深入浅出，加强对数学教材进行研究

想要提高数学教学效率，提升学生数学综合能力，关键在于教师能够透彻地研究教材，熟练掌握数学知识的来龙去脉，对于教材中重难点以及学生的学习情况有着清晰的了解。只有这样，才能够保证教师在教学过程中更加熟练地开展教学活动，注重提高教学效率，使学生更加有效地接收数学知识，最终形成一定的能力。例如，在学习数学知识“位置和方向”的时候，教师应该加强对章节内容进行研究，了解编者编写这部分内容的意图，然后清楚了解该章节内容的重点和难点，从而更加有针对性地进行教学。这部分内容对于小学生来说，学习存在困难，主要就是因为接触得比较少，学生判断方向的方法比较单一，对于位置概念认识不够深刻。教师对教材进行了深入的研究，在教学中就可以更好地提高教学效率，保证教学质量。

二、创设情境，激发学生学习的积极性

教师在深入研究教材内容之后，应该科学创设教学情境，开展丰富的数学教学活动，让学生能够理解数学知识形成的过程，从而提高学生学习的效率。创设生活化的情境就是提高数学教学效率，提升学生理解能力的重要手段。在生活化情境中，通过利用学生掌握的生活经验和常识，从而提高学生对于数学知识的理解，就能收到好的教学效果。例如，在学习“认识人民币”的时候，如果教师让学生刻意地记忆人民币，那么既收不到理想的教学效果，还会影响学生学习的积极性。因此，教师可以创设生活化的情境，模拟超市购物，给每个物品都贴上价格标签，给学生分配一定数额的人民币，让学生进行超市购物。通过这种生活化的教学方式，能够激发学生参与学习的积极性。同时，学生可以利用自己的生活经验，有效提升数学教学效率。

三、利用多媒体开展教学，创新教学手段

针对部分学生的注意力难以长时间集中，学生抽象思维能力比较弱的特点，教师可以利用多媒体开展教学。多媒体凭借集图片、声音、视频于一体的优势，能够有效激发学生学习的积极性，吸引学生的注意力。因此，教师应该针对教学实际情况，科学合理地使用多媒体开展教学活动。例如，在学习数学知识“平行和相交”的时候，如果教师仅仅在黑板上绘画演示或者口述是很难让学生准确掌握相关知识的。利用多媒体，可以在多媒体大屏幕上把平行和相交两种情况展示在学生面前，让学生有更好的形象认识。这样，不仅能够激发学生学习积极性，提高教学效率，还能够使学生更好地理解数学知识，帮助学生形成数学能力。

四、科学合理布置课后作业，帮助学生巩固所学知识

在学习完一个章节的内容之后，教师在课后应该科学布置作业，让学生能够在作业中巩固所学习的内容，这样会收到好的教学效果。课后作业的布置，需要教师结合教学实际情况，布置一些有针对性的数学作业。例如，在学习了“克与千克”之后，教师可以布置这样的作业：请同学们在课下的时候找出五种物品，然后分别用克和千克来表示其重量。通过这样的作业布置，可以让学生对克和千克有更加深刻的认识，可以让学生在熟练掌握数学知识的同时，有效锻炼其实际应用能力，对于提升学生的数学综合能力有着重要的帮助作用。

五、完善教学评价体系，提高学生学习积极性和主动性

在一段时间的学习之后，教师应该针对教学情况进行总结，就学生的学习情况进行科学合理的评价。这样有利于学生更加准确地认识到自己学习的优势和不足，能够激发学生学习的积极性，最大限度地保证数学教学效率。例如，在学习“混合运算”的时候，教师可以对学生在每种运算方式中的表现进行科学合理的评价，指出学生容易出现错误的地方，帮助学生更加牢固地掌握运算知识，提高计算的准确性。同时，对于表现优异和刻苦学习的学生应该进行表扬，采用一些激励性的言语，充分激发学生学习的积极性。

六、结束语

总之，在数学教学过程中，要注重激发学生学习兴趣，引导学生自主探索，加强师生、生生之间的互动和交流，同时注重将教材中的理论知识和生活实际联系起来，把握好“深入浅出”的教学原则，提高教学效率，提升学生的综合能力。教师应该不断创新教学方法，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到数学教学过程中来。只有激发学生学习的动机，才能够使学生有更加充足的学习动力，才可以保证数学教学效率的提高。

参考文献：

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