论初中数学高效课堂教学模式的构建

杨朝霞

摘 要： 随着新课改的不断深化、教育事业的不断发展，初中数学对课堂教学效率提出了较高要求，高效课堂不仅可以减轻学生负担，还可以提高课堂学习效率。高效课堂的建立需要教师创新教学方法，革新教学理念，在新的教学方法下提高课堂教学效率。本文介绍传统初中数学课堂教学现状，并就如何构建初中数学高效课堂教学方法进行探讨。关键词： 高效课堂 初中数学 教学方法

传统初中教学中，教师受应试教育思想的禁锢，对学生数学成绩过于关注而忽视学生主体性，这种“满堂灌”的教学方法不能满足新课改对初中数学教学的要求，不能满足新的教育形式。因此，我们需要从数学教学规律、特点出发，结合学生实际情况，构建初中数学高效课堂。

1.传统初中数学教学现状

传统数学教学方法存在种种缺点，但有部分教师仍在使用，要从传统初中数学教学中发现不足并加以改正，为构建新的、高效的课堂提供意见、建议。首先，部分教师的课前准备不够充分，过于依赖课本。在课堂上一味地“讲”，而忽视课堂上学生的主体性。第二，学生的参与度不够。特别性格内向的同学很少向老师请教问题，部分教师很少关心这部分学生的课堂参与程度。第三，教育观念更新速度慢，部分教师仍旧“沉迷于题海战术”，忽视学生的兴趣爱好，很难调动学生积极性，导致课堂教学效率低下。最后，教学活动脱离生活实际，部分教师不能将公式、理论等与实际相结合，导致学生学习兴趣不高，学习效率低下。

2.构建初中数学高效课堂的教学方法

2.1做好课前备课工作。

教学中以“不上无准备的课”为原则，课前做好准备工作，充分把握课程教学目标、任务、重难点、课堂活动等，预备若干套课堂教学方案，并针对不同方案中学生可能出现的问题提前做好准备。唯有如此才可以做到课堂上从容不迫、游刃有余，才可以保证教学按照计划节奏有条不紊地进行，课堂教学效率自然提高。例如，对于数学公式、定理，教师备课时不仅要逐字逐句地推敲、归纳，还要站在学生角度思考学生在这个公式、定理上可能犯的错。

2.2重视学生的主体地位，提高学生参与度。

提高学生参与度是提高课堂教学效率的前提，是构建高效课堂教学的核心，也是提高教学水平的关键。只有重视学生的主体地位，使学生的手、眼、嘴都动起来，参与到学习过程中，自主地思考，提高学生参与度，充分调动学生积极性、主动性，关注学生参与状态、广度、时间、效果等，才可以增强课堂教学效果，提高课堂学习效率。

2.3活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。

数学是一门相对而言比较耗费脑力的课程，教师要注意营造相对轻松的学习环境，以缓解学生在数学课堂上的紧张感、疲劳感。激发学生的兴趣，将学生的注意力引到学习中，而忽视其他不利于数学学习的思想。例如，在“勾股定理”这一节课中教师可以用“勾股定理”产生的背景故事吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。学生注意力集中了，兴趣提高了，学习效率就提高了。

2.4善于运用实例、实际问题等。

数学是一门应用性学科，许多教学内容在实际生活中都能运用。在课堂上依据教学内容多列举一些生活实例、实际问题，不仅可以提高学生学习兴趣、锻炼学生数学思维，更重要的是可以提高学生运用数学解决实际问题的能力。同时，学生在实例中运用数学更容易把握到数学公式、定理、方法等的关键，对数学相关内容的把握会得到进一步巩固和提高。当学生通过实例了解教学内容的速度加快时表示课堂教学效率得到了提高。

2.5采用多媒体教学法。

科技不断发展，多媒体教学走进了初中课堂，教师要学会在初中数学教学中利用多媒体教学法构建高效课堂。利用多媒体教学法丰富、扩展课堂内容，使教学内容变得形象生动、易于理解，从而提高课堂教学效率。例如，在“全等三角形”和“相似三角形”的教学中，教师可以用多媒体进行多方位展示，使学生在自主观察中体会之间的不同，掌握各自的特点，提高课堂教学效率。

3.结语

我国新一轮教学改革注重以学生为主体，新课改以来教学质量有了明显提高，但仍有部分教师在课堂上采用传统教学方法，忽视学生的主体地位。本文探讨构建初中数学高效课堂的教学方法。希望为数学课堂上的一线教师提供参考意见，为构建数学高效课堂提供参考意见。

参考文献：

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[2]逯燕霞.构建初中数学高效课堂教学方法初探[J].新课程研究（下旬），2013（10）：104-105.

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