在实践中探索音乐教育

王小宁

【摘 要】本文立足于在北美产生并发展的两大音乐教育哲学体系，即审美音乐教育哲学和实践音乐教育哲学，对韦恩·鲍曼所著的《变化世界中的音乐教育》一书中作者涉及的两种音乐教育哲学范式的观点进行梳理与评述，结合当前音乐教育现状进行反思与思考，并对当代音乐教育哲学的未来走向进行分析论述。

【关键词】审美音乐哲学；实践音乐哲学

中图分类号：J60 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0111-01

《变化世界中音乐教育》一书收集翻译了加拿大音乐教育家和音乐哲学家韦恩·鲍曼（Wayne D.Bowman）关于音乐教育哲学的研究成果。全书共收集翻译了鲍曼教授的十五篇论文和他在2006年在中国作的四场讲座以及与南京师范大学师生有关音乐教育理论的对话与交流。作为实践音乐教育哲学的倡导者之一，鲍曼在这一著作中，首先对审美音乐教育哲学创造普世神话进行了解构，并试图在变化的世界中建构一种走向多元化的实践音乐教育哲学。

一、当代音乐教育哲学的反思

纵观二十世纪以来的当代音乐教育，其主要形成了以审美音乐教育为核心的局面，其主要建立在西方传统哲学的主客二分的认识论哲学的基础上，来源于康德和席勒等人的审美哲学。自实践音乐教育哲学范式的出现，艾利奥特、鲍曼、里基尔斯基等人站在亚里士多德的实践哲学上很快推翻了审美范式的局限性和单一性，在主客二分所造成的客观性危机等方面进行了不同的质疑和批判。

在《变化世界中的音乐教育》一书中，鲍曼采用了杜威、海德格尔和维特根斯坦三位哲学家的思想，对审美哲学范式中真理的绝对性、客观性进行了批判，对主客二分的“二元论”进行了解构，并在新实用主义、分析哲学、后现代主义的影响下重新对实践音乐教育范式进行建构。作者将此著作命名为“变化中的音乐教育”也是来源于杜威的思想，即：“在不断变化的世界中，僵化总是危险的。”在他看来，在变化世界中，我们如何以多元文化的视野进行音乐教育的理论探讨与教学实践才能使我们的音乐教育更适应后现代社会发展的需求是我们所追求和要去做的有意义的事情。

如果将音乐教育作为一门学科，它的职责不是教授和学习音乐，而是要确保实现音乐学习的教育潜能。[1]因此作者对审美音乐教育哲学中将音乐与社会、历史、文化和语境的理解的超离进行了批判。在《审美的音乐体验：多么昂贵的标签？》一文中，作者谈道：把音乐教育作为审美教育的做法必然地忽略了把参与音乐作为人们行为或实践（Praxis）方式的重要取向。作为实践的音乐是一种实践知识的形式，也是人类行为的一种方式，它与教育重要意义的许多事项紧密相连，而审美理论则刻意将其排除在外。

二、音乐教育哲学的实践转向

自戴维·埃利奥特的《关注音乐实践——新音乐教育哲学》一书出版后，标致着实践音乐哲学范式的形成。埃利奥特从音乐作为客体的概念、音乐的审美感知概念和音乐审美体验概念三个维度对审美音乐哲学进行了批判与解构。鲍曼的音乐教育哲学观主要是受实用主义和新实用主义以及后现代主义的影响。在《音乐实践主义的限定和基础》一文中，他认为，赞成实践音乐教育哲学并非仅赞成“音乐的制作”（music making），尽管它确实意味着对音乐行为的关注，而更为重要的是，实践哲学从根本上将音乐看作是一种社会文化过程，因为它进一步开拓了人们对“音乐”、“音乐能力”等问题的认识，并将那些以前被认为是非音乐的东西都纳入了观照视域，从而将音乐理解为不能为“审美”标准所规约的“多样化的人类实践”。[2]

三、音乐教育哲学的外来走向

在多元文化的发展趋势下，以罗蒂为主要代表的新实用主义思想出现了“反”、“后”、“多元”等特点。罗蒂对传统哲学中本质确定性的怀疑引发了哲学界对本质主义、基础主义、表现主义等理论的反思，这与音乐教育哲学的改观有着全方位的联系。新哲学思潮的出现必然引起教育研究领域的波动，这无疑对我们的音乐教育研究会产生重要的影响。目前我国在此类研究方面做出突出贡献的有南京艺术学院管建华教授等人，其中管教授所著《后现代音乐教育学》、《音乐人类学导引》、《中国音乐教育与世界音乐教育》等论著均在结合后现代哲学、人类学、教育学等多学科的基础上对当代音乐教育进行新的解读，为音乐教育学科研究提供新的视角。

四、结语

在今天，研究音乐教育仅限于其“审美的”或“实践的”已远远不够，在知识全球化背景下，多元文化的关照视阈已充斥着各个学科的发展，在音乐学科中以音乐人类学为基础的多元文化音乐教育也成为近来学者们倍加关注和研究的对象。鲍曼在《变化世界中的音乐教育》中，立足多元文化视角对实践音乐教育哲学进行新的建构，采纳新实用主义、分析哲学、存在主义，以及后现代主义等多元哲学视角，为其实践哲学思想提供有力的理论依据，力求在不断变化的运动世界中探索音乐教育的指南针。

参考文献：

[1]韦恩·鲍曼.变化世界中的音乐教育[M].苏州：苏州大学出版社，2014.5.

[2]尚建科.在众声喧哗中重构音乐教育哲学——韦恩·鲍曼著《音乐的哲学视野》述评[J].中国音乐，2013（3）.