美国高中生的“紧箍咒”

任天军

金秋9月，凭着优异的数学成绩和很强的社会实践能力，李妮顺利进入美国加州一所公立高中，实现了多年的梦想，李妮别提有多高兴了，感觉自己来到了“天堂”。

国内不少人认为，美国高中课业少，可参加学校的天文学俱乐部、烹饪俱乐部等，自由选择课外活动。事实上，并非如此。

入学第一天，李妮一看，有好多门必修、选修课程，心想，高中阶段是学习的黄金时期，看来和国内一样。可一堂课后，李妮觉得自己的“天堂”梦碎了。

那是一堂高中数学课。老师讲解了半个小时后，布置了一些作业。想着自己以前数学学得不错，李妮就没急着做。可等到做作业时，李妮傻眼了：作业不但量大，而且还很难。埋头做时，她发现好多题都不会，于是直接跳过了，因为在国内，老师允许不会做的题先留着，等老师讲解。

不料，老师第二天改作业，给她打的分数是不及格，还说不及格分会记入总成绩，如果老不及格就会被学校开除。李妮吓呆了，平常作业竟这么重要，看来不能随便做做。幸运的是，老师同意她延迟交作业。她静下心来，认真地看书和查资料，第二天，她终于完成了作业。

李妮得知，美国高中GPA（指平均成绩点数，俗称绩点）是由学生提交高中阶段的所有平时作业、大考试、小测验、实验、课堂参与、论文等成绩单，进行加权计算出的。所以每次考试都很重要，每次作业都会影响到总成绩。

平时作业占总成绩的20%～40%。每次作业都有一个分数（可理解为权重），比较重要的作业是满分100分，有的作业是18分，有的是10分……各不相同。学生每次作业分数相加，除以所有作业的最高可能得分，乘以100，就是作业的平均成绩。学生需要认真对待每次作业，特别是比较重要的作业。而且不能迟交作业，如果作业迟交了，成绩要打对折或直接得零分。

除交个人作业，还要和同学协作完成一些集体作业，如完成实验报告，撰写研究论文等，都计入总成绩。

数学是李妮的强项，但她听课容易走神。老师告诉她，课堂参与占总成绩的5%～20%。听了老师的话，李妮除认真听课、好好记笔记外，还主动问老师问题，与老师互动，并参与大家的讨论，提出自己的想法。

也许是习惯使然，李妮对考试特重视。在章节学习结束后，老师会提前通知学生准备这一章节的考试，其成绩占总成绩的10%～20%。期中和期末考试前，李妮会认真复习。结果还不错，每次都取得不错的成绩。

在高中低年级，学校不会提供学生的排名或平均成绩，而在高中毕业班，学校会根据学生9～12年级的成绩，计算出学生的绩点（GPA），得出年级排位。第一、第二名学生有在毕业典礼上代表本人或毕业班进行演讲的特殊荣誉；成绩在前10%的学生，学校的升学顾问会特别在推荐信中予以说明，这部分学生会优先被好大学录取。而且，只有达到较高GPA的学生，到大学里才能申请奖学金，才能报名参加学术团体、项目研究、申请助教岗位，才能授予荣誉毕业生称号；而GPA过低（2.0以下），可能被拒签签证，甚至被勒令退学；GPA在3.0以下的学生基本与优秀大学无缘；美国企业的招聘习惯是，根据学生在校的GPA高低衡量其学习态度和专业技能，GPA高的学生将会被优先录取。

李妮告诉大家：美国高中不是“天堂”，各种各样的作业、考试是套在每一个学生头上的“紧箍咒”，来不得丝毫松懈，否则会被劝退或不能读好大学。