将意志培养融入英语教学

陶涛

【摘 要】 当代学生，尤其是小学生，学习意志薄弱已经成为不争的事实。缺少自制力，往往不能控制自己的行为。培养学生的意志品质，不仅有利于培养学生健全的人格，也有利于英语的学习。本文将从理想引路、以情动人、习惯归因等方面阐述如何将意志培养融入英语教学。

【关键字】 英语教学；意志培养；融入

一、意志薄弱——当代学生的生命悲哀

当代学生，尤其是小学生，学习意志薄弱已经成为不争的事实。缺少自制力，往往不能控制自己的行为。比如说作业拖拉，常常不能按时完成；害怕困难，缺少战胜困难的勇气，遇上稍难的题目一时想不出，便马上去问同学或干脆抄袭。课堂中游戏的环节，兴高采烈；思考的环节，无精打采。汇报表演，神气活现；单词背诵，语法理解，则畏首畏尾，尽量躲避。意志薄弱，已经成为当代一些学生的生命悲哀。

作为现代的一位英语老师，我们不能把英语课仅仅看成是传授英语知识的课堂，而是需要把心理健康教育，尤其是意志培养有机融入英语教学中来，发展学生良好的个性，形成学生完美的人格，促使学生保持积极健康的心理状态，从而提升学生的综合素质和能力，让学生能更好加入到英语知识的学习中来，促进他们的全面发展。

二、教育缺“位”——学生意志薄弱的重要原因

学生意志薄弱最为重要的因素是学校教育的缺“位”。学校是专门的教育机构，对学生意志品质的形成有着不可推卸的责任。就目前来说，当代中小学教育往往容易急功近利，只重视学生的智力发展，重视学生兴趣培养，而忽视了意志培养。比如说英语教育提倡“快乐教学”，提倡“玩中学”，这些教育行为，他们的教育目标指向中往往重视了学生的智力与能力的发展，重视了学生学习兴趣的培养。然而老师也不可能将所有的学习都化作游戏的过程，毕竟我们的学习内容并不一定都适合化作游戏，在孩子的学习过程中，无法回避的一个问题是，学习需要意志的努力。而这恰恰是我们当代课堂教学所忽视的一个重要领域。

三、融入课堂——意志培养的实践思考

1.理想引路，提高意志培养意识

俗话说“有志者事竟成”，理想是一种巨大的精神力量，一个人如果拥有了远大的理想将产生克服困难的巨大勇气与力量。古今中外，几乎每一个成功者都有自己远大的理想，在理想的指引下跨进成功之门。因此，在课堂中，我转变思路，将理想培养的着力点落实在理想背后的意志品质的赞美上。一方面，我在课堂中加强了名人名言的学习，鼓励学生要像周恩来一样，树立“为中华之崛起而读书”的崇高理想；像苏轼一样，从小就有“达则济天下苍生”的人生信念，也在课堂之中渗透一些有助于培养学生意志品质方面的英语名言，如：Keep on going never give up.（勇往直前，决不放弃！）Never say die.（永不气馁！）Never put off what you can do today until tomorrow.（今日事今日毕！）

同时，在阅读教学过程中注重文章主题的升华，关注对学生情感态度价值观的培养。如在4B UNIT4 Drawing in the park的教学中，在教授easy和difficult音形义的基础上，渗透了对学生意志品格的熏陶的训练：Where there is a will， there is a way. All things are difficult before they are easy.

2.以情动人，催发意志培养动力

我们知道，情感是行动的催化剂，在学生的意志培养的过程中，注重培养学生的意志情感是不可或缺的一环。在提倡快乐学习，在学中玩，在玩中学的同时，我们也要让学生对意志培养有一个新的情感认知。如何做到这一点呢？

首先，我注重转变学生观念，在英语教学提倡三种观点：苦中作乐，以苦为乐，先苦后乐。苦中作乐，在进行意志努力的同时，能够寻找到自己的快乐；以苦为乐，在学习过程中，将意志努力的过程本身看作是一种快乐；先苦后乐，让学生认识到，任何事情不可能一蹴而就，只有经过自己奋斗才能取得成功。

其次，我还关注学生的自我评价。“为自己加星”是我在英语学习过程中采用的方法，在每一课学习过程中，我让学生给自己加五颗星，分别是“任务星、自觉星、自控星、坚韧星、优秀星”。这其中，有三颗是涉及到意志品质的培养。它们分别是“自觉星、自控星、坚韧星”。自觉是指不需要老师、同桌、班干部的提醒就主动完成任务，而给自己加的星；自控是指在其他人已经完成，或者看到别人在玩的时候，也能够控制自己，不受干扰完成任务而给自己加的星；坚韧星，对于比较高的要求，或者难的问题，能够深入思考完成，坚持下来完成任务而给自己加星。在这样的引导下，学生对意志的情感认识融入英语教学之中。

3.习惯归因，细节落实意志培养

培养良好的习惯是促进学习成绩提高的重要因素，很多老师很注重习惯的培养，但很少将习惯的培养与意志培养联系起来。学生更没有意识到习惯的培养其实也是在培养他们的意志。事实上，习惯的培养与意志培养，两者完全可以结合起来，而结合的关键，就是“归因”。

教室之中，有很多习惯很好同学，他们作业清楚，字迹端正，学习认真。一般来说，老师往往会直接表扬他们的这些优点，而很少会为他们的习惯的养成找寻合理的原因。在课堂上，我的表扬，却并不就事论事，而将表扬的焦点归纳到他们的意志品质上来。强调了他们“意志坚韧，能够坚持到底，勇往直前，克服困难，百折不挠，做到善始善终。”

同样教室之中，也有一些习惯较差的学生，我很少直接批评他们的作业差，字迹不清，而将批评的焦点，放在他们缺少战胜困难的勇气，缺少战胜自己的意志。做事虎头蛇尾，见异思迁，抵挡不住困难的考验，意志薄弱。鼓励他们成为学习上的勇者，要不怕困难与失败，坚持到底，成为一个意志坚强，百折不挠的人。

正是有了这样的归因，将意志培养逐渐变成了学生的自觉追求。

学习的生涯不可能永远没有高山丘壑、暴风骤雨，为了孩子能够在科学的高峰上攀登的更高，探索的大海上航行的更远，今天我们必须为他们储备下坚强的精神食粮，而这就需要我们自觉地将意志培养融入孩子的英语学习，甚至每一门学科的学习。