校园生物群落调查报告

2016-10-27段闯

生物技术世界 2016年3期

关键词：单县梅树瓢虫

段闯

（山东省单县第一中学山东单县 274300）

校园生物群落调查报告

段闯

（山东省单县第一中学山东单县 274300）

文章叙述了学习小组在近一年的时间里的活动情况，在调查过程中每位成员都不仅认真复习了原有的生物学知识，而且通过图书借阅网络查找等方式又获得了许多高中阶段未学到的知识，调查出了校园内有几百种动植物。并通过几个微场景再现了学习小组的活动情况。本次活动不仅使我们获得了文化知识，而且获得了探索自然奥秘的基本方法。使我们进一步认识到热爱自然保护大自然是每一个人的责任。

生物群落动植物数量群落中种群结构竞争

1 背景材料：1.学习小组人数6人

1 高二第二学期初（三月份）辅导老师布置课外活动课题——调查探究校园生物种群。

2 活动时间：一年以内。

完成以下任务：

（1）动植物种类（2）群落种群间的结构关系（3）小组协作提交一篇调查报告

2 对生物知识的梳理

在调查过程中我们认真复习了原有的生物学知识,并对没有学过的知识通过借阅图书网上查找等方法获得了如下新的生物学知识,如“生物多样性”“优势种”“多度”“频度”“显著度”“密度”“寄生”“竞争”,群落的“垂直结构和水平结构”“生态位”等概念。

了解到生物种群间的关系可以是直接的相互影响也可以是间接的相互影响,这种影响可能是有害的,也可能是有利的。而生物种群间的关系通常是围绕物质能量信息和栖所等方面展开的,其中尤其是食物关系。

3 校园生物调查

3.1 种类

单县一中占地面积近500多亩,校园环境优美,树木花草繁多,生长茂盛,是各种动物的理想栖所。通过对校园生物调查汇总,报告如下：植物130多种、其中乔木有白杨、洋槐、榆树、国槐、苹果、梧桐、柳树、紫叶李等30多种；灌木有冬青、黄杨、紫荆、月季、迎春等30多种；草本多年生草本及苔藓类植物有一串红、鸡冠花、百日草、凤仙、金盏菊、地钱藓等60多种。动物近百种：其中鸟类有麻雀、雨燕、啄木鸟、喜鹊、戴胜、锦鸡、猫头鹰、杜鹃等20多种；哺乳类有老鼠、刺猬、黄鼬、野猫、蝙蝠等,两栖类有青蛙和蟾蜍等,爬行类有蛇、蜥蜴、壁虎等,环节动物有蚯蚓,节肢动物有马陆等,软体动物有蜗牛、田螺、蛞蝓等,蛛刚动物有蝎子、蜘蛛等；昆虫众多有蚂蚁、蝗虫、蚱蜢、马蜂、瓢虫、蛴螬等70多种；在上述调查过程中,我们小组成员有分工有协作,不仅观察了地面上的东西也观察了天空和树冠上有什么,树皮里面建筑物旁都有什么动植物,共同挖掘地下 ,观察树根草根旁有什么动物,每次活动都做好详细记录,仔细观察动物吃了什么东西,然后将调查结果汇总共同讨论及交流,来弥补个人单独观察和记录过程中的不足,以保证这项活动在整个学习过程中的持续性和稳定性。

3.2 群落中种群间关系

在生物群落中各个种群间占据不同的空间,使群落具有一定的结构。群落结构包括垂直结构和水平结构,相对稳定了的生物群落其主要特征是：具有一定空间结构的群落,各种生物在空间上的配置状况即为群落的结构。群落结构包括形态方面的结构和生态方面的结构,前者包括垂直结构和水平结构,.对于校园生物群落虽然人为因素较多,但仍可用自然群落结构图表示出来。如图1.

图1

4 校园调查微场景再现

场景1.植物的寄生和竞争

校园内有几株杏梅树,爬山虎的种子被鸟带到树下,春天种子萌发,出芽后顺着树干爬到杏梅树上面,经过一个夏天的生长,我们发现杏梅树的每一个枝条上都覆盖有爬山虎的枝条,爬山虎的根牢牢的抓住杏梅树的枝条,杏梅树的枝叶被爬山虎的叶完全覆盖,暑假过后再去观察凡是被爬山虎覆盖的枝条都死了,爬山虎生长的非常茂盛。这是典型的寄生和竞争关系。这说明具有相同需要的两个不同的种,不能永久的生活在同一环境中,否则一方终究取代另一方,即一个生态位只能为一种生物所占据。竞争是生物界普遍存在的一种种间对抗性关系。

场景2.七星瓢虫产卵捕食

五月的一天下午课外活动。发现一只七星瓢虫在树枝上爬来爬去,在徘徊,不大一会瓢虫产下几粒很小的卵,并且整齐的排列在一起,牢牢地沾在枝条上,我们大气不敢喘。怕惊动小瓢虫妈妈生宝宝,我们观察了好一阵子,瓢虫最终产下47粒卵,可能是它累了,向枝条的上方爬去,刚好顶尖嫩芽上有几十只蚜虫在吸食嫩芽,瓢虫便大嚼起来,不大会就吞下十几只蚜虫。忽然,从瓢虫的坚硬的外套下伸出了它那细小精致的膜翅,又见它张开坚硬的外套飞走了。瓢虫看上去不大会飞,然而它确实是一个技艺精湛的飞行家,具有高超的飞行本领,所以才能在花园里到处来去自如。