无人监考的考试文化

□　张国东

无人监考的考试文化

□张国东

▲陈殷摄

走进校园，学生接受着各种考试，有文化知识考试，有实验技能考试，还有体能测试……无论哪种考试，老师都希望看到学生真实的成绩，不希望看到学生为满足虚荣心而作弊的行为。

上学期，第三次月考结束后，有关考试作弊的声音刺痛了我的心。“老师，这次月考，振兴差点被老师抓卷。”“老师，真没想到，袁杰和悦然在考场上悄悄对答案，又摸耳朵又晃手指，打起了哑语。”“老师，张萌在考英语时，抄另一个同学的答案。”

一次考试，五六个同学作弊。如果这股歪风蔓延，最终受害的是学生。如何杜绝学生作弊行为？我想起铁铧的一篇名为《关于诚实》的文章。再次阅读这篇文章后，我提炼出考试的意义：一是测试学生对某门课程的掌握情况；二是测试学生的学习技巧和记忆力；三是评估老师的教学质量；四是测试学生是否诚实。

什么是诚实？我想从学生那里找到答案。于是，我萌生了打造无人监考的想法。因为，老师除了教给学生生存的基本知识、基本技能外，还要引导学生趋善向上、追求人性的完善和完美，而不是培养一群解题水准一流、思维僵化、心灵空虚的年轻人。

新学期伊始，我把《关于诚实》这篇文章打印出来，发给学生，组织他们学习和讨论。在此基础上，我谈了“打造无人监考教室”的想法，大部分学生表示赞同。我提醒他们：“无人监考，不是做给别人看的，而是展示大家的诚信度。”

不久后，我就开始尝试无人监考的做法。那是一次小测验，分发完试卷，我什么也没有说，便离开了教室。测验结束后，我问学生：“没有老师监考，你们有什么感受？”许多学生认为，有一种被尊重、被信任的感觉。但也有学生告诉我，有几个学生作弊。他们认为，无人监考给那些习惯作弊的同学提供了更大的抄袭空间和可能，若不及时处理，会助长他们再次作弊的歪风邪气。

事后，我对作弊者袁杰和张萌进行了批评教育。告诉他们：“我宁愿看到你们真实的低分，也不愿意看到你们虚假的高分；我宁愿看到你们不及格的成绩，也不希望你们人格有缺失。”我真切希望无人监考的考场早日变得清新、干净，看到学生们一颗颗诚实的心。

两周后，进行《基因的表达》章节过关检测时，我继续实行无人监考的做法。考试前，我先组织同学们学习了关于无人监考的一篇心灵感悟文章，然后鼓励同学们做出不作弊的承诺。

这次考试成绩，我所带的班级虽然逊色于其他班级，但我很高兴，因为这些成绩中没有“水分”，是学生的真实成绩。

一个学期结束后，打造无人监考教室的构想已渐渐形成了无人监考的考试文化。学生们终于明白，取得真实成绩是他们战胜自己的一个起点——远离作弊，需要战胜自己，战胜分数的诱惑，战胜自己的虚荣心。

（作者单位：天津市蓟县下营中学）