高校音乐教学中存在的问题与对策分析

2016-10-27李旭开

戏剧之家 2016年18期

关键词：音乐课实践性趣味性

李旭开

（湖南人文科技学院音乐舞蹈学院，湖南娄底 417000）

高校音乐教学中存在的问题与对策分析

李旭开

（湖南人文科技学院音乐舞蹈学院，湖南娄底 417000）

本文就高校音乐教学中存在的问题与对策展开讨论，因为当前高校音乐教学中存在着创新程度不够、实践性不强、缺乏趣味性三个问题，并针对这三个问题提出了进行教材改革，强调创新；重视音乐课的相关实践活动开展，以及重视强调教学趣味性三个途径，旨在通过有益的探索和讨论，为推动当前高校音乐整体教学水平的提高做出有益的贡献。

高校音乐教学；问题；策略

一、高校音乐教学出现的问题

（一）创新程度不够。创新程度不高是当前高校音乐教学中出现的重要问题。随着时代和社会的发展，学生的自身情况也有了非常大的改变，更多的学生从小就开始接触流行音乐，他们在价值观中比较认同和接受的音乐方式是以流行乐为主的。此外，考虑到我国人民整体生活水平的提高，更多的家庭选择为孩子的教育投入更多的资金，相当一部分学生在基础教育阶段就接受过比较系统和专业的音乐训练。两相作用之下，当前的大学生在审美方面有了更大的变化，而当前的高校音乐教学，并没有适应这种变化，还沿用着以往的教材和课程布置方法，使得学生在学习音乐的过程中无法获得成就感，音乐课也就无法吸引学生更多的关注。

（二）实践性不强。音乐是一种情感的表达和文化的传播，但当前高校的音乐教学因缺乏实践性这一重要的弊病，无法取得预期的教学效果。当前高校音乐教学的主要内容还集中在对于革命歌曲的教学上，这种音乐课程的安排是为了服务于学校团体活动的需求，但学生本质上对这些歌曲并没有兴趣。考虑到这种红色歌曲实践应用的偶发性，可以认为当前高校音乐教学存在着缺乏实践性的问题，学生不能从音乐课堂上获得与日常生活及本身审美能力提高相关的知识和技能。

（三）缺乏趣味性。趣味性的缺乏是当前高校音乐教学过程中存在的重要问题之一。趣味性的缺乏表现在教学内容趣味性缺乏和教学形式趣味性缺乏两方面。受当前高校教学体制的影响，很多高校老师在课堂教学中往往将音乐教学当作一种教学任务来完成，倾向于机械式地完成学校的教学布置，试图将备课时间节省下来以完成自己的科研项目，使得学生不能在日常教学活动中获得应有的乐趣，导致学生失去了对音乐的兴趣，也就导致了当前高校音乐教学的教育效果相对较差。

二、解决当前存在问题的几个对策

（一）进行教材改革，强调创新。改革当前陈旧的教材是提高当前高校音乐教学质量的必由之路。教材的改革，应着眼于学生本身的音乐基础和趣味性归属，首先应考虑到高校音乐教材的改革应适应学生流行音乐视野下的审美主体现实情况，将更加流行的元素和更加流行的歌曲引入教材当中。同时，要考虑到急速变化的现实情况的特殊需求，学校和相关教育主管部门应考虑定期改革和调整教材内容，将更新的元素和更新的音乐内容纳入到教材的范围当中，让学生更加有兴趣来参加高校音乐课的学习。此外，由于当前我国基础教育正在逐渐完善，基础教育阶段素质教育的持续推行，让绝大部分学生已具备了一定的音乐基础和音乐审美素养，所以我们不应该继续沿用以往的幼稚化的教学理念，而要将更加深刻的音乐主题和更加宏大的音乐世界观参透其中，引导学生独立地去思考和面对与音乐相关的命题。

（二）重视音乐课相关实践活动的开展。重视音乐课相关实践活动的开展，不应该仅仅将眼光局限在学校大型的合唱表演中，还应该在日常生活中组织相关音乐实践活动，如组织学生排演歌剧，让学生扮演歌剧中的人物，体味音乐歌曲中所传达的故事、理念和价值观。

围绕音乐开展的实践活动首先应强调音乐的审美价值和艺术性，将个性和趣味交还给学生，让学生通过参与音乐实践来获得音乐学习的兴趣和乐趣，鼓励学生更好地参加高校的音乐教学活动。

（三）强调教学的趣味性。在这里强调教学的趣味性，教师一定要重视课堂教学的趣味性，更新当前的教学理念，将学生看作一个能动的主体，围绕学生的趣味思想和需求来开展自己的教学。考虑到教师相关科研任务比较重的现实情况，当前的高校和教育主管部门应改革教学评价体系，将音乐课程开展得好坏来作为教师本身业绩的重要考量标准，用这种方法来驱动和鼓励老师认真进行课堂教学。

教师应该从心理上与学生无限趋近，在与学生的平等交流对话中，开展音乐教学，只有营造了轻松愉快的课堂氛围，教学趣味性的开展才是有效的。